劉鵬耀

【摘要】一直以來，小學(xué)教育教學(xué)長期受到“應(yīng)試教育”的影響，一直采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，這對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)極為不利.現(xiàn)新課標(biāo)明確提出以“學(xué)生為本”為教育教學(xué)中的重點，所以，教師應(yīng)更新改進(jìn)現(xiàn)有的教育理念，用適合的教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率.本文在現(xiàn)階段教育教學(xué)模式下，試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用的.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);主體作用;以生為本

在我國經(jīng)濟科技發(fā)展迅速的今天，人們對人才的綜合素養(yǎng)的要求越來越高，教育水平的深入改革也極為迫切，小學(xué)教育作為教育改革中的重點，要對教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行一定程度的更新和改進(jìn).現(xiàn)新課標(biāo)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要以學(xué)生為課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位.作為小學(xué)教師，必須貫徹落實新課改的要求，更新和改進(jìn)自身現(xiàn)有教育方式和理念，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用.

一、自主探索中提出問題，解決問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師在課堂上應(yīng)該充分體現(xiàn)自身組織者和引導(dǎo)者的地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將適當(dāng)?shù)恼n堂時間歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在問題的自主探索中更有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性.在學(xué)習(xí)知識的過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并能夠?qū)ξ粗膯栴}進(jìn)行自主探索，如此，學(xué)生掌握的知識也會更加深刻和牢固，找到問題中所蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律，對今后自主學(xué)習(xí)的能力也會更加熟練[1].教師對學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)行為也要有適當(dāng)?shù)墓膭?，以提升學(xué)生在探究問題時的自信心.

例如，在教學(xué)應(yīng)用題的問題時，教師提出下面的題目，例如，“養(yǎng)雞場中新買進(jìn)了25只公雞，35只母雞”在這樣的題目中，讓學(xué)生自主提出問題并進(jìn)行解答.在這時，學(xué)生就能積極地進(jìn)行對問題的討論，如，“公雞和母雞一共多少只？母雞比公雞多多少只”等問題，在這樣的教學(xué)方式中，不僅能活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身主體作用，增強對知識的掌握與消化.

二、自主探索中動手實踐，掌握知識

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能只依靠學(xué)生對教師的模仿和機械的記憶，要進(jìn)行動手實踐、交流互助和自主探索才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供充分的動手實踐時間，讓學(xué)生可以在自主探索的空間內(nèi)創(chuàng)造出更多可以展現(xiàn)自我的機會.學(xué)生了解數(shù)學(xué)的方式大部分來源于日常生活，所以教師如果想充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就要從學(xué)生對日常生活的認(rèn)識和了解下手，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思維上的跳躍，在疑難中能夠動手實踐去探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更深處的知識，并且也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，讓學(xué)生在自主探索中提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

例如，在“認(rèn)識三角形”的課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用身邊的材料制作出不同形狀的三角形，并通過畫一畫、折一折、拼一拼的方式，發(fā)現(xiàn)三角形具有哪些特點，在學(xué)生在動手實踐的過程中對三角形有了一個大致的認(rèn)識，在這一教學(xué)過程中既能讓學(xué)生對所學(xué)的知識有較深的記憶，也能讓學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題，對學(xué)生探索精神的提升有一定的幫助.

三、自主探索中重視評價，激發(fā)信心

教育教學(xué)的過程中，不但學(xué)習(xí)掌握多少知識是十分重要的，而且教師對學(xué)生的激勵、鼓舞和表揚也是相當(dāng)關(guān)鍵的.對小孩子來說，大人的表揚會讓他們感到快樂，讓他們做事會更加積極主動.所以，在低年齡段的小學(xué)生來說，教師的表揚極為重要.我們都了解，學(xué)生與學(xué)生之間都是獨立的個體，都存在著或多或少的個體差異，但每名學(xué)生都有其發(fā)展的長處，教師的任務(wù)就在于要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中看到他們的進(jìn)步，發(fā)揚他們的長處，并在及時地對他們進(jìn)行表揚與評價，從而增強他們學(xué)習(xí)的自信心[2].

例如，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的出色表現(xiàn)，可以進(jìn)行熱情激勵的口頭表揚，如用“你說的真不錯！”“你真棒！”“你真細(xì)心！”等簡短的語言;或者利用一些實物獎品，比如，小貼紙、學(xué)習(xí)文具等進(jìn)行獎勵.這種鼓勵表揚的方式可以讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)努力的收獲，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的高度熱情，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

四、結(jié) 論

總而言之，在學(xué)習(xí)的過程中，每名學(xué)生都希望自身學(xué)習(xí)可以得到理想的效果，能夠得到教師的認(rèn)可.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要樹立創(chuàng)新意識，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)更新教育教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過自主探索去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識，給學(xué)生提供一片可以自主發(fā)揮的空間，讓他們在這片領(lǐng)域中開拓自己的思維，發(fā)揮自己的才智.教師充分尊重學(xué)生的主體地位，對調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重大幫助.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張?zhí)?淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].新課程（小學(xué)），2017（12）：38.