陳亮

摘 要：學(xué)困生普遍處于學(xué)習(xí)的不同階段，而高中生目前正在逐年增長。造成學(xué)困生的原因也有多方面，特別是在高中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中;學(xué)困生;成因分析;轉(zhuǎn)化策略

一 學(xué)困生的成因分析

（一）學(xué)生固有的不足與缺陷所致。

有很大一部分高中學(xué)困生在初中階段本就是學(xué)困生，主要表現(xiàn)在兩個方面：

1固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與計(jì)劃，是學(xué)習(xí)成功的保證。這部分學(xué)困生從一開始就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上隨意性很大，沒有計(jì)劃，這直接影響了其他方面的發(fā)展，久而久之導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越差。

2固有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力差。學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱，本來就缺乏信心，加之各種能力差，一旦遇到挫折，就很容易產(chǎn)生放棄的心理。

總之，這些固有的缺陷相互作用在一起，又缺乏相應(yīng)的監(jiān)管與激勵措施，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，從而走向偏路。

（二）學(xué)生自控能力較差，易受外部環(huán)境與不良風(fēng)氣的影響。

高中學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，不像初中有老師緊跟和督促，它更注重學(xué)生自覺性的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生由原來的緊張到現(xiàn)在的相對寬松，一下子會放松自己;另外，在高中階段，很多學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，缺少相應(yīng)的監(jiān)管，加之學(xué)生的心智還不成熟，具有很強(qiáng)的好奇心，新鮮感與嘗試心理。尤其對于農(nóng)村學(xué)生來說，到縣城就讀高中，一切都很新鮮。由于自控能力差，學(xué)生很容易受到各種不良誘惑和風(fēng)氣的影響，從而走向偏路。

（三）未做好初高中的銜接工作。

初高中銜接工作對學(xué)生高中學(xué)習(xí)影響是巨大的。而在初中高年級階段，很多教師未做一些讓學(xué)生適應(yīng)高中生活和學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備與鋪墊，這就導(dǎo)致學(xué)生在高中階段隨著各方面的不同與課程難度的加大很容易不適應(yīng)。在高中階段，教師如果未把握好學(xué)生的心理狀態(tài)，一開始沒有降低課程難度，也沒有著手培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣以幫助他們盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，那么學(xué)生一下子會不知所措，逐漸就會跟不上節(jié)奏，久而久之就會厭學(xué)乃至放棄。

二 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略

（一）提高思想意識，正確認(rèn)識高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)是教師的重點(diǎn)工作，教師首先要在思想認(rèn)識上改變和提高，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并在行動上抓好落實(shí)，制定相應(yīng)的策略，在日常的教學(xué)工作中予以貫徹，這也是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作。

（二）抓好課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，用課堂吸引學(xué)生。課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)往往具有針對性，在課堂教學(xué)中抓好細(xì)節(jié)，可對轉(zhuǎn)化學(xué)困生起到巨大作用。

1營造寬松良好的班風(fēng)。寬松活潑的氛圍有利于減輕學(xué)生的心理壓力，適當(dāng)放松，可讓學(xué)生得到調(diào)解，教師要在課堂氣氛上下功夫，讓學(xué)生愛上課堂，從而調(diào)動起他們的積極性，主動性。

良好的班風(fēng)，是一個班級順利開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。筆者從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，采取多種形式的教學(xué)活動，盡量吸引學(xué)生的注意力，對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如讀書姿勢、作業(yè)格式、課文朗讀、路隊(duì)訓(xùn)練、書包的整理、衛(wèi)生習(xí)慣等;時時提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備、課后整理工作;在日常學(xué)習(xí)中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成專心聽課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時，教師的言傳身教也不容忽視，筆者從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，久而久之，學(xué)生良好的習(xí)慣在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成，自控能力也強(qiáng)了，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。班風(fēng)正了，愛學(xué)習(xí)的人多了，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)自然就少了，學(xué)困生在無形中也得到了轉(zhuǎn)化。

2豐富教學(xué)手段與內(nèi)容。學(xué)生都有新鮮感與好奇心，教師如果能嘗試用多種教學(xué)手段與方式，在教學(xué)內(nèi)容上能豐富，開闊學(xué)生的眼界，這將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通與交流。這有利于排解學(xué)生的心里困惑，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）有計(jì)劃地幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)和制定新的適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與計(jì)劃可讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，這也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)一旦步入正軌，一切便可水到渠成。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管與教育。對高中學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管與教育，重在思想上。教師和家長之間要緊密聯(lián)系，形成合力。孩子的進(jìn)步，離不開教師，也離不開家長。雙方通過不同途徑對學(xué)生反復(fù)教育，讓學(xué)生加強(qiáng)行為自律與自覺。另外，家長也要隨時監(jiān)管，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多詢問，多關(guān)愛，多鼓勵，讓學(xué)生感知到溫暖，這對學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)也有極大的作用。

結(jié)語：

簡而言之，高中學(xué)困生的轉(zhuǎn)變不僅是教師教學(xué)中不可避免的現(xiàn)實(shí)，而且是一個漸進(jìn)的過程。教師必須找出原因，以多種方式思考，并且切勿急于尋求成功，要堅(jiān)持長期探索和實(shí)踐。

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