任蒼松

【摘要】《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，更要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程.這反映了時(shí)代的要求，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育思想和理念，對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求.要求教師不但要掌握新課標(biāo)要求，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，并應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，而且還要求教師要不斷總結(jié)與反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)自身教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力.教學(xué)活動(dòng)要最終落實(shí)到課堂、落實(shí)到學(xué)生，其核心是落實(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).但在傳統(tǒng)教育方式的影響下，目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn)，教學(xué)反思還需要與時(shí)俱進(jìn).

【關(guān)鍵詞】新課程;核心素養(yǎng);教學(xué)反思;高效課堂

在落實(shí)立德樹人，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展核心素養(yǎng)方面，數(shù)學(xué)的教育作用顯得十分重要，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用.課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)在教學(xué)中的作用越發(fā)重要，這也要求數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)、反思和嘗試，要努力提升自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教育理論素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力，要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行主動(dòng)反思與改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的意義和途徑做一些探討.

一、教師教學(xué)的自我反思的重要性

蔣智東[1]老師在《讓初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分》一文中提出，為建立活躍的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，需要學(xué)生和教師加強(qiáng)交流.主要體現(xiàn)在教師的能力，并從教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，與新教育理念結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身能力的鍛煉與提升.同時(shí)，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將更適合的教育方式運(yùn)用到教學(xué)中.由于知識(shí)更新速度不斷加快，教師也會(huì)遇到無法解決的問題.所以，教師也要不斷地學(xué)習(xí)，整理教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用到實(shí)際教育中.利用原有的教學(xué)方案，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，使課堂教學(xué)更加完善.教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鍛煉自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展方向提供支持，同時(shí)完成對(duì)學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng).當(dāng)教師能力不斷增加時(shí)，不但能提高課堂教學(xué)效率，還能使學(xué)生成績不斷提升.從單個(gè)教師能力的提升，使得整個(gè)教師隊(duì)伍不斷壯大，從而接受和使用新的教學(xué)理念.為建立更好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)，教師通過新課標(biāo)教學(xué)過程，不斷深入教學(xué)研究，提升課堂真實(shí)教學(xué)水平.結(jié)合新課改要求，要做好各方面的準(zhǔn)備，教師要勇于接受挑戰(zhàn)，面對(duì)困難要敢于克服，并最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值.通過教師的不斷努力，使自身能力和思想都得到發(fā)展，不但為今后的工作奠定基礎(chǔ)，也能提高學(xué)生成績，從這個(gè)要求出發(fā)，教師要做到嚴(yán)格要求自己.

二、如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)下的數(shù)學(xué)反思

首先，教師要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)的歷史發(fā)展，教學(xué)思維，教學(xué)內(nèi)容的確立.要從多個(gè)角度分析教學(xué)內(nèi)容，教師要從內(nèi)容本身出發(fā)，并了解內(nèi)容真正的含義，簡明扼要地教給學(xué)生.在教師的教學(xué)工作中，需要長時(shí)間的建立教學(xué)思維，并在教學(xué)中不斷總結(jié)和反省，并能堅(jiān)持培養(yǎng).從傳統(tǒng)教學(xué)方式中出發(fā)，教師要確立教育主旨，并圍繞其營造新型的教育方式，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展.在新課程背景下，學(xué)生逐漸成為教學(xué)的主體，教師要轉(zhuǎn)換身份，做好輔導(dǎo)工作.在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并不斷開闊自己的思維空間，在整個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師要不斷提升自己的能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)提供借鑒.

另一個(gè)重要因素就是要提升課堂教學(xué)效率，在數(shù)學(xué)教案中，教師要掌握其目的和基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)方案并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.比如，教師要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案要更有優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，總結(jié)其發(fā)生的原因.設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，需要通過對(duì)學(xué)生的考試，并判斷最后的效果是否對(duì)學(xué)生成績有幫助，同時(shí)根據(jù)效果及時(shí)更改教學(xué)方案.在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師也能自我學(xué)習(xí)，并做好自我反省和總結(jié)，達(dá)到提升自我能力的目的.在考試后，不但獲得了學(xué)生成績信息，也能使教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行判斷，使自己在這個(gè)過程中得到成長.在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，教師如何提升教學(xué)水平是主要困難，這需要根據(jù)思維方式、學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)習(xí)積極性，在課堂中學(xué)生能否掌握教學(xué)內(nèi)容來判斷.如果學(xué)生出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)倦怠，說明教師的方法是不正確的，就需要教師進(jìn)行反省，對(duì)出現(xiàn)的問題如何解決，并制訂改進(jìn)的方法.在新課改的背景下，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想取得好的教學(xué)效果，就要不斷地思考和總結(jié)，并提升自己的教學(xué)能力，在教學(xué)中獲得自我的提升.

三、總 結(jié)

高中教師在教學(xué)時(shí)，不但要提高教學(xué)質(zhì)量，還要完成自身能力的提升.圍繞教學(xué)目標(biāo)與過程，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，為建立新型課堂模式奠定基礎(chǔ).在新課程理念的基礎(chǔ)上，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷釋放學(xué)生天性，減少對(duì)學(xué)生的壓力，使學(xué)生成為教學(xué)主體，從而使新課程理念得到落實(shí)與發(fā)展.不但培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更加提高自身素質(zhì)的鍛煉，通過教師創(chuàng)新教學(xué)手段和模式，學(xué)生成績不斷提高，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證.在新時(shí)代教育背景下，教師需要不斷學(xué)習(xí)，為新課程改革的推廣起到積極的作用.

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣智東.讓初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2014（11）：40.