劉小軍

摘 要：快樂體育是新課程改革提出的一種全新教育手段，成為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的主要方式，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄?；诳鞓敷w育的基本內(nèi)涵，闡釋了快樂體育教學(xué)展現(xiàn)出的具體特征，闡述了快樂體育的教學(xué)原則，根據(jù)以上內(nèi)容提出了一系列開展快樂體育的有效策略，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的體育能力，推動中學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂體育;中學(xué)體育教學(xué);實(shí)施策略

快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是當(dāng)前教師需要遵循的教育理念，需要將其融入體育教學(xué)當(dāng)中，成為體育教學(xué)活動開展遵循的主要原則。近年來，教師關(guān)注到體育教學(xué)活動開展的重要性，將快樂體育應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，作為課堂教學(xué)的基本理念，在開展體育運(yùn)動時首先要思考的就是快樂，思考怎樣才能營造出愉悅的氛圍，尋找到快樂的切入點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的愉悅性，能夠做到寓教于樂，讓體育課堂教學(xué)充滿樂趣。

一、快樂體育在體育教學(xué)中開展實(shí)施的基本內(nèi)涵及展現(xiàn)出的具體特征

（一）快樂體育應(yīng)用到體育教學(xué)中的基本內(nèi)涵

快樂教育最早出現(xiàn)在十九世紀(jì)的日本，第一次被提出就引起各界人士的關(guān)注，其來源于體育教學(xué)中，融入了愉悅的心情，創(chuàng)設(shè)出一種新型的體育教學(xué)形式?？鞓敷w育就是指教師運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，滿足新課程改革的要求，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)建出的一種教學(xué)方法，營造出積極活躍的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)他們運(yùn)動的自主性，使學(xué)生能夠享受到參與體育活動的樂趣。

（二）快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出的具體特征

快樂體育應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出了多種多樣的教學(xué)特征，增加了課堂教學(xué)的趣味性。一方面，快樂體育應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出了主體性的教學(xué)特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法，不斷突出學(xué)生在體育課堂上的主體地位，凸顯出學(xué)生在整個體育活動中參與的重要性，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，享受到活動的樂趣，感受到活動的自由性和民主化。另一方面，快樂體育成為課堂教學(xué)的主要手段，展現(xiàn)出了素質(zhì)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的競爭意識，在游戲中培養(yǎng)他們努力拼搏、不斷進(jìn)取的精神，鍛煉他們的身體素質(zhì)。

二、快樂體育應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中需要遵循的主要教育原則

1.快樂體育在開展時需要遵循教育性的原則，在創(chuàng)設(shè)活動時首先考慮教育性，思考活動是否有教育意義，需要完善體育教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣、意志和情感。

2.快樂體育需要遵循趣味性的教育原則，將有趣的內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，改變課堂教學(xué)的枯燥性和乏味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與活動的主觀能動性，提高他們對課堂活動的參與度。

3.快樂體育需要遵循激勵性的教學(xué)原則，讓老師懷揣著激情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，激起學(xué)生的斗志，使學(xué)生迸發(fā)出參與體育活動的熱情，真正熱愛體育。

三、快樂體育應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中開展實(shí)施的具體措施

（一）采用游戲化教學(xué)方式，營造出積極活躍的課堂氛圍

游戲是學(xué)生快樂的源泉，也是學(xué)生參與到體育活動的主要方式。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師積極實(shí)行快樂體育教學(xué)方式，開展游戲化教學(xué)形式，在體育課堂上創(chuàng)設(shè)出多種有趣的游戲形式，以游戲作為導(dǎo)向，滿足學(xué)生參與體育活動的要求，營造出積極活躍的教學(xué)氛圍。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)扔石頭的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行石頭射程的游戲，看看到底誰扔得最遠(yuǎn)。學(xué)生在此過程中不斷地掌握投擲的技巧，明確投擲鉛球的原理，能夠主動學(xué)習(xí)投擲鉛球的方法，在游戲中掌握投擲鉛球這項(xiàng)體育運(yùn)動。

（二）增加體育教學(xué)的競爭機(jī)制，促使學(xué)生取得更好的運(yùn)動成績

良性的競爭有助于教學(xué)的開展，能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)意識，提升他們的學(xué)習(xí)效率。隨著新課程改革的發(fā)展，教師引入了快樂教育的手段，增加了體育教學(xué)的競爭機(jī)制，在學(xué)生之間形成良性的競爭關(guān)系，讓學(xué)生能夠在競爭中不斷改正自身的毛病，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，明確體育教學(xué)的目的，取得更好的體育成績。在跑步時，教師會增加良性競爭機(jī)制，對于前幾名的學(xué)生適當(dāng)加分，這樣大家都會有跑步的動力，努力向前跑，雖然不是每一個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績，但是每一個學(xué)生都能跑及格，讓學(xué)生在良性的競爭中不斷得到提高。

（三）開展快樂的體育實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

實(shí)踐活動是快樂體育的主要手段，也是體育最為直接的展示方式。在中學(xué)階段，教師積極開展快樂體育實(shí)踐活動，豐富課堂教學(xué)的活動，利用多變化、多方向的實(shí)踐活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生樹立較高的自信心。學(xué)生能夠在活動中嚴(yán)守紀(jì)律，明確教師的要求，體會到實(shí)踐活動的樂趣，深刻感知體育活動的趣味性，做到會學(xué)、懂學(xué)和善學(xué)，掌握較高的體育技巧。

快樂是課堂教學(xué)的主要追求目標(biāo)，融入快樂才能全面提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師將快樂體育應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，營造出積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，能夠在快樂體育中感受到參與的樂趣，積極主動投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好地融入快樂氛圍當(dāng)中，形成較高的綜合素養(yǎng)。

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編輯 郭小琴