王曉博

(吉林省四平市第三中學(xué)，吉林 四平 136001)

英語單詞、英語語法為英語課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是英語口語、閱讀、寫作教學(xué)關(guān)注的主要方向，其對學(xué)生的英語內(nèi)容學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。當(dāng)前初中學(xué)校的英語語法教學(xué)，存在著教學(xué)形式單一、脫離語言情境、題海戰(zhàn)術(shù)等誤區(qū)，只有從語法教學(xué)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用實(shí)踐等方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能解決英語語法課程教育的問題。

一、目前初中英語語法教學(xué)中存在的誤區(qū)

(一)英語語法教學(xué)脫離原本的語言情境

現(xiàn)階段初中教師對學(xué)生的英語語法教學(xué)，通常是在單詞、句子講解后，對其中存在的語法內(nèi)容進(jìn)行分析。這種教學(xué)模式忽視英語語法的使用情境，學(xué)生在語法內(nèi)容學(xué)習(xí)中，只能根據(jù)某一句子的意思、表達(dá)規(guī)范等，進(jìn)行英語詞匯、句式的組織，而一旦脫離句子的敘述語境，學(xué)生就會出現(xiàn)語法理解、語句內(nèi)容組織的困難問題。因此脫離原有語言情境的語法傳達(dá)，不僅不能提升語法教學(xué)的質(zhì)量，還會對學(xué)生的語法靈活運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等，產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

(二)英語語法課程的教學(xué)形式過于單一

英語語法教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一，是初中英語教學(xué)存在的另一問題。特別在新課程教育教學(xué)改革的環(huán)境下，教師仍舊沿用常用語法30句(或××句)的教學(xué)模式，對學(xué)生語法規(guī)則、語法內(nèi)容的機(jī)械講授，學(xué)生在學(xué)習(xí)陳舊、單一的英語語法內(nèi)容時(shí)，不僅不能調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，而且會很快遺忘掉已經(jīng)學(xué)過的語法課程。同時(shí)部分教師強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的口語教學(xué)，根據(jù)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)行英語單詞、口語表達(dá)內(nèi)容的組織教學(xué)，忽視對學(xué)生語法基礎(chǔ)、英語表達(dá)能力的教學(xué)。

(三)英語語法課程教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)

初中階段教師對學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)情況的考核，主要通過一系列英語筆試測試來實(shí)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇、填空、句子修改等試題，為學(xué)生英語語法測驗(yàn)的重要試題模式?；诖?，教師在英語語法課程的教學(xué)中，會將語法試題類型放在首要位置，通過對多種英語語法試題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生開展題海戰(zhàn)術(shù)的語法練習(xí)，使學(xué)生感覺只要進(jìn)行大量的語法試題訓(xùn)練，就能夠有效提高英語考試成績、語言表達(dá)技巧，因此這一教學(xué)模式會對學(xué)生后續(xù)的語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、初中英語語法教學(xué)的改革創(chuàng)新策略

(一)革新傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)理念

初中教師應(yīng)革新傳統(tǒng)的“灌輸式”英語語法教學(xué)理念，不再單純以英語課本教材，作為英語語法教學(xué)的主要依據(jù)。而要根據(jù)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)狀況，引入與本節(jié)英語語法有關(guān)的課外語法內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行語法內(nèi)容的指導(dǎo)、點(diǎn)撥教育，幫助學(xué)生掌握語法表達(dá)的語言規(guī)律，才能提高英語語法課程的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

(二)創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性的英語語法教學(xué)語言情境

初中所開展的英語語法教學(xué)，需要摒棄原有單詞、語法互相分隔的教學(xué)模式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性的語法教學(xué)情境，對某一語法結(jié)構(gòu)、語法句子的表達(dá)方式，進(jìn)行深入講解與剖析。例如：在有關(guān)“出行”英語語法的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性的英語語法情境，進(jìn)行問路話題的英語對話。

Jack：Can you give me directions to the Thai restaurant?

Amy：Yes，sure.Do you know the supermarket? Jack：Yes.

Amy：When you get to the supermarket，take the second left.You’ll pass a cinema.The Thai restaurant is next to the cinema.Jack：Thank you very much.

通過以上關(guān)聯(lián)性的英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以將英語語法、語言表達(dá)等進(jìn)行結(jié)合，對學(xué)生展開英語語法理論的應(yīng)用教學(xué)，從而使學(xué)生熟練掌握不同語法內(nèi)容的使用規(guī)范。

(三)改革英語語法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式

由于學(xué)生在英語語法課程的學(xué)習(xí)中，存在初始、高潮、抑制、封閉等學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是不同學(xué)習(xí)時(shí)間段學(xué)生有著不同表現(xiàn)，所以教師要抓住學(xué)生大腦的這一思維變化過程，對其進(jìn)行課前引導(dǎo)、課程講解、小組討論與任務(wù)布置的教學(xué)，這樣才能使學(xué)生整節(jié)課都集中精力。第一，初中教師在英語語法教學(xué)中，應(yīng)增加與學(xué)生生活實(shí)際存在關(guān)聯(lián)的語法內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生積極探究不同英語語法的特征、使用方法，從而保證課內(nèi)外英語語法的有效傳達(dá)。第二，英語語法教學(xué)需改革題海教學(xué)戰(zhàn)術(shù)，引入新媒體教學(xué)方式，教師運(yùn)用多媒體軟件、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件等，與學(xué)生展開互動(dòng)交流，來完成對英語語法理論、語法技巧的傳達(dá)。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的初中英語語法教學(xué)，過于注重語法規(guī)則、語法形式的講授，這不僅不能激發(fā)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，還會使學(xué)生形成固定的語法使用思維。因此教師要從英語語法教材的教學(xué)著手，對英語語法知識結(jié)構(gòu)、語法表達(dá)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語法理論知識、語法表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。