楊麗榮

【摘要】我國(guó)教育體制在改革的過程中，國(guó)家較為重視初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，主要是因語(yǔ)文教學(xué)不但能夠提高學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展具有較大促進(jìn)作用。但是，目前初中語(yǔ)文在教學(xué)的過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提高，致使語(yǔ)文教學(xué)存在一些問題，比如教學(xué)單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題。為此，需要對(duì)存在的問題進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上采取多元化教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高具有較大促進(jìn)作用，同時(shí)也為我國(guó)未來教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)素質(zhì)教育以來，教育部較為重視新型教學(xué)模式的發(fā)展，這在較大程度上能夠有效擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)帶來的不利影響，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)在發(fā)展的過程中存在一些問題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升造成較大影響，這就需要采用多元化教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量，主要是因多元化教學(xué)模式是一種現(xiàn)代新型教學(xué)模式，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，并且在此基礎(chǔ)上可有效豐富教學(xué)方法，這對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量的提高具有較大促進(jìn)作用。

一、多元化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

（一）增強(qiáng)學(xué)生師生互動(dòng)

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師為教學(xué)主體，這在較大程度上無法提高教學(xué)質(zhì)量。多樣化教學(xué)模式主要以學(xué)生為教學(xué)主體、教師引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有較大促進(jìn)作用，大大增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)效果，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有較好提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力

多元化教學(xué)模式，不但能夠有效豐富課程內(nèi)容，而且也可增強(qiáng)師生互動(dòng)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有較高的自主性。此外，教師在教學(xué)的過程中，還能通過多元化教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生，使之對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象更加深刻，以此完成理論知識(shí)實(shí)際化。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)在此基礎(chǔ)上得到有效革新，多元化教學(xué)模式可以通過視頻以及圖片等方式將教學(xué)內(nèi)容有效呈現(xiàn)，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有較大提升。以此，能夠使抽象教學(xué)內(nèi)容以有趣、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)一些知識(shí)有更好的理解。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)興趣較低

由于初中學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，對(duì)外界事物較為好奇，并且對(duì)自身感興趣的人或事會(huì)投入較大精力，因此在教學(xué)的過程中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。但是，目前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)還處于教學(xué)改革階段，課程教學(xué)依然采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法，這很難有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性無法得到有效提高。

（二）課堂學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，語(yǔ)文課堂較為重要的便是課堂效率，但是目前語(yǔ)文教學(xué)課堂效率無法得到有效提升，學(xué)生進(jìn)步空間相對(duì)較小。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)一些學(xué)生關(guān)注度較少，只是一味完成自己的教學(xué)工作，同時(shí)過度重視課后作業(yè)，這樣無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，致使課堂學(xué)習(xí)效率較低。

（三）學(xué)生無法成為教學(xué)主體

由于初中語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，在此過程中，教師經(jīng)常占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位，在一定程度上弱化學(xué)生教學(xué)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法得到有效提升，教學(xué)質(zhì)量偏低。此外，一些教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解期間，教學(xué)目標(biāo)主要是應(yīng)付階段考試，甚至一些教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備教學(xué)模板，讓學(xué)生獨(dú)自觀看模板學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不但無法提升學(xué)生的主體地位，而且對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的提升造成一定影響。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生對(duì)自身感興趣的事物學(xué)習(xí)動(dòng)力較高，這也為初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的有效實(shí)施找到了一個(gè)有效的方法，需要教師在教學(xué)過程中采取有效措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，可通過合作教學(xué)、觀察教學(xué)以及探究式教學(xué)等，將其應(yīng)用在多元化教學(xué)中，這在較大程度上能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上可有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》一課時(shí)，教師首先使用民間諺語(yǔ)作為教學(xué)切入點(diǎn)，如“蜻蜓千百繞，不日雨來到”。再讓學(xué)生采用自身喜愛的方式進(jìn)行閱讀，并在此過程中尋找識(shí)別天氣的有效方法，同時(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，這樣不但能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可提高實(shí)際生活問題的解決能力。

（二）思維方式多元化

初中語(yǔ)文教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力具有較好的提升，并且在此基礎(chǔ)上還能夠鍛煉學(xué)生自身對(duì)文章的理解與閱讀能力，從而全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如教師在講解《出師表》一課時(shí)，首先為學(xué)生講解文章內(nèi)容，再為學(xué)生設(shè)置討論時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行翻譯，再進(jìn)入師生討論環(huán)節(jié)，討論最后教師為學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)題：諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？有哪些豐功偉績(jī)？讓學(xué)生在課后查找相關(guān)資料完成課后作業(yè)題，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，而且對(duì)文章內(nèi)容有更深的了解。在此過程中，還需要為學(xué)生提供一些思維空間，以此為多元化教學(xué)模式的有效應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（三）提升課堂效率

語(yǔ)文教學(xué)效率能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，在進(jìn)行多元化教學(xué)的過程中，需要通過有效的方法提升教學(xué)效率。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)，在一定程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提高。為此，教師在教學(xué)過程中，首先需要在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面關(guān)注，這在較大程度上能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效了解，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況布置課后作業(yè)，只有這樣才能使課后作業(yè)具有訓(xùn)練的針對(duì)性，對(duì)教學(xué)中存在的問題有效彌補(bǔ)，確保學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用水平有較大的提升，同時(shí)為課堂效率的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）豐富教學(xué)方法

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)得到較快革新，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，在教學(xué)中有較好的應(yīng)用，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教學(xué)元素，并且在此基礎(chǔ)上使單一的教學(xué)方法逐漸多樣化。為此，需要在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，采用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的豐富。比如教師在教學(xué)期間，可將制作好的課件通過多媒體進(jìn)行播放，其與黑板書寫相比具有較大的便利性，并且在此基礎(chǔ)上可以通過有趣、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但提升教學(xué)效率，而且可大大減少教師工作量，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有較大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多元化教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，以此提升教學(xué)質(zhì)量。為此，在多元化教學(xué)的過程中，教師在其中扮演著較為重要的角色，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面了解，并在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性措施提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生思維能力與人際交往能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生多元化發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用。

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