李 楠

(武警警官學(xué)院軍事訓(xùn)練系，四川 成都 610200)

隊列訓(xùn)練是武警院校的基礎(chǔ)性訓(xùn)練課程，在教學(xué)課程中有著很重要的作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)員的警容警姿，也培養(yǎng)了學(xué)員嚴明的軍事紀(jì)律性和堅忍不拔的個人品質(zhì)。但是，武警院校隊列訓(xùn)練起點比較高、難度比較大、標(biāo)準(zhǔn)要求也比較嚴格，想要達到預(yù)想的訓(xùn)練效果并非一件容易的事情，很多新學(xué)員在訓(xùn)練中總是不得法，心理方面也產(chǎn)生了消極的訓(xùn)練情緒。

一、武警院校隊列訓(xùn)練現(xiàn)狀及其原因

隊列訓(xùn)練一直是我院高度重視的訓(xùn)練項目之一，為全面提升我院全體學(xué)員的軍事素養(yǎng)和精神面貌在隊列訓(xùn)練上傾注了很多心血，培育了大量優(yōu)秀教員，并在隊列訓(xùn)練效果上取得了一定的成效。但是，在細節(jié)上個別學(xué)員個別動作仍然掌握不夠透徹，團隊協(xié)作意識存在問題。其次，隊列訓(xùn)練中一個動作的教導(dǎo)往往需要大量的時間和精力，訓(xùn)練效率低下。新學(xué)員的隊列訓(xùn)練在其新鮮感過后出現(xiàn)嚴重的排斥訓(xùn)練的情緒，導(dǎo)致訓(xùn)練效果極其不佳。究其原因具體有以下兩個方面：

(一)主觀原因

①學(xué)員在思想上缺乏對列隊訓(xùn)練的深刻認識，很多學(xué)員認為：“隊列訓(xùn)練是浪費時間，沒有實際用處”。隊列訓(xùn)練成了應(yīng)付差事，沒有付出百分百的努力。②學(xué)員缺乏嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和堅決干練的形象和氣質(zhì)，往往訓(xùn)練拖拉，做事不認真不細致、著裝不整。③訓(xùn)練教員在練法和教法上存在誤區(qū)，無法兼顧個體和群體的共同發(fā)展。

(二)客觀原因

大部分新學(xué)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的隊列訓(xùn)練，對于軍事化訓(xùn)練的體系教學(xué)一無所知，對單個軍人隊列動作沒有清晰的認識，對訓(xùn)練條令不夠了解，訓(xùn)練基礎(chǔ)不夠扎實。武警院校高強度、高標(biāo)準(zhǔn)的隊列訓(xùn)練對他們來說難度較大。其次是院校對隊列訓(xùn)練的考核不夠全面，導(dǎo)致學(xué)員從思想上認為“不考核、不重要、不要求”。

二、武警院校隊列訓(xùn)練方法探究

(一)提高學(xué)員隊列訓(xùn)練的思想認識

隊列訓(xùn)練是軍事體育訓(xùn)練中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)員紀(jì)律意識和吃苦耐勞精神的重要途徑，對于學(xué)員后期的訓(xùn)練和發(fā)展有著重要的影響，因此，要在思想上讓學(xué)員明白隊列訓(xùn)練的意義，讓他們把被動受訓(xùn)變?yōu)橹鲃佑?xùn)練，放下思想包袱從內(nèi)心深處主動、刻苦、認真地去訓(xùn)練。院校應(yīng)當(dāng)制定必要的思想教育課程，以了解訓(xùn)練目標(biāo)、了解課程設(shè)置、學(xué)習(xí)管理制度及作風(fēng)習(xí)慣、心理教育等為目的的思想教育。不僅讓學(xué)生重視隊列訓(xùn)練的教學(xué)，還要重視武警院校的紀(jì)律性、嚴謹性和緊張干練的思想作風(fēng)。

(二)隊列訓(xùn)練方法的有效實施

隊列訓(xùn)練的有效提高不僅要求學(xué)員刻苦訓(xùn)練勇于突破，還要求教員要善于運用訓(xùn)練方法，根據(jù)實際情況靈活運用。具體應(yīng)從三方面出發(fā)：

1.靈活組織練習(xí)方法，保障訓(xùn)練質(zhì)量。隊列訓(xùn)練的方法要靈活，要根據(jù)實際情況隨時應(yīng)變，注重團隊整體的訓(xùn)練效果也要重視個體的差異。在隊列訓(xùn)練中可以集體受訓(xùn)、分組練習(xí)，通過小組間的互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督來發(fā)現(xiàn)問題糾正訓(xùn)練動作，這樣有利于學(xué)員及時發(fā)現(xiàn)問題及時學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。對于個體的訓(xùn)練差異，教員可以進行單兵訓(xùn)練法，針對訓(xùn)練存在誤區(qū)的學(xué)員進行一對一專項培訓(xùn)，學(xué)員與教員的直接溝通交流不僅有利于教員對學(xué)員所學(xué)動作要領(lǐng)掌握的了解，也能提高學(xué)員自身的訓(xùn)練積極性。此外，也可采取學(xué)員間的幫扶訓(xùn)練法，讓動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員幫助較差的學(xué)員做動作糾正。

2.科學(xué)分解，循序漸進。完整的動作是需要一步一步分解來實現(xiàn)動作演示和練習(xí)的，教員要注重動作分解的科學(xué)性，要根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)特點，以不破壞動作完整聯(lián)系的基礎(chǔ)上向?qū)W員講明動作要領(lǐng)、作用以及和其他動作的連貫。在分解動作的訓(xùn)練中不能急于求成，要注意學(xué)員的掌握程度，不明白、不清楚的地方要耐心講解，不要怕慢不要怕錯，但求穩(wěn)固扎實，一招一式循序漸進。此外，動作的訓(xùn)練光靠看懂、聽懂、會做是遠遠不夠的，還需要反復(fù)不斷的重復(fù)練習(xí)，不斷回顧往期動作，不斷加強團隊綜合練習(xí)的反復(fù)進行。

3.嚴格把握考核標(biāo)準(zhǔn)，做好心理疏導(dǎo)。對于隊列訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)要求要從嚴、從緊、從高，不能得過且過，要嚴格要求學(xué)員做到動作嚴謹、一絲不茍。作為軍事要重視細節(jié)，不能在任何事情上面偷懶?；獓栏褚笞约?，維護嚴謹認真的軍人形象。很多學(xué)員對于多次的動作不合格或訓(xùn)練挫折往往容易產(chǎn)生負面情緒，或者對于艱苦的受訓(xùn)環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理，作為教員要及時進行有效的心理疏導(dǎo)，在訓(xùn)練場上嚴格要求學(xué)員，在場下要隨時關(guān)懷學(xué)員的感情生活，及時了解他們遇到的挫折給予開導(dǎo)和人文關(guān)懷，讓學(xué)員從心理上認識到教員和戰(zhàn)友的關(guān)心，從而提高隊列訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語

總之，做好武警院校隊列訓(xùn)練工作不是一件容易的事，要求教員在思想上、方法上都要不斷探索，不斷努力，根據(jù)不同學(xué)員的實際情況做出最適合的選擇。