楊文濤 張永愛 李明君

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國中學(xué)的教育水平不斷提高，新課程改革也在不斷地推進(jìn)。高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位，新課改背景下教師要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。主要是分析提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性的重要性，探討如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，希望可以為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性

新課程改革背景下對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提出了“提供發(fā)展平臺(tái)、多樣課程、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力”等多項(xiàng)要求，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說難度有所提升，同樣對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也提出了較高的要求。教師只有不斷地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升綜合素質(zhì)。

一、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性

有效教學(xué)指的是學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，掌握知識(shí)，獲得思維能力、創(chuàng)新能力、核心素養(yǎng)的發(fā)展。[1]傳統(tǒng)的課堂以教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受為主，新課程背景下教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，通過各種教學(xué)方式和方法提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。總體來說提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都助益良多。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)

不同于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系比較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，很多知識(shí)要在掌握的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，因此對(duì)于高中數(shù)學(xué)老師來講，不僅要授之以魚還要授之以漁。對(duì)此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，牢固樹立以人為本的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)到具體的知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)到方法和技巧，以便更好地靈活運(yùn)用，讓學(xué)生成為課堂的中心和主人，同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)為良好的導(dǎo)向，從簡單和基礎(chǔ)開始，逐步深化，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能夠激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的熱情。

（二）靈活利用多媒體，提高課堂效率

近年來，科學(xué)技術(shù)基本實(shí)現(xiàn)了在高中課堂的普及，對(duì)于教師來講多媒體技術(shù)是一個(gè)很好的教學(xué)幫手。很多特別抽象和枯燥的知識(shí)，可以以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的眼球。例如，在講解立體幾何的知識(shí)的時(shí)候教師就可以用三維動(dòng)畫將圖片上的二維圖像展示出來，讓學(xué)生更加立體直觀地了解到折疊或者各種變化的過程，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力。除此之外，教師還可以利用電子白板和微課的教學(xué)方式，幫助學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使得成績稍弱的學(xué)生能跟上整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）注重培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)，較為枯燥的一門學(xué)科，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也就積極性和主動(dòng)性不高，這樣對(duì)于課堂教學(xué)效率會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用趣味數(shù)學(xué)開展教學(xué)，可以通過口訣幫助學(xué)生記憶公式，也可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于成績較好的學(xué)生要時(shí)時(shí)提醒其不要驕傲，對(duì)于成績比較弱的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，通過耐心地引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生不斷成長，也有助于提高課堂教學(xué)的有效性。[2]

（四）課堂以學(xué)生為主，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在新課程背景下學(xué)生是課堂的主題，教師更多扮演的是引導(dǎo)者的角色，因此在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中與教師開展良性互動(dòng)。同時(shí)教師要多與學(xué)生溝通，了解不同學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況，以便更好地開展針對(duì)性教學(xué)，多溝通也有助于搭建良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生進(jìn)行合作交流，互換師生角色，有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能與創(chuàng)新意識(shí)，有助于學(xué)生形成質(zhì)疑、批判性思想，使其敢于發(fā)表自己的見解，從而提高學(xué)習(xí)效率。[3]

教育要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，未來社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，只有擁有過硬的綜合素質(zhì)，才能不被社會(huì)所淘汰。因此新課程背景下教師要不斷地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，大力推行素質(zhì)教育。高中數(shù)學(xué)在學(xué)生高中課程學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，因此教師要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，以便更高效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂不能夠僅僅依靠老師單一的講解，還要積極探索提高課堂教學(xué)有效性的方法，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，可以采用多媒體等信息技術(shù)和多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境之中自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]白發(fā)鵬.基于新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究，2019（39）：134.

[2]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（6）：95-96.

[3]林創(chuàng)明.淺談新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2009（13）：58.

編輯 段麗君