我認(rèn)識(shí)張松老師是在一次江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)上。她在小學(xué)分會(huì)場(chǎng)參加活動(dòng)，并擔(dān)任組長(zhǎng)代表組內(nèi)發(fā)言，發(fā)言時(shí)語(yǔ)言流暢、觀點(diǎn)新穎、思路清晰、儀態(tài)大方。一個(gè)有思想的小老師，這是她給我的第一印象，也讓我對(duì)她頓生好感。在隨后的幾次省研討會(huì)上，她屢次呈現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)中的優(yōu)秀教師的格局、氣度和水平。

數(shù)字：見(jiàn)證成長(zhǎng)的夢(mèng)想

張松老師2000年畢業(yè)，2003年參加徐州市現(xiàn)代教學(xué)技能大賽，2005年參加江蘇省首屆基本功大賽，2006年參加徐州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，2008年參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；2009年，她被評(píng)為徐州市云龍區(qū)名教師，2015年成為高級(jí)教師、徐州市學(xué)科帶頭人，2016年成為省特級(jí)教師培養(yǎng)后備人才，2017年被江蘇師范大學(xué)聘為本科生校外導(dǎo)師；2018年她被評(píng)為省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教育工作者。自步入教師隊(duì)伍，她一直在砥礪前行，從未停止過(guò)專業(yè)追求，正是這種卓越攀行的韌性，讓她得以迅速成長(zhǎng)。

科研：指引研究的方向

張松老師是一個(gè)信息技術(shù)的先行者，不僅有前瞻的眼光，還致力于教學(xué)實(shí)踐，平日里善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，勤于用文字表達(dá)自己的思想。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育界也把信息技術(shù)與多學(xué)科的深度融合作為一個(gè)重要命題深入研究，張老師正是這樣一位能緊跟時(shí)代節(jié)奏的教育工作者，她敢于實(shí)踐探索，在一連串的科研項(xiàng)目中勇立潮頭。早在2003年，她就主持省級(jí)課題“運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”的研究。隨后，她分別在省中小學(xué)教研室、教育科學(xué)規(guī)劃辦、電教館等多元平臺(tái)上繼續(xù)申報(bào)課題并立項(xiàng)，用持之以恒、勤勉實(shí)踐的專業(yè)精神瞄準(zhǔn)自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)，在信息技術(shù)融合創(chuàng)新的千層巨浪中，不斷邁出用教育科研引領(lǐng)教學(xué)改革的步伐，推陳出新，標(biāo)新立異；用思辨的視野，挖掘自己內(nèi)隱的潛力，提升自己在信息技術(shù)教育領(lǐng)域的研究高度。

足跡：成就教育的形象

張松老師19年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，塑造的是一個(gè)不停追求的教育者形象，更映射了她人格升華的過(guò)程。

記得2015年的徐州市優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中，張老師作為評(píng)委之一被邀請(qǐng)做點(diǎn)評(píng)。她居然把27個(gè)選手的優(yōu)缺點(diǎn)全部羅列出來(lái)，本子上寫(xiě)得密密麻麻，準(zhǔn)備在會(huì)上逐一做細(xì)致的分析和點(diǎn)評(píng)。到了發(fā)言那天前一晚，她腦子里又想到了選手參加賽課的“六字真言”：準(zhǔn)備、激情、細(xì)節(jié)，半夜三更從被窩里爬出來(lái)寫(xiě)，直到凌晨3點(diǎn)才完工。功夫不負(fù)有心人，她第二天的點(diǎn)評(píng)與分享贏得了現(xiàn)場(chǎng)專家和教師的高度肯定。

張松老師在當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)教學(xué)場(chǎng)里，最大限度地燃燒著她的“小宇宙”，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃夹g(shù)信息化的快速發(fā)展，帶領(lǐng)著當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行一輪又一輪的頭腦風(fēng)暴。她本人所在的青年路小學(xué)，曾是全省電化教育的領(lǐng)頭羊?qū)W校，經(jīng)歷了數(shù)十年階梯式的發(fā)展，如今已邁入智慧教育時(shí)代。張老師用一絲不茍的較真精神孜孜不倦地投入到她在學(xué)校的分管工作和研究實(shí)踐中。近幾年來(lái)，她注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，用工程思維的理念帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)還率領(lǐng)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)技賽等，取得了豐厚的佳績(jī)。

思想：奏響拔節(jié)的樂(lè)章

我曾問(wèn)張松老師：特級(jí)教師“特”在哪里？她說(shuō)：“特”在思想。教師的專業(yè)成長(zhǎng)在不同的階段會(huì)形成不同的思想，我感慨著：張老師用思想從一名“技工”成長(zhǎng)為一位有影響力的“名師”；用思想貫穿她的課堂，形成了“潤(rùn)澤靈動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格；用思想成就自己的一次次蛻變，讓“融合共生，思維課堂”的教學(xué)主張日漸清晰和凸顯；用思想輻射帶動(dòng)信息教師團(tuán)隊(duì)與自己一起共生共長(zhǎng)……

張松老師希望自己是一個(gè)用思想行走的追夢(mèng)人，祝愿她在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，用思想和勤勉的攀行，收獲更多的人生精彩。