李曉堂 和亞楠 蘇玲

摘 要：將思想政治教育融入課程教學(xué)中，是對高等院校思想政治工作的時代要求。本文分析了化學(xué)實驗中融入思想政治教育的必要性和可行性，主要闡述了如何在分析化學(xué)實驗教學(xué)中對高職高專院校學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)道理教育、愛國主義教育、藥品質(zhì)量安全意識教育、團(tuán)隊意識教育、環(huán)境保護(hù)意識教育和勞動意識教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高職高專;分析化學(xué)實驗;教學(xué)

從“德育為先”到“立德樹人，全面發(fā)展”，思想政治教育已經(jīng)成為了高等學(xué)校重要的工作 [1]。為了確保實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中需要有機(jī)地加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育^[2]。分析化學(xué)是高職高專院校中藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中的實驗教學(xué)是重要的組成部分。因此，將思想政治教育滲透在分析化學(xué)實驗教學(xué)中，成為了化學(xué)實驗教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。

一 分析化學(xué)實驗教學(xué)是進(jìn)行思想政治教育的重要途徑

高職院校的教學(xué)目的在于應(yīng)用，其中分析化學(xué)教學(xué)是以實踐為主，化學(xué)實驗屬于實踐的一種表現(xiàn)形式，并且實驗教學(xué)能使學(xué)生的動手、觀察、思維等多種能力得到全面訓(xùn)練和發(fā)展^[4]。因此，通過分析化學(xué)實驗教學(xué)的具體活動，不僅能使學(xué)生掌握理論知識與規(guī)范的實驗操作技能，更能鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樹立藥品質(zhì)量安全意識和責(zé)任意識。

二 如何在分析化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行思想政治教育

（一）哲學(xué)道理教育。在分析化學(xué)實驗中，學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運(yùn)用辯證唯物主義去分析問題、解決問題，從而逐步樹立了學(xué)生辯證唯物主義思想，培養(yǎng)他們具備科學(xué)的世界觀^[6]。在分析化學(xué)實驗中存在很多辯證內(nèi)容，例如酸堿滴定實驗中的酸和堿，它們既是對立的關(guān)系，又有著相關(guān)性;在“KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液配制與標(biāo)定”實驗中，溶液中H+濃度的大小會影響實驗結(jié)果，使學(xué)生形象地體會到量變引起質(zhì)變的哲學(xué)道理。

（二） 愛國主義教育。愛國主義是大學(xué)生的精神支柱、人生導(dǎo)向^[7]。在分析化學(xué)實驗教學(xué)中，融合屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素、中國獨(dú)立研制北斗導(dǎo)航定位系統(tǒng)、高鐵奔馳等生活實例，展示出中國的成就與人民的智慧與才能是分不開的。例如，為學(xué)生介紹我國藥物分析學(xué)家田頌九先生，在中藥的儀器分析檢定領(lǐng)域及黨政管理等工作中做出了突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生為國奉獻(xiàn)為民服務(wù)的奮斗目標(biāo)。

（三） 藥品質(zhì)量安全意識教育。藥品質(zhì)量安全問題備受關(guān)注，藥品質(zhì)量的好壞關(guān)系著人們的生命健康^[8]。對于高職高專院校的藥品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生來說，加強(qiáng)藥品質(zhì)量安全教育迫在眉睫。例如在“阿司匹林粉末中阿司匹林含量的測定”實驗中，導(dǎo)入“阿司匹林有點甜”新聞事件，重在意識到作為藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該“不忘初心”遵守職業(yè)道德，保衛(wèi)人們生命財產(chǎn)安全不受侵犯。

（四） 團(tuán)隊意識教育。在分析化學(xué)實驗中，每個實驗項目大多數(shù)是由兩個人合作或者多人共用一臺實驗儀器完成操作。比如，在“紫外分光光度法測定未知溶液濃度”實驗時，多人合作共用一臺紫外分光光度計，需要團(tuán)隊默契的協(xié)作才能保證實驗順利進(jìn)行及完成，使學(xué)生充分認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

（五） 環(huán)境保護(hù)意識教育。環(huán)境保護(hù)是刻不容緩的事情^[9]。在分析化學(xué)實驗中，我們應(yīng)該嚴(yán)格把控用量問題關(guān)，盡可能減少實驗中廢液廢水的產(chǎn)生。比如，在“苯甲酸含量測定”實驗中，每組學(xué)生按照實驗所需自行配制中性乙醇溶劑，實驗結(jié)束之后需要將剩余的未受污染的中性乙醇收集起來，提供給下一個班級使用，節(jié)約實驗成本。

（六） 勞動意識教育。勞動教育是學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，重在關(guān)注學(xué)生動腦與動手、理論和實踐相結(jié)合，在綜合素質(zhì)教育中有著無法取代的優(yōu)勢^[10]。從洗刷玻璃儀器到獨(dú)立配制溶液、進(jìn)行滴定操作，再反復(fù)練習(xí)直至熟練進(jìn)行滴定操作，鞏固學(xué)生的操作技能;通過課下開放分析化學(xué)實驗室，對于完成操作較好的小組給與適當(dāng)鼓勵，樹立學(xué)生的勞動意識。

結(jié)語：

實踐證明，在完成課程傳授知識與技能的基礎(chǔ)上，將思想政治教育融入分析化學(xué)實驗教學(xué)中，實現(xiàn)了全程育人的教學(xué)目的，不僅可以提高教師自身的思想政治水平，樹立教書育人的表率作用;而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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