王芳

摘 要：造成青少年形成逆反心理的因素是多方面的，其中，來自家庭、學校和社會等一些不良的錯誤的思想行為觀念是最主要的影響因素。教師有必要對這些因素進行探討，并提出合理化建議，以消除青少年的逆反心理。

關(guān)鍵詞：青少年;逆反心理;原因;疏導方法

一、造成青少年逆反心理的原因

青春叛逆期的孩子，有不同的個性發(fā)展、心理生理發(fā)育的特點。隨著年齡與生理條件的變化，青少年學生的叛逆心理來得突然，有時候家長和老師都摸不著頭腦，像是霧里看花，對孩子的行為無法判斷是對是錯，雙方都表現(xiàn)出一種不適應，常常處于一種困惑的矛盾交錯狀態(tài)。由此我們有必要探討來自社會環(huán)境、學校學習和家庭生活等方面的一些影響因素。

（一）社會環(huán)境的影響

社會環(huán)境的影響因素是非常復雜廣泛的，隨著信息時代的到來和大眾傳播媒體事業(yè)的發(fā)展，學生認識外界的渠道更加多元，比較普遍的現(xiàn)象是電視、網(wǎng)絡等媒體在選擇信息、思想內(nèi)容時僅僅從廣大群眾的需求出發(fā)，卻忽略了對未成年這個群體的照顧，把一些成人文化中比較低級、庸俗的因素變成了警示大眾和青少年的內(nèi)容，這些信息不但沒有起到引導警戒青少年的作用，反而被青少年接受了，因此青少年受到了負面影響，直接或間接地促使他們形成了逆反心理，對青少年學生的認知形成了危害，這是社會不能忽略的。

（二）學校不良教育因素的影響

（1）教師在施教的過程中，不是站在青少年的角度分析問題，而是一味地強調(diào)師道尊嚴，導致學生對老師本身排斥，進而產(chǎn)生憎恨反感心理。學生沒有產(chǎn)生主動的學習目的和動機，對學習漫無目的，而老師要求過高，對學生的學習成績、學習能力等方面不能客觀評價。過于注重分數(shù)，使學生在情感上與老師對立，進而逆反心理嚴重。（2）教師在指導思想上偏離，在指導方法上運用不當，觸犯學生的個性，沒有尊重學生，因此造成師生關(guān)系對立而不和諧。（3）教師處理問題過激，挫傷了青少年學生的自尊心。對學生的一點錯誤就揪住不放，學生認為“老師對自己失去了信心”，因此學生自暴自棄，老師說東，他向西，背離甚至反其道而行之。此外，老師在教的方法及內(nèi)容上“滿堂灌”和“填鴨式”，也是造成青少年逆反心理的因素之一。

（三）家庭不良因素的影響

家庭是青少年人生中最先接受教化的地方，家庭中不同的教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個性。一些家庭中不良的環(huán)境，直接影響到學生的心理健康狀態(tài)。例如：有的父母關(guān)系破裂，有的父母離婚，有的父母長期在外造成子女成了留守兒童，沒人照顧和關(guān)心，使學生在生理上成長不協(xié)調(diào)，心理上也缺少關(guān)愛和引導，這樣青少年學生在生活中無法化解矛盾而不堪重負，對父母的埋怨和不滿情緒遷移到學校中來。再有，有的家長自身素質(zhì)不高，思想認識極低，這直接影響著學生的思想行為。最終導致子女的壓力過大，也容易出現(xiàn)逆反心理。

二、針對青少年逆反心理的疏導方法

青少年學生是社會主義事業(yè)的接班人，關(guān)系著國家和民族的未來，因此對于青少年的心理健康教育顯得尤為重要。我們不能僅僅重視科學文化知識方面的教育，還要讓孩子們具備健康的身體和良好的心理素質(zhì)。下面就談幾點疏導青少年學生逆反心理的方式及方法。

首先，當今的青少年學生，往往未進入社會，看待人生和社會的思維方式與社會發(fā)展有著一定的距離。因此，對青少年心理方面的教育要高度重視，控制不良社區(qū)生活環(huán)境和意識形態(tài)環(huán)境的產(chǎn)生，比如：低級的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容、收入差距、社會不公等造成的憤憤不平與心理仇恨會使青少年學生逆反心理加重。這就要求凈化學生成長環(huán)境，宣傳促進自身心理健康的知識，提高學生適應能力和技能。

其次，學校應積極開展心理健康教育活動，通過演講比賽、文藝匯演、出黑板報等對學生開展心理健康教育，并建立學生心理健康檔案，由班主任、任課教師把心理健康教育貫徹到日常的教學活動中去。教會學生用所學的心理學知識解決生活中的心理疑惑，先易后難、循序漸進，經(jīng)常關(guān)注青少年的反應，對孩子們察言觀色、及時反饋、及時做出調(diào)整。教育行政部門應加大資金投入，培養(yǎng)和培訓專業(yè)的心理輔導教師，同時，聯(lián)合有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)多到學校開展免費的心理咨詢服務。

最后，加強家庭教育，父母用一言一行去影響孩子，以身作則，率先示范，在家庭生活中潔身自好，養(yǎng)成良好的生活習慣，熱愛讀書、熱愛生活。同時尊重孩子，鼓勵其樹立遠大理想，培養(yǎng)吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的堅強品質(zhì)。在讓孩子學習文化知識的同時，更多地參加各種活動，放松他們緊張的學習狀態(tài)。例如：參加乒乓球、籃球、足球興趣小組，參加美術(shù)、音樂、舞蹈興趣小組，或者聲樂樂器類活動，這些都有利于給孩子心理解壓，讓其能夠輕松快樂地生活。父母是孩子的知心朋友，要與孩子在平等和諧的氛圍中探討、商量生活學習中遇到的難題，在交談的過程中，還要認真傾聽孩子的心聲，對孩子合理的思想火花給予認可，并肯定和贊揚孩子正確的一面，補充家長自己的弱點和不足。這樣孩子也有了被尊重、被認可的自信。

中國夢，未來夢，青少年是中國未來夢的實現(xiàn)者。解決好青少年逆反心理問題，可以為祖國輸送一大批心理承受能力強、抗挫折能力強的新世紀高素質(zhì)人才。青少年學生應該樹立遠大理想，樹立自信心，增強獨立意識，對社會生活中出現(xiàn)的和書本上遇到的各種問題，用自己的智慧來衡量、判斷。在與他人交流溝通的過程中，要取長補短，吸收對方思想的合理成分，以補充自己的缺點和不足，給自己一片純潔的心靈港灣，做一個健康、快樂、陽光、自信的少年。

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