沈僑 孫克俊

摘 要：加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)極有必要，本文基于大學(xué)生的全面發(fā)展與“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)提出了相關(guān)策略：發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，提高思想政治素養(yǎng)；推動(dòng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力；依托新媒體，拓寬思想價(jià)值培養(yǎng)平臺(tái)；加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍；建立評(píng)價(jià)指數(shù)模型，把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）06-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.003

大學(xué)生正位于價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的判斷相對(duì)片面，極容易受到外界環(huán)境的沖擊與干擾，陷入政治信仰缺失、理想信念迷茫、價(jià)值判斷模糊、功利思想嚴(yán)重等思想困境。因此，高校應(yīng)從大學(xué)生的全面發(fā)展以及“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)兩方面出發(fā)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

一、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境與過(guò)去相比發(fā)生了深刻的變化，而這必然會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與培養(yǎng)產(chǎn)生影響。目前大學(xué)生思想價(jià)值素養(yǎng)整體狀況向好，但是其中的問(wèn)題也十分突出。在全球化的推動(dòng)下，多元價(jià)值理念涌入我國(guó)，打破了單一的文化環(huán)境，尤其是在西方價(jià)值理念輸出的背景下，一些大學(xué)生由于缺乏文化自信，對(duì)西方的自由、民主、平等產(chǎn)生盲目崇拜，并因此否定馬克思主義基本理論；無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)滲透，使得大學(xué)生接觸外部世界的渠道更加廣泛，而網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的沖擊也是的一些大學(xué)生失去了對(duì)自我價(jià)值的正確判斷，如對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義等不良價(jià)值傾向不加選擇地吸收，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的感知，造成了社交障礙等；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓“效率第一”的理念逐漸在社會(huì)蔓延，而大學(xué)生在這一理念的滲透下，逐漸陷入了極端個(gè)人主義、功利主義的誤區(qū)，將客觀世界物化，用經(jīng)濟(jì)價(jià)值衡量一切，對(duì)人文情感不屑一顧，對(duì)誠(chéng)信理念、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等進(jìn)行否認(rèn)。針對(duì)這些問(wèn)題，高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生當(dāng)前以及未來(lái)發(fā)展中的作用，并為其思想價(jià)值的塑造制定針對(duì)性的培養(yǎng)策略。

二、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)策略

（一）發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，提高思想政治素養(yǎng)

思想政治課程是大學(xué)教育體系的重要組成部分，高校在實(shí)踐中，應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持教學(xué)主陣地，為學(xué)生積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以提高思想價(jià)值塑造效果。在打造優(yōu)質(zhì)思想政治課程的過(guò)程中，高校一方面還應(yīng)該注重課程內(nèi)容的完善，結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，豐富理論體系，提高理論指導(dǎo)意義；另一方面還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將理論內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，從大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求出發(fā)，設(shè)計(jì)更易于接受的教學(xué)模式。

（二）推動(dòng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)生作為獨(dú)特的社會(huì)群體，其思想活躍、充滿創(chuàng)意意識(shí)，并由此形成了別具特色的校園文化。基于此，高校的教育教學(xué)中，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化中來(lái)，利用校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生的思想價(jià)值培養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境。例如在校園文化建設(shè)中，學(xué)?？梢越M織社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專(zhuān)題講座，做好理論宣傳；組織社區(qū)志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感；組織專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)校教育與職業(yè)需求相結(jié)合，提高大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)；參與社會(huì)調(diào)查，從政治、文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等多角度了解社會(huì)，讓大學(xué)生從書(shū)本中走出來(lái)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）依托新媒體，拓寬思想價(jià)值培養(yǎng)平臺(tái)

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最活躍的主體，衣、食、住、行、學(xué)等方方面面都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)此，高校在教育教學(xué)培養(yǎng)中，不應(yīng)該對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)予以全盤(pán)否認(rèn)，而是應(yīng)該辯證地看待問(wèn)題，并接受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的客觀事實(shí)，利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體手段，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)平臺(tái)，例如建立微信公眾號(hào)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，激發(fā)大學(xué)生的思考與討論，活躍思維；積極推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)資料，與學(xué)生進(jìn)行積極的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)大學(xué)生思想價(jià)值理念。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，推動(dòng)其職業(yè)化發(fā)展對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育中，輔導(dǎo)員尷尬的職業(yè)地位，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育管理觀念，從輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系出發(fā)，為其提供更廣闊的空間，提升職業(yè)認(rèn)同；加強(qiáng)其政治理論建設(shè)，提高其滲透、解讀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。

（五）建立評(píng)價(jià)指數(shù)模型，把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校應(yīng)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)策略的科學(xué)性和針對(duì)性，即利用數(shù)據(jù)資源建立評(píng)價(jià)指數(shù)模型，結(jié)合愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善4個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量大學(xué)生的自身價(jià)值程度，并借鑒統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，完善評(píng)價(jià)體系，建立動(dòng)態(tài)分析，為學(xué)校和大學(xué)生提供更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和分析數(shù)據(jù)，提高教育培養(yǎng)策略的實(shí)踐效果。

總之，大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的接班人和開(kāi)拓者。在思想價(jià)值塑造的關(guān)鍵時(shí)期，許多大學(xué)生對(duì)于如何更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)想相結(jié)合缺乏深入認(rèn)識(shí)，難以形成切實(shí)可行的實(shí)踐規(guī)劃，甚至對(duì)未來(lái)陷入迷茫。針對(duì)此，高校應(yīng)積極承擔(dān)起大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值構(gòu)建形成正確的引領(lǐng)，并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，為大學(xué)生融入社會(huì)、參與時(shí)代發(fā)展建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]