冷美玉

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，要采用各種方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供給學(xué)生更加靈活有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能夠有一種輕松的感受，不知不覺在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。教師要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，作為一個基本的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，借助多媒體等有效的教學(xué)方式，為小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)營造積極良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.050

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生積極思維的發(fā)展

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要帶著強(qiáng)烈的興趣來學(xué)習(xí)，而教師也要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考，多采用英語的思維方式進(jìn)行語言內(nèi)容的組織，并且在課堂之上要敢于就自己不懂的以及想知道的內(nèi)容進(jìn)行提問。學(xué)生善于提問，說明他們學(xué)得更加用心，因此在課堂的教學(xué)中，教師與學(xué)生有充分的互動，教師多向?qū)W生提問，也讓學(xué)生多向教師提問。在這樣一種積極的互動過程中，師生之間都能有更多的了解，而且在學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生也能圍繞一些重點的問題進(jìn)行更深一步的探索式學(xué)習(xí)。如導(dǎo)入新課，可用質(zhì)疑法來開展探究性教學(xué)，這不失為一種較好的教學(xué)手段。它可以是問題式的，也可以是圖片式的，更可以是自由交流式的，關(guān)鍵是要能引出當(dāng)堂課的新授內(nèi)容，以引起學(xué)生的有意注意。新教材中每單元的聽力部分都有相關(guān)的問題，可讓學(xué)生結(jié)合圖片，帶著問題去聽、去思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生面前也能呈現(xiàn)出來非常精彩的世界，只是現(xiàn)在用英文的方式進(jìn)行表述和表達(dá)，所以要逐漸的讓學(xué)生習(xí)慣英語的表達(dá)方式，讓他們借助英語這樣的語言工具，了解到更加廣闊的世界。

二、借助多媒體等有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

對于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的確具有一定的難度。這不同于自己的母語，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會感到很多內(nèi)容都是全新的，需要他們付出大量的時間和精力來把這些內(nèi)容掌握住。因此如果教師不采用有趣的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動，就可能讓學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體以及實物教學(xué)等形式可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而有效提高他們的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)的成效。

在進(jìn)行文化單元教學(xué)時，以往的方式只是教師簡單地介紹一下文化背景知識，然后學(xué)習(xí)單詞、句型，效果不理想?，F(xiàn)在完全可以借助多媒體，讓學(xué)生欣賞視頻，了解文化背景，再就視頻內(nèi)容展開討論。這樣，既定的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課內(nèi)輕松、愉快地完成了，學(xué)生也了解了更多的異國風(fēng)情。所以，教師要綜合靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不僅要用到多媒體，還可以用到一些簡筆畫、一些實物的玩具等作為教學(xué)的基本工具，給學(xué)生展現(xiàn)出一幅更加廣闊的學(xué)習(xí)畫面。

三、為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造積極良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言，所以需要在相應(yīng)的語言環(huán)境中接受語言的刺激，才能更快更好的掌握這門語言的基本內(nèi)容，才能不斷地運(yùn)用這門語言熟練的對話。我國的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，實際上在語言環(huán)境方面比較欠缺，這也就需要每一位小學(xué)英語教師努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的語言環(huán)境，讓學(xué)生雖然不生在英語國家，也不去英語國家旅行，但是現(xiàn)在就能夠在豐富的英語語言環(huán)境的刺激之中，更好的理解英語。這就需要教師在課上課下努力的創(chuàng)造更加豐富多元的語言環(huán)境刺激，才能更好地促進(jìn)學(xué)生更加頻繁的接觸英語。比如，針對有一點基礎(chǔ)的學(xué)生，我們在第一節(jié)課上就用英語向他們問好，并作自我介紹。課堂用語我們也要盡量用英語說。讓學(xué)生回答問題時，也盡量要求他們使用英語。教師在說這些話的時候，如果擔(dān)心學(xué)生會因為聽不懂而影響教學(xué)的進(jìn)程，那么可以使用較為明顯的肢體語言來同時表達(dá)，并且必要的時候還可以翻譯成漢語，這樣學(xué)生就明白了。所以，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂之中，教師就打造了這樣一個英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生擁有這樣的環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中就會更加投入，而且因為語言環(huán)境的刺激作用，學(xué)生對于英語就有了更多的理解和直觀的感覺。

四、從和諧平等的師生關(guān)系入手，給學(xué)生創(chuàng)建親其師，信其道的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)是師生之間有充分互動的過程，這種互動既包括專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的，又包括情感態(tài)度、價值觀方面的，所以教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，要主動與學(xué)生進(jìn)行交流，平等的與每一位學(xué)生相處，從情感上建立一種積極的關(guān)系，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與度。雖然英語在學(xué)生聽起來比較難懂，但是教師的表情動作等傳遞出來一定的態(tài)度，學(xué)生能夠在教師溫暖的目光和手勢等動作語言的鼓勵之下，勇敢接受英語學(xué)習(xí)的諸多挑戰(zhàn)，大膽開口講英語，不斷進(jìn)行練習(xí)，從而在英語綜合實力方面獲得提高。良好的師生關(guān)系，也讓學(xué)生在課堂之上保持了良好的心情，學(xué)生感覺更好的時候，他們也會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是一樣的道理。因此，教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的成績，也要關(guān)心學(xué)生的健康成長；要主動的拉近與學(xué)生的距離，發(fā)自內(nèi)心的給他們關(guān)愛，從而讓學(xué)生也感受到來自教師的溫暖。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，有很多學(xué)生因為擔(dān)心自己會說錯，或者擔(dān)心自己會讀錯，而不敢開口講英語，這種情況需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵，也要讓學(xué)生認(rèn)識到大膽開口講英語的重要性。要給學(xué)生做好榜樣，教師要積極地說英語，并且表現(xiàn)出對于英語學(xué)習(xí)的熱情和自信狀態(tài)，給學(xué)生帶去積極的熏染作用。所以，在持續(xù)不斷的英語學(xué)習(xí)活動中，教師和學(xué)生之間也有了更多密切的互動，教師和學(xué)生都能在一種溫馨和諧的氛圍中共同完成英語的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的鼓勵和支持，要提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動性，讓學(xué)生逐漸在英語的熏陶之下獲得更快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭麗麗.淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新課程（上），2011（4）.

[2] 張小燕.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)策略[J].校園英語（教研版），2012（11）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]