賈敏

摘 要：對于學(xué)前的兒童來說，在他們的發(fā)展過程當(dāng)中實現(xiàn)社會性的發(fā)展是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在社會性的發(fā)展模式之下，兒童需要具備適應(yīng)社會的特點，同時也具備著社會所需要的能力和素質(zhì)。家園共育在兒童社會性發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生著積極的作用，能夠進(jìn)一步搭建有效的平臺，為學(xué)校兒童的社會性發(fā)展提供支持。我們先對家園共育的內(nèi)容進(jìn)行概述，然后探討家園共育在其中所產(chǎn)生的作用，并從家庭和幼兒園兩個方面來進(jìn)行探討，最后提出如何更好地利用家園共育，促進(jìn)學(xué)前兒童社會性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園共育;學(xué)前兒童;社會性發(fā)展

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-30 文章編號：1674-120X（2019）34-0113-02

一、家園共育的概述

家園共育指的是家庭和幼兒園都把自己當(dāng)成一個促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地進(jìn)行相互之間的了解、配合和互動，進(jìn)一步促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展。

教育部所頒布的各種類型的指導(dǎo)文件（以下簡稱“指導(dǎo)文件”），對家園共育也提出了一定的要求。在具體的措施方面，指導(dǎo)文件要求幼兒園要和家庭、社會達(dá)到密切合作的狀態(tài)，能夠利用幼兒園和家庭之間的雙向互動，進(jìn)一步促進(jìn)兒童身心健康的有效發(fā)展。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)的開展要進(jìn)一步為孩子以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)，要在全面尊重和平等的原則下，把家長納入家園共育的平臺當(dāng)中，并得到家長的進(jìn)一步支持和幫助。實際上對幼兒園的教育來說，最主要就是為家庭的教育提供一個重要的支持，因為幼兒園教育是系統(tǒng)化和科學(xué)化的教育，但是家庭教育又是兒童成長的根基，家園教育是實現(xiàn)這兩種教育主題的有效融合，能夠進(jìn)一步指導(dǎo)家長尊重相關(guān)的教育規(guī)律，不斷提高兒童在成長中的時效性，使得其身心健康地成長。

二、家園共育的作用

（一）家庭

1.家庭是個體人格形成的根基

個體在發(fā)展的過程中總會出現(xiàn)社會化的發(fā)展傾向，并且家庭在社會化的發(fā)展過程中產(chǎn)生著積極的推動性作用，也成了個體人格形成非常重要的一個根基。家長盡管并不是一個專業(yè)的教育工作者，但是在日常生活中的言行舉止，卻能夠成為孩子在成長過程中的言傳身教典范。雖然家庭教育沒有學(xué)校教育的科學(xué)性和規(guī)范性，但是卻在孩子的成長當(dāng)中具有決定性的意義，對孩子個體的人格形成起著基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的作用。

2.家庭是孩子成長的搖籃

家庭本身就是孩子成長的一個搖籃，同時父母也是孩子在成長過程中的啟蒙教師。在大多數(shù)情況之下，家庭教育的優(yōu)勢和家長的教育力量是其他教育所難以達(dá)到的，因此它不僅是和孩子接觸最早同時也是接觸最長的一個單位。在長期的共同生活以及特殊的血緣關(guān)系之下，家庭能夠使得家長更加全面和深刻地了解孩子的基本情況，最終在一種針對性和感染性都較為強烈的感情教育之下，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）幼兒園

1.幼兒園教育的必要性

作為學(xué)校教育當(dāng)中的一種類型，幼兒園教育具備著自身的特點，例如，正規(guī)化和制度化。幼兒園教育有著比較詳細(xì)的教學(xué)計劃，同時也有著系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容以及一些現(xiàn)代化和科學(xué)化水平都比較高的教學(xué)設(shè)施。

此外，在建設(shè)力度和投入力度不斷加大的背景之下，幼兒園也能夠為幼兒的健康成長提供豐富的活動場地，給幼兒傳授一些基本的知識和技能，促進(jìn)多元智能的培育以及多個方面能力的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的身體達(dá)到健康成長和心理健康的狀態(tài)。由此可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育能夠使得幼兒的各方面能力獲得有效的發(fā)展，確保其能夠更好并且更快地適應(yīng)社會當(dāng)中的生活，為其將來發(fā)展奠定重要的堅實基礎(chǔ)。

2.幼兒園教育具備正規(guī)化和制度化的特點

幼兒園的教育具備著正規(guī)化和制度化的特點，一方面，顯示了學(xué)校教育已經(jīng)具備著一個成熟的系統(tǒng);另一方面，也會在這個過程當(dāng)中暴露出幼兒園教育所存在的弊端和缺陷。首先受到教育資源相對匱乏以及資源不夠豐富等方面因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校的教育模式就像是流水線當(dāng)中的作業(yè)一樣，整體的教學(xué)制度過于生硬，教學(xué)的過程墨守成規(guī)，教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，教學(xué)的方式方法缺乏創(chuàng)新。除此之外，一位教師同時面對著十幾位學(xué)生，他們在教學(xué)開展的過程當(dāng)中無法做到面面俱到。從客觀的角度來說，一位教師難以更加全面和透徹地了解每一位學(xué)生的特點，因此教育教學(xué)也缺乏一定的針對性和情感化，這種因素的存在，將會給師生關(guān)系帶來一定程度上的障礙，同時也會給教師因材施教和個別化的教育帶來一定的困難。和其他城市的學(xué)校教育比起來，幼兒園的教育人員基本上是女性，這樣所營造出來的是一種溫柔的氛圍，耐心細(xì)致的情感也有利于幼兒的健康成長。男性家長加入幼兒教育可以在一定程度上，為幼兒的人格健康發(fā)展注入一些新的力量。

三、家園共育促進(jìn)學(xué)前兒童社會性發(fā)展的策略

（一）教師與家長建立相互信任和尊重的關(guān)系

教師和家長之間的關(guān)系是所有人際關(guān)系當(dāng)中的一種類型，但是也是一種特殊的人際關(guān)系，因為他們最終的目標(biāo)都是讓幼兒獲得健康的成長。在幼兒的成長過程當(dāng)中，教師的付出是無私的，但是他們?nèi)粘５墓ぷ魇怯筛鞣N各樣的內(nèi)容組成，這些煩瑣的工作容易導(dǎo)致教師在工作方面出現(xiàn)缺乏耐心的現(xiàn)象。

家長在對幼兒的健康教育當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，但是由于幼兒與自己有著血緣關(guān)系，因此他們對幼兒健康成長的渴望性會更加強烈。幼兒園的工作十分煩瑣和細(xì)致，每天幼兒教師十分繁忙，需要的工作時間比較長，自身的安全責(zé)任比較沉重，甚至有的幼兒教師在下班之后都要疲于應(yīng)付工作。因此，家長要尊重教師的工作，積極主動幫助教師化解教育孩子的問題，共同呵護(hù)孩子的健康成長。如果家長和幼兒教師在溝通的過程當(dāng)中出現(xiàn)了不統(tǒng)一的意見，那么要注重選擇合理的方式對其中的矛盾進(jìn)行化解，對一些沒有辦法達(dá)成一致的問題，可以交由幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)調(diào)，或者由當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T來組織協(xié)調(diào)。

（二）提高幼教工作者的認(rèn)識

對幼兒園的教育工作者來說，一個開放的思想和態(tài)度可以進(jìn)一步獲得家庭層面的支持，例如，可以積極開放課堂和校園，讓家長可以隨時進(jìn)入幼兒園當(dāng)中，對課堂和教育教學(xué)模式進(jìn)行參觀。家長的參觀行為不僅會促進(jìn)幼兒的健康成長，還會提高他們對幼兒園工作的認(rèn)識和了解，進(jìn)一步為教師的教育教學(xué)工作提供支持。幼兒的成長離不開家長和教師的共同培育和指導(dǎo)，只要幼兒園的教育工作能夠做到這一點，就能夠更好地促進(jìn)幼兒園和家庭之間實現(xiàn)友好發(fā)展，同時也能夠讓家長隨時隨地了解幼兒的基本情況，提高家長對幼兒園教育的認(rèn)識。

在幼兒園的日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，要進(jìn)一步加強對幼兒教師的培訓(xùn)工作，提供多樣化的外出學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，確保教師能夠獲得進(jìn)一步發(fā)展的平臺，為教師的教育教學(xué)提供幫助，同時也能夠為幼兒的健康成長提供支持。

（三）增強家長的主人翁意識

在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，園長和幼兒教師要注重向家長進(jìn)行幼兒園活動的宣傳，因為家長也是幼兒園的主人，這方面宣傳工作的開展能夠進(jìn)一步強化家長的主人翁意識。在實際的操作環(huán)節(jié)中，可以利用家長講座和家長會等各種各樣的方式，向家長進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的傳播，能夠讓家長感覺到幼兒園這個大家庭所帶來的溫暖，同時也能向他們傳遞出這樣的信息：你們的到來，幼兒園是時刻歡迎的。在家長提出寶貴意見的同時，幼兒園要給予高度的重視，同時對其中的內(nèi)容進(jìn)行解釋，進(jìn)一步解答家長所存在的困惑，從而促進(jìn)家長主人翁意識的全面提升。

（四）開展豐富的活動，促進(jìn)家園合作共育

在幼兒的社會性發(fā)展問題層面，為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)家園合作共育的進(jìn)行，幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的活動，并成立家長委員會，讓一些高學(xué)歷和高素質(zhì)的家長參與到溝通交流當(dāng)中，共同探討家庭教育工作的開展，同時舉行各種各樣的豐富活動，使得家園合作共贏成為現(xiàn)實。除此之外，對目前的家庭教育所出現(xiàn)的超前教育和道德教育的問題，要進(jìn)一步更新家長的教育觀念，可以定期邀請專家到幼兒園來開展家庭教育方面的講座。在此基礎(chǔ)上，可以定期開展開放日的活動，引導(dǎo)家長了解并且參與到幼兒園的教育活動當(dāng)中，通過欣賞幼兒園策劃表演的活動等各種各樣的方式，組織家長加入討論活動，并且要達(dá)到知其然更知其所以然的效果?？傊?，幼兒園通過多種多樣的形式來實現(xiàn)家長和幼兒園之間的聯(lián)系。從客觀的角度來說，家長都希望能夠多了解自己的孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和狀態(tài)，因此在組織家長開放日活動的基礎(chǔ)上，幼兒園可以進(jìn)一步組織多樣化開放活動，為家長了解幼兒園的教育教學(xué)活動提供更加豐富的平臺。

四、結(jié)語

陶行知對家園共育的重要性進(jìn)行了論述，同時他也認(rèn)為家園共育是對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要保證手段，確保能夠在6歲之前對幼兒園孩子的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。家庭教育和幼兒教育就像是車子的兩個輪子，必須要做到同方向和同步進(jìn)行，才能夠更好地促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

如果立足教學(xué)的理念，家園戰(zhàn)略實際上是一種雙向教育的有效融合和平衡，最佳的教育模式就是要尋找家庭教育和幼兒園教育之間的有效平衡點，能夠讓幼兒園的教育從家庭教育層面上獲得支持，同時也讓家庭教育在幼兒園教育作用的發(fā)揮過程當(dāng)中發(fā)揮輔助性和補充性的作用，實現(xiàn)教育理念跨越式的發(fā)展，進(jìn)一步為幼兒的成長提供支持。家長要積極支持幼兒園教育教學(xué)工作的開展，同時在這個過程當(dāng)中積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為幼兒的健康成長助力。

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