高 媛 紀晶華

（長春工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，吉林 長春 130012）

一、前言

在會計專業(yè)中，實踐教學是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的關鍵環(huán)節(jié)，它以培養(yǎng)高應用型人才為目標，注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，突出學生的動手能力和創(chuàng)新意識，所以實踐教學在會計專業(yè)教育具有非常重要的意義。長春工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，根據(jù)會計專業(yè)的特點，對該專業(yè)在實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容，實踐教學組織、實踐教學管理等方面進行了不斷的改革和探索，取得了一定的效果。

二、會計專業(yè)實踐教學改革的現(xiàn)狀

（一）優(yōu)化會計專業(yè)實踐教學內(nèi)容

1.根據(jù)市場需求，不斷更新實踐教學內(nèi)容。近年來，我們根據(jù)學生需求和市場調(diào)研，不段調(diào)整更新實踐教學內(nèi)容，比如，我們增加了納稅申報實踐環(huán)節(jié)和沙盤模擬的操作內(nèi)容，并且組織學生每年參加比賽，通過以賽促學的模式，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，連續(xù)幾年取得了良好的成績。

2.取消課程設計，使實踐實習貫穿整每門課程中。根據(jù)廣泛的調(diào)研，在2018培養(yǎng)方案中，我們?nèi)∠苏n程設計環(huán)節(jié)，把這一實踐環(huán)節(jié)增加在課程講授過程中，增加了理論教學和實踐教學的緊密性，更能使學生更快的消化理解課堂上的理論知識，突出了實踐教學的意義。

3.設立學分置換制度。有兩方面，一是鼓勵在校生考取國際資格證書，考試合格將置換本校的理論課程的相應學分，促進了我校教學的國際化；另一方面，第六學期和第七學期，應屆畢業(yè)生可以到“接受學校認可的、將來學生擬就職的單位”實習實踐，實習實踐單位提供“符合學分置換條件的相關課程”用于置換本校課程，相當于應屆畢業(yè)生提前接受“學校認可的、將來學生擬就職的單位”的職業(yè)培訓。學分置換政策提高了我校財務管理專業(yè)應屆畢業(yè)生的“就業(yè)能力”。

（二）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺學分認定辦法

會計專業(yè)可以考取“會計從業(yè)資格”、“銀行從業(yè)資格”、“證券從業(yè)資格”，創(chuàng)新學分認定標準為4分。參加“大創(chuàng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新項目省級金獎記6分銀獎記5分銅獎計4分，校級記2分。

（三）改善會計專業(yè)實踐教學條件

1.加強校內(nèi)實訓場所建設。經(jīng)過幾年的建設，我們不斷完善實驗中心的硬件以及軟件條件，我們完成了省財政經(jīng)濟管理綜合開放實驗平臺專項建設、省財政經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云管理實訓平臺專項建設以及沙盤模擬的平臺建設，各實訓場所設備先進、功能多樣、環(huán)境良好、仿真性強，能滿足專業(yè)教學需要。

同時學院強化了校內(nèi)實訓場所管理。出臺了《實訓、實驗教學工作細則》、《實踐性教學管理辦法》等規(guī)章制度，明確了各實訓場所的工作任務和管理要求。聘請實踐經(jīng)驗較為豐富的職教師來擔任實訓指導教師。各實訓場所有專人負責管理，建立了實訓場所使用登記制度，各實訓場所的設備完好，實踐教學活動開展正常。近三年，各專業(yè)實訓項目開出率均為100%。

2.拓展校外實訓基地。近年來，學院注重校外實訓基地的建設。會計專業(yè)的校外實訓基地有以下5家，分別是吉林東光奧威汽車制動系統(tǒng)有限公司、九臺大學生創(chuàng)業(yè)園、吉林省東奧世嘉信息技術有限公司、吉林省百旺金賦科技公司、中國平安財產(chǎn)保險股份有限公司吉林分公司，我們與之簽訂了校企合作協(xié)議。校外實訓基地先后接收我會計專業(yè)近500名學生參加專業(yè)課程實訓、實踐鍛煉。

三、會計專業(yè)實踐教學改革的成效

（一）初步啟動了“理論與實踐一體化”教學

會計專業(yè)實施“理論與實踐一體化”教學模式改革，形成了傳授知識、培養(yǎng)能力和素質(zhì)教育的教學模式。根據(jù)各專業(yè)課程的不同特點，組織綜合教學指南的編制，構建綜合的教學情景，綜合教學環(huán)境的創(chuàng)設、安排課程整合教學時間、知識和職業(yè)綜合訓練的質(zhì)量要求。

（二）促進了教師實踐科研能力的提高

按照實踐能力為主線，以崗位需求為依據(jù)，以模塊課程為載體，產(chǎn)學結合為手段，以過程評價為出發(fā)點，構建會計專業(yè)的課程體系核心模塊，培養(yǎng)人文素質(zhì)、能力素質(zhì)的思想，對課程體系建設的主要內(nèi)容是在充分研究獲得的數(shù)據(jù)上，面對企業(yè)在會計人才能力需求與會計專業(yè)的教學現(xiàn)狀的差距，從而確定學校課程體系的建設方向，并重新確定會計專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系和該專業(yè)核心課程建設。四年年課程建設成效顯著，在各位教師的共同努力下，現(xiàn)已經(jīng)開發(fā)出一套適用性較強的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（已通過學校的審核），完成課題《高職與地方工科院校會計專業(yè)比較研究》、《會計學精品課建設的實踐與思考》，《會計國際化背景下地方工科院校本科會計人才培養(yǎng)方案研究》、《地方工科院校會計學優(yōu)勢特色專業(yè)培育與建設研究》完成論文《高校工商管理類人才培養(yǎng)目標調(diào)整對策研究》、《淺談農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展與大學生就業(yè)》等。

（三）校企合作辦學成效顯著，共贏局面初步打開

財會系加強和企業(yè)之間的聯(lián)系，通過教育部及省教育廳協(xié)同育人項目積極聯(lián)系企業(yè)，開展師資培訓、學生實踐，從而“理論結合實際”，引導學生在“干中學”，并將其視為提升學校素質(zhì)和競爭力的最重要工具。會計專業(yè)實行校企合作，效果顯著。目前，有2個“2017年吉林省本科院校應用型專業(yè)（群）校企合作綜合改革項目”項目落在了財會系（會計學專業(yè)（課程群）校企合作綜合改革項目、財務管理專業(yè)（課程群）校企合作綜合改革項目）。依托“英谷·云”教學平臺可以開展多項有針對性的實習實訓和綜合實踐。

近年來分別與吉林東光奧威汽車制動系統(tǒng)有限公司、九臺大學生創(chuàng)業(yè)園、吉林省東奧世嘉信息技術有限公司、吉林省百旺金賦科技公司、中國平安財產(chǎn)保險股份有限公司吉林分公司等5家企業(yè)開展了有效校企合作，建立了相對穩(wěn)固的校外實訓基地。

（四）教學質(zhì)量明顯提高，各類成果顯著

針對會計專業(yè)就業(yè)崗位及職業(yè)道德與素養(yǎng)要求，校企雙方共同合作，建設了《會計學》、《財務管理》、《統(tǒng)計學》省級優(yōu)秀課課。并編寫了《會計學》《審計學》《稅務會計》等多本教材，教材編寫符合學生實際情況，掌握足夠知識的原則，更適合時代的需要。近幾年財會系教師和學生在校外參加實踐技能大賽獲獎頗多，成績斐然。獲獎情況如表1：

表1 會計專業(yè)學生獲獎情況

四、結語

會計專業(yè)教學工作要與時俱進，適應企業(yè)崗位需求，更新教學理念，在開展會計專業(yè)理論知識教學的同時，更加注重實踐教學改革，著力提高學生會計職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為學生就業(yè)打下良好基礎。