汪章存

【摘要】小學是學生自控能力比較差的時期，在學習上需要教師來進行引導、督促與幫助.而小學生不同于中學生也更不同于大學生，需要教師有正確的教學方法與耐心進行教育引導，這時教育游戲便是最好的選擇.通過游戲與教學的結合不僅可以讓學生的注意力保持在課堂上，還可以幫助學生激發(fā)自己的學習興趣，從而使學生更喜歡學習，也更容易接受并掌握知識，提高學習效率.如果通過教育游戲提高學生成績，這也將會是一個良性循環(huán)，達到教學效果，提高教育質量與教育水平.

【關鍵詞】教育;小學數(shù)學;游戲應用

小學是學生逐漸成長、開始學習的時期，這期間對每一個小學生來說都是重要而又艱難的過程.他們需要從幼兒園的玩耍中走出來，需要開始受約束與重視自己的學業(yè).而小學的學業(yè)中數(shù)學算是比較困難的一個學科，它相比較其他學科更枯燥，更需要注意力與耐力，這對小學生來說是比較乏味困難的，需要教師的引導與教育.在小學數(shù)學的教育過程中，教育游戲的應用將是一個很好的方法，這可以加大學生在課堂中的參與程度，有助于教學質量與教學效率的提高.教師應該掌握教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用，以引導小學生對數(shù)學的學習.

一、教育游戲改變教學氣氛，拉近師生距離

（一）活躍課堂

通過游戲可以改變學生印象中的死板枯燥的數(shù)學課堂.在游戲中學生可以全身心投入，少了教師的“佛經”與教訓，多了故事與笑聲，可以使學生更容易接受知識.另一方面，學生可以在教師簡單的引導下開始游戲，在不知不覺中學到知識點，在歡聲笑語中掌握知識.這樣不僅可以使課堂氣氛活躍起來，還可以讓學生通過自己的主動參與，學到更多的知識.

（二）拉近師生距離

普通的師生關系就是教師與學生除了上課再無其他聯(lián)系，而真正有助于學生的學習與生活的師生關系是師生互為朋友.師生建立關系通常是在課堂上建立，如果教師通過教育游戲的方法進行教學，在課堂上與學生一起玩游戲，讓學生看到教師非課堂上的一面，對教師有一些生活中的了解，教師也通過游戲了解一些學生學習之外的情況，這樣就有了成為朋友的條件，慢慢教師也就可以與學生成為朋友.當教師與學生拉近了彼此之間的關系，就會更有助于教學.只有教師與學生都統(tǒng)一向著學習這一方向，學生放下對教師的“戒備”，才會有助于教師的教學與學生的學習.

二、教育游戲激發(fā)學生學習數(shù)學興趣

在數(shù)學教學的過程中，難免會出現(xiàn)枯燥乏味的講學方法，作為小學生最缺乏的也就是耐力與耐心，久而久之學生就會失去對數(shù)學學習的興趣，甚至失去對學習的興趣.在小學生的印象中，數(shù)學是與生活最沒有聯(lián)系的學科，它不像語文可以聽到很多小故事，并且語文教師也會對一個小故事或者一個道理講一些古今中外的趣事，拓展知識面，讓學生跟著思路學下去.英語這一學科本身也就是通過一個個的小故事來教授知識，其他的學科更是接近學生的日常生活.數(shù)學雖然不能讓學生自然地聯(lián)系到生活產生興趣，但是如果教師可以通過有趣的教育游戲進行數(shù)學教學，那將會使枯燥的課堂變成歡聲笑語的課堂.游戲有娛樂性，也會有輸贏，這會激發(fā)學生的好勝心，進而學生自然會用心，以贏得游戲，通過游戲學到知識，在游戲過程中也可以讓學生在課堂上享受放松的感覺，學生自然會越來越喜歡上數(shù)學課，也就會自然而然喜歡上數(shù)學.

三、教育游戲提高學生創(chuàng)新思維能力

教師通過游戲教學能夠吸引學生把注意力放在課堂上，通過教師的教學方法與逐漸掌握的知識，學生會慢慢產生自己的學習方法與途徑，會思考怎樣優(yōu)化游戲與學習方法，在這個過程中就可以提高學生的創(chuàng)新能力與數(shù)學思維能力.這是其中一種情況，在課堂上教師也可以引導學生修改某些條件或規(guī)則變成另一種游戲，在這些過程中學生會積極動腦筋，不斷觀察與思考，不斷嘗試更改，變換思路，在這個過程中，學生可以不斷回顧以前所學的知識，發(fā)現(xiàn)以前的知識與新知識結合可以有意想不到的結果，也可以溫故而知新，積極思考，開拓思維，這樣不知不覺中就提高了學生的創(chuàng)新思維能力.

四、教育游戲在數(shù)學課堂中的應用

把游戲應用在課堂上雖然可以活躍課堂氣氛，幫助學生把注意力放在學習上，有助于教學，但是游戲的形式與難度還是需要教師準確把握.教育游戲雖然可以活躍課堂氛圍，但是游戲的一大缺點是容易擾亂課堂，會有學生利用游戲過程中愉快的氛圍擾亂課堂，所以教師應該設計一些好控制課堂紀律的游戲，盡量避免多名學生離開座位，也盡量減少扔東西情況的出現(xiàn).其實游戲教學沒有什么固定的游戲種類，教師可以根據(jù)自己班級學生的情況以及所要教的知識，自己創(chuàng)新編排游戲，但不能選擇太難控制課堂紀律的游戲，也不能總是進行一種游戲，這樣容易導致學生產生厭煩感，失去新鮮感.對游戲的難易程度，教師也要精準把握，太簡單容易，會讓學生感覺沒有挑戰(zhàn)，失去好奇心與熱情;如果太復雜，又會打擊學生的自信心.所以教師需要根據(jù)所要教授的知識，設計好各個環(huán)節(jié)，不難不易，既有娛樂效果，又有教學效果，不能打擊學生也不能讓學生感覺沒有挑戰(zhàn).只有教師在教學的這一步把握好，才有可能使學生愛上學習，提高學習興趣，從而提高教學質量與教學效率，實現(xiàn)真正的寓教于學.

五、總 結

如今的社會越來越注重素質教育，越來越重視學生在課堂中的參與程度，而普通的教學方法很難達到這種師生都能很好參與課堂的效果.為了更好提高教學質量與效率，教育游戲越來越成為教學的好方法.教育游戲在數(shù)學教學中的應用，對學生的自主能力學習的提高、創(chuàng)新能力的提高以及數(shù)學思維的鍛煉都有很大的幫助.讓學生在輕松的氛圍中學習，在自己喜歡的方式中學習，改變以前的傳統(tǒng)教學，改變教學方法，改變師生古板的關系，無論是對教師還是學生，都是很好的工作方式或學習方式，教育游戲也將是重要的教學方法.

【參考文獻】

[1]邱芳.教育游戲在小學數(shù)學中的應用研究[J].課程教育研究，2017（20）：260-261.

[2]黃運玲.探索教育游戲與小學數(shù)學融合的途徑[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）：105+107.