蒙永麗

（貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)，貴州 安順 561200）

我們可以把學(xué)歷案看作是教案的升級(jí)版，它主要是包括了六大板塊：學(xué)習(xí)主題與課時(shí)安排；學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)生學(xué)習(xí)過程；檢測與練習(xí)；學(xué)后反思。學(xué)歷案之所以受到廣大教師的喜愛，是因?yàn)樗鼤环N相對獨(dú)立的課程計(jì)劃，也可以說是學(xué)生自我認(rèn)知的索引圖，更是課堂內(nèi)外師生、生生交流的見證，強(qiáng)調(diào)的時(shí)“以學(xué)定教”。微視頻也是最近幾年興起的教學(xué)方式，教師錄制短視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)和學(xué)歷案是相通的。筆者結(jié)合自己多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于學(xué)歷案的優(yōu)勢，倡導(dǎo)把微視頻和學(xué)歷案結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)歷案內(nèi)容錄制微視頻，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)，深化文字和視頻的結(jié)合；開展小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)歷案和微視頻指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；利用學(xué)歷案編寫課后練習(xí)題，運(yùn)用微視頻指導(dǎo)學(xué)生課下復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。

一、凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，找準(zhǔn)微視頻和學(xué)歷案的契合點(diǎn)

高中化學(xué)最新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察微觀世界，感受物質(zhì)之間的平衡與轉(zhuǎn)換，樹立綠色生活理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以把微視頻和學(xué)歷案結(jié)合起來，首先教師在備課時(shí)要做好兩手準(zhǔn)備，細(xì)致書寫學(xué)歷案，明確每一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，明確本節(jié)課的教學(xué)方法；針對教學(xué)難點(diǎn)可以錄制相關(guān)的微視頻，可以錄制化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程、思維導(dǎo)圖繪制、提煉出的重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步消化本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。例如筆者在講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課提到的幾種金屬元素，設(shè)計(jì)學(xué)歷案，主要是探究這幾種金屬元素的化學(xué)性質(zhì)，鈉的化學(xué)性質(zhì)、鋁和氧氣的反應(yīng)、金屬與非金屬的反應(yīng)，本節(jié)課涉及到幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以錄制實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式。筆者提前把學(xué)歷案電子版和微視頻下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)這二者進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找到自己學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)，明確課堂聽講的重點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

無論是微視頻還是學(xué)歷案都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了更好地把這二者結(jié)合在一起，筆者在教學(xué)中開展了小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用微視頻和學(xué)歷案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、自主探究式學(xué)習(xí)。例如筆者在講解“資源綜合利用，環(huán)境保護(hù)”這一課時(shí)，精心編寫了學(xué)歷案，列舉了煤、石油、天然氣等化石燃料，微視頻展示了聚乙烯材料的分子結(jié)構(gòu)，以及觸目驚心的環(huán)境污染。學(xué)生根據(jù)學(xué)歷案和微視頻開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)化石燃料自主探究了可再生資源和不可再生資源的分辨標(biāo)準(zhǔn)；每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一種資源，負(fù)責(zé)搜集這種資源的化學(xué)主要成分、化學(xué)性質(zhì)、燃燒后的產(chǎn)物、對環(huán)境的影響等；小組合作完成聚乙烯材料的燃燒實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，樹立環(huán)保意識(shí)，懂得各種資源的寶貴，懂得節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)清楚了塑料袋的危害，以及“白色污染”產(chǎn)生的根源，發(fā)起了“拒絕一次性塑料袋”的環(huán)保倡議活動(dòng)，自行繪制了一些帆布袋在校園內(nèi)進(jìn)行推廣，宣傳相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神得到了有效提升。

三、合理布置課下作業(yè)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

學(xué)歷案中包括了課后檢測與反思環(huán)節(jié)，教師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)檢測作業(yè)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。筆者每節(jié)課都會(huì)布置相應(yīng)的課后檢測題，尤其是針對每節(jié)課的重難點(diǎn)，編寫有針對性地題目，教師會(huì)根據(jù)血神課后檢測題目，錄制相關(guān)的解題微視頻，點(diǎn)名重點(diǎn)題目的解題思路，幫助學(xué)生打開思路，提升課下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以錄制思維導(dǎo)圖的繪制方法，引導(dǎo)學(xué)生把每一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)提煉出來，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行進(jìn)一步的深化和補(bǔ)充，把前后學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生逐步建立自己的化學(xué)知識(shí)體系，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

總之，微視頻和學(xué)歷案是高中化學(xué)教師的“左膀右臂”，對于活躍化學(xué)課堂、提升教學(xué)有效性具有重要意義，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。高中化學(xué)教師要深入鉆研微視頻和學(xué)歷案，找到二者更多的契合點(diǎn)，不斷加深二者的融合，為構(gòu)建高效化學(xué)課堂而努力。