唐利芳

摘 要：閱讀的重要性，在初中英語教學(xué)中是顯而易見的。閱讀不但是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，更是增強(qiáng)學(xué)生理解力、夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑。了解學(xué)生的閱讀心理，拓展背景閱讀材料，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)詞匯，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中英語;閱讀教學(xué);方法

在素質(zhì)教育影響下，閱讀在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都成了學(xué)好學(xué)科的主要途徑，也成了提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的關(guān)鍵手段。英語作為一門語言，閱讀是比基礎(chǔ)知識(shí)還要重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中，閱讀一直是都是備受關(guān)注的?，F(xiàn)在我們從小學(xué)就給學(xué)生設(shè)置了英語課程，所以初中生的英語已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)，他們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)積累變?yōu)榫C合閱讀，以此來培養(yǎng)學(xué)生理解、寫作等各方面的能力，從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為初中英語老師，如何在新課標(biāo)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的需要，引導(dǎo)他們通過閱讀學(xué)好英語，提升其學(xué)習(xí)能力呢？

一、了解學(xué)生的閱讀心理

對(duì)于初中生來說，英語閱讀還是有一定難度的，他們不可能也無法深入理解快樂閱讀。所以，如何讓初中生愛上閱讀，把閱讀當(dāng)成一種快樂學(xué)習(xí)的方法，獲得知識(shí)的方法，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要符合初中生的心理，讓他們認(rèn)識(shí)英語閱讀的必要性。首先，要讓學(xué)生閱讀課文，從中獲得基礎(chǔ)知識(shí)的積累，理解故事內(nèi)容，獲得有效信息，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣;其次，要給學(xué)生選擇一些與他們生活有關(guān)的閱讀內(nèi)容，要讓學(xué)生在熟悉內(nèi)容情境的情況下，產(chǎn)生閱讀樂趣，發(fā)現(xiàn)閱讀中那些他們能常常用到的交際語言，讓學(xué)生也能本著練習(xí)口語的目標(biāo)，有意識(shí)地提高閱讀的積極性。初中生畢竟才是十幾歲的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中雖然有了一定的主觀意識(shí)，但還是需要一些外界條件的刺激，所以，老師在教學(xué)時(shí)，一定要在了解他們學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上選擇閱讀內(nèi)容，從內(nèi)容上吸引學(xué)生的注意力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，為他們更好地學(xué)習(xí)英語、閱讀英語奠定基礎(chǔ)。

二、拓展背景閱讀材料

無論是語文課文的學(xué)習(xí)，還是英語課文的學(xué)習(xí)，如果我們能深入挖掘、拓展其背景材料，將更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)課文。而且背景資料本身的豐富性、故事性，又能吸引學(xué)生，成為學(xué)生另一部分的閱讀內(nèi)容。因此，無論是為了學(xué)生更好地理解課文，還是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、開闊學(xué)生的閱讀視野，老師都有理由也有必要挖掘課文的背景，開拓延展性的閱讀。初中生喜歡豐富多彩的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容才能吸引他們的注意力。而課文背景資料的深遠(yuǎn)、豐富，對(duì)于學(xué)生來說可能不僅僅是了解課文、深入學(xué)習(xí)課文的另一個(gè)途徑，更是走進(jìn)另一種閱讀世界，學(xué)會(huì)另一種閱讀模式的手段，既能讓學(xué)生積累與課文內(nèi)容相關(guān)或無關(guān)的單詞、短語，讓學(xué)生了解更多語法的運(yùn)用技能，又能使學(xué)生在閱讀中豐富思想、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，對(duì)于學(xué)生的英語閱讀也好，學(xué)習(xí)也好，都是另一種路徑的開辟，有利于學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、靈活學(xué)習(xí)詞匯

數(shù)學(xué)、語文、英語，在初中階段的學(xué)習(xí)基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)。英語詞匯作為英語的基礎(chǔ)知識(shí)，一直是教學(xué)的重點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生和老師一樣，雖然知道詞匯對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，但是反復(fù)地記憶、拼寫，對(duì)于十幾歲的初中生還是有些枯燥，難免讓他們產(chǎn)生排斥、逆反的學(xué)習(xí)心理，影響他們對(duì)詞匯的積累，進(jìn)而影響英語學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提高。英語閱讀可以讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷地積累一些詞匯、短語等。在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯，首先它有語境，學(xué)生不但不會(huì)覺得枯燥，對(duì)于詞匯的理解還會(huì)大大增強(qiáng)。同時(shí)，詞匯放在一定的語境中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更方便，更有趣。其次，學(xué)生在一定的閱讀內(nèi)容中學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯，還能掌握詞匯的用法、意思，提高學(xué)生對(duì)詞匯的理解。尤其詞匯出現(xiàn)在某一個(gè)句子中，學(xué)生還能通過詞匯學(xué)習(xí)前后的單詞，這不但是一種拓展學(xué)習(xí)，也是掌握這個(gè)詞匯用法的關(guān)鍵。最后，老師在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，也可以有意識(shí)地讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯或者詞匯前后關(guān)聯(lián)的單詞進(jìn)行造句、寫話等，這既是對(duì)詞匯的深入理解和運(yùn)用，也能提高學(xué)生的英語寫作水平?？傊?，在閱讀中學(xué)習(xí)、積累詞匯，也一定要讓學(xué)生重視，并且充分運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的提升是一條捷徑。

綜上所述，英語閱讀教學(xué)的方法很多，但是什么方法最適合學(xué)生，更能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，這是每一個(gè)初中英語老師應(yīng)該研究的問題。老師不僅要在教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)水平，還要不斷了解和掌握不同層次的學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的需求，從而為學(xué)生打造出更加精彩的內(nèi)容，摸索出更有效、有趣的方法。

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編輯 李 爭(zhēng)