摘 要：課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)于課程的有效性開展起到了規(guī)范性的作用，好的嚴(yán)格的常規(guī)條例是規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律的重要舉措。要想有效開展體育課堂教學(xué)，就要求完善體育課堂的教學(xué)常規(guī)，針對(duì)體育課堂中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科不同的態(tài)度，制訂出不一樣的體育課堂教學(xué)常規(guī)，以解決體育課堂中可能出現(xiàn)的一系列問題。本文就體育課堂合理有效的開展，提出建設(shè)性教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);課堂常規(guī);培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，這是我們國(guó)家的教育方針。要求學(xué)校教育在實(shí)踐開展中把這個(gè)方針貫徹好、落實(shí)好，不能有任何放松。學(xué)校教育對(duì)于小學(xué)生的全面培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此要求學(xué)校教育中要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高對(duì)于體育課程的重視度，不因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中固有的偏見對(duì)體育課程產(chǎn)生輕視，要求學(xué)校正視體育課堂的實(shí)際開展意義，并且要求體育老師根據(jù)實(shí)際情況制訂出體育課堂的教學(xué)常規(guī)，以規(guī)范體育課堂的紀(jì)律，提高全體師生對(duì)于體育課的重視，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、 課堂教學(xué)常規(guī)在小學(xué)體育課堂中開設(shè)的重要意義

課堂常規(guī)的制訂是有效實(shí)施素質(zhì)教育的根本性要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量以及效益的重要保證，是每個(gè)學(xué)校在設(shè)計(jì)課程開展課程中都應(yīng)該遵循的基本原則。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，課堂常規(guī)就像是制約方方圓圓的規(guī)矩，其條條框框的準(zhǔn)則規(guī)定了課堂紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范了課堂上的行為，是保證課程教學(xué)能夠順利進(jìn)行的基本性原則，無論是學(xué)校、老師還是同學(xué)都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守，不能夠因?yàn)橹骺陀^的原因隨意破壞，這就要求學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育課程的開展給予更多的支持，明確小學(xué)體育課程的開設(shè)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)起到的重要意義。

體育課程培養(yǎng)了小學(xué)生的體育素質(zhì)，體育素養(yǎng)的養(yǎng)成具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性需要花費(fèi)更多的時(shí)間來經(jīng)營(yíng)，所以學(xué)生體育素質(zhì)理念的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，從小教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，樹立起德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的意識(shí)，而不是像有些學(xué)校只抓應(yīng)試教育而忽略了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的重要性。在一些小學(xué)中，對(duì)于體育課程存在明顯的輕視現(xiàn)象，體育課的老師有些只是語數(shù)老師代理，而并沒有配備符合規(guī)范具備一定體育素養(yǎng)的教師，甚至有時(shí)候體育課程會(huì)被別的一些課程的老師以復(fù)習(xí)的名義占用，這實(shí)際上侵害了學(xué)生的體育素養(yǎng)成長(zhǎng)的權(quán)利，不符合素質(zhì)教育德智體美勞全面發(fā)展的基本要求。

課堂教學(xué)常規(guī)在體育課堂上的開設(shè)可有效維護(hù)體育課程的正常進(jìn)行，保證學(xué)生參加體育課程鍛煉的權(quán)利，也能有效避免一些逃避體育鍛煉的不良現(xiàn)象的發(fā)生。

二、 小學(xué)體育課堂中教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)策略

（一） 制訂嚴(yán)格的課堂紀(jì)律

嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是保證課程有效進(jìn)展的根本舉措，這在體育課堂的開設(shè)中也有同樣的體現(xiàn)。體育課堂更多的是在戶外進(jìn)行，實(shí)際上給予了學(xué)生更多的自由，而過于散漫的課堂不利于課程的學(xué)習(xí)，故要求體育老師制訂起嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，從而保證小學(xué)生能夠克制住自由散漫的天性，以更好地投入體育課堂的學(xué)習(xí)中來。這要求體育教師根據(jù)實(shí)際授課班級(jí)學(xué)生情況制訂出相應(yīng)的課堂常規(guī)，具體可以從兩個(gè)方面著手。

1. 穿著上

體育課對(duì)于學(xué)生的穿著有一定的要求，這不是一種浮于表面的規(guī)定，而是對(duì)于學(xué)生體育課活動(dòng)安全的一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要求學(xué)生體育課堂上穿運(yùn)動(dòng)服裝以及運(yùn)動(dòng)鞋，避免因著裝問題所導(dǎo)致的在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)意外情況的發(fā)生。在這方面，體育老師具體可以指定分?jǐn)?shù)考核，對(duì)于不按照要求著裝的學(xué)生第一次給予提醒第二次適當(dāng)?shù)目鄯?，以提高小學(xué)生對(duì)于體育課堂著重的重視，以及端正對(duì)于體育課堂的態(tài)度。

2. 集合情況上

體育課堂更多的是在戶外集合，小學(xué)生抵達(dá)集合點(diǎn)可能有先有后，三兩成群，或者說覺得體育課應(yīng)該是一種輕松的課堂形式而不太在意集合時(shí)間點(diǎn)，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在體育課正式鈴打完之后還在慢悠悠地走過來，這種對(duì)于體育課堂輕視的狀態(tài)需要嚴(yán)格整頓。體育授課教師應(yīng)當(dāng)在課程開展之前和同學(xué)們約定好，確定好點(diǎn)名時(shí)間為正式鈴響之后，鈴響過后的同學(xué)會(huì)被視為遲到，登記在點(diǎn)名表上，同樣會(huì)對(duì)其最終的體育考核成績(jī)產(chǎn)生影響，通過這種考核成績(jī)點(diǎn)名的方式規(guī)范學(xué)生的上課集合情況，可有效解決學(xué)生對(duì)于體育課集合散漫的情況的發(fā)生，從而提高學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度。

（二） 要求教師制訂良好的體育教學(xué)計(jì)劃

體育課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)定不僅是為了提高小學(xué)生參與體育課的積極主動(dòng)性，同時(shí)也對(duì)體育老師提出了更高的要求。首先，體育老師在選拔過程中應(yīng)該對(duì)其所具備的體育素養(yǎng)情況進(jìn)行嚴(yán)格的考核，以保證體育教師符合授課老師基本標(biāo)準(zhǔn)。其次，要求體育老師制訂良好的體育教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)期課程整體分布情況進(jìn)行整體性規(guī)劃，系統(tǒng)地制訂出體育課程安排，而不是隨意地讓小學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。有效的教學(xué)活動(dòng)的安排不僅有利于拉近學(xué)生和體育老師之間的距離，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)于體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，可以以更加積極飽滿的情緒投入體育課中來。體育教師可以每周適量地給同學(xué)制訂一個(gè)有協(xié)作因素的體育類型小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在參與游戲的同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們之間的默契，活躍了體育課堂氣氛，比如體育老師可以教給同學(xué)們玩狼捉羊的游戲，游戲規(guī)則為將同學(xué)們分為兩個(gè)陣營(yíng)，一部分為狼一部分為羊，游戲開始后狼開始抓羊，被抓到的同學(xué)必須跟著狼回到狼的陣營(yíng)，要想復(fù)活必須得到同伴的解救，在游戲的過程中，有效地鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，促使學(xué)生們?cè)谟螒蛑信芷饋?，已達(dá)到體育鍛煉的目的，而游戲的開設(shè)也有利于讓學(xué)生愛上體育課堂更愿意上體育課。

（三） 明確學(xué)生的主體地位

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。體育課堂的開展也要求教師始終將學(xué)生置于體育課堂的主體地位，把提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)作為體育課堂開設(shè)的核心要求，保證體育課程的安排一切以為了學(xué)生體育素養(yǎng)的最大化為最終目的。體育教師在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，可適當(dāng)?shù)貐⒖紝W(xué)生的意愿，設(shè)計(jì)一些當(dāng)下學(xué)生流行的體育小游戲，從而實(shí)現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長(zhǎng)。

（四） 加強(qiáng)體育課堂管理，拓展體育課堂空間

高效課堂中，教師通常扮演的是引導(dǎo)者、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者等形象，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。這要求體育教師在課前也要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，編制專屬于體育課堂的教學(xué)方案，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤;同時(shí)要求學(xué)生在體育課堂開始前做好一切的準(zhǔn)備工作，注重體育課著裝，帶好體育課堂需要的用具，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來。體育課堂進(jìn)行時(shí)，體育教師要重申本節(jié)課堂目標(biāo)，以保證教學(xué)任務(wù)高效完成。體育課堂進(jìn)行后，老師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)情調(diào)查、問題匯總，解決互動(dòng)的針對(duì)性問題，根據(jù)課堂中所存在的問題現(xiàn)象，積極主動(dòng)地制訂出解決方案，改善不足的地方，以促進(jìn)體育課堂朝著更加完善更加能夠使學(xué)生接受的方向進(jìn)展。體育課堂在開設(shè)的過程中，體育老師要始終貫穿創(chuàng)新性思想，可適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生安全活動(dòng)的范圍之內(nèi)擴(kuò)大體育活動(dòng)空間，給學(xué)生的體育活動(dòng)提供更舒適寬敞的環(huán)境。

三、 結(jié)語

課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)立在小學(xué)體育課程的開設(shè)中也起著非常重要的作用，需要不斷引起學(xué)校以及老師的重視，并給予更大程度上的支持。要求體育教師制訂嚴(yán)格的課堂紀(jì)律以及良好的體育教學(xué)計(jì)劃，并且明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)體育課堂管理，拓展體育課堂空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慶豐.小學(xué)體育課堂問題行為現(xiàn)狀及策略研究[J].體育風(fēng)尚，2017（11）：142.

作者簡(jiǎn)介：殷季元，江蘇省南京市，南京市江北新區(qū)北小分校紅太陽(yáng)小學(xué)。