摘 要：教學(xué)方法的優(yōu)化升級對構(gòu)建高效課堂大有裨益，在開展課堂教學(xué)實(shí)踐之前老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解信息化時代背景下學(xué)科教育教學(xué)的變化以及新要求，通過教學(xué)方法的優(yōu)化以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。以高中英語教學(xué)為分析對象，了解信息化視野下優(yōu)化該學(xué)科教學(xué)方式的相關(guān)策略，以期為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化視野;高中英語教學(xué);優(yōu)化方式

一、在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)

信息技術(shù)與教育實(shí)踐工作之間的緊密結(jié)合符合我國新課程改革的實(shí)質(zhì)要求，高中英語老師需要堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都與時俱進(jìn)。在開展高中英語教學(xué)實(shí)踐活動之前，老師以單詞的積累為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語感為原則，幫助學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中掌握英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力和閱讀能力的綜合提升。但是如果老師將主體精力放在基礎(chǔ)知識的灌輸上，就會導(dǎo)致學(xué)生無法意識到英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣和精髓，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會降低。其中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠有效彌補(bǔ)這一不足，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時調(diào)動學(xué)生的參與積極性，以學(xué)生為中心，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體價值，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿和激情，為了體現(xiàn)教學(xué)的針對性，老師還應(yīng)該重新調(diào)整教育教學(xué)的策略和方向，掌握信息技術(shù)的使用技巧和要求，發(fā)揮信息技術(shù)的促進(jìn)作用和優(yōu)勢，為學(xué)生英語方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供諸多便利。

二、開展信息化教學(xué)競賽

傳統(tǒng)的英語教學(xué)直接以簡單理論知識的學(xué)習(xí)為主體，整個課堂氛圍非?？菰锖头ξ?，難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性。因此為了讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，在高中英語教學(xué)模式優(yōu)化升級的過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展老師之間的信息化教學(xué)競賽活動。從目前來看，許多英語老師開始越來越依賴于信息技術(shù)，通過現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用來落實(shí)教學(xué)實(shí)踐工作，能更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，但是如果只關(guān)注信息技術(shù)的使用，無視這一技術(shù)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢，就會導(dǎo)致學(xué)生迷失英語學(xué)習(xí)的方向。對此，老師可以結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)優(yōu)勢主動參與不同的英語教學(xué)信息化競賽，掌握信息化教學(xué)的操作要求和具體步驟，努力改進(jìn)自身在教學(xué)實(shí)踐中所存在的不足和缺陷，從而充分發(fā)揮信息化教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用。

其中教師課堂教學(xué)模式的優(yōu)化升級最為關(guān)鍵，要想保障自身在信息化教學(xué)競賽中取得良好的成績，老師必須要了解信息化技術(shù)的操作標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注這一技術(shù)與英語課堂教學(xué)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流和溝通，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而主動地通過自主實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的綜合提升。在信息化教學(xué)比賽之前，老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及教學(xué)內(nèi)容，分析整個課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)相關(guān)要求，主動利用信息技術(shù)為學(xué)生提供力所能及的幫助，保障學(xué)生在自主實(shí)踐和小組合作學(xué)習(xí)的過程之中對英語這門學(xué)科有一個深刻的認(rèn)知和理解，從而主動地尋求老師的幫助。

三、充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢

與其他教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相比，信息化教學(xué)符合時代發(fā)展的要求，能夠更好地體現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐之前，老師需要了解信息化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，分析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生積累英語語法知識，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生既能夠在英語語法學(xué)習(xí)的過程中掌握這門學(xué)科學(xué)習(xí)的核心要求，還可以從內(nèi)心喜歡上英語，轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法，主動利用不同的學(xué)習(xí)方式提高個人的學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)該根據(jù)某一個知識點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講解和分析，在完成主題教學(xué)環(huán)節(jié)之后還需要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)后期的英語復(fù)習(xí)任務(wù)和練習(xí)任務(wù)，不斷鍛煉學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而加深學(xué)生對英語知識的印象，為其他知識板塊的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

四、利用信息化培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)對構(gòu)建高效課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的促進(jìn)作用，老師需要投入更多的時間和精力分析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀況，充分利用不同的信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中信息技術(shù)的信息搜集能力最為關(guān)鍵，老師可以利用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語抽象知識的有效轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的生動性以及形象性，從而產(chǎn)生更多的好奇心和自主學(xué)習(xí)欲望。老師需要站在學(xué)生的角度堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，并在平時的學(xué)習(xí)過程中提高個人的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，教師只有這樣才能有效踐行素質(zhì)教育，推動新課程改革。

五、結(jié)語

在信息化和科技化時代下，各種現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系，有的高中英語老師著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，將信息技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)方式的優(yōu)化升級相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向。不可否認(rèn)，信息技術(shù)的有效應(yīng)用能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，通過營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平的綜合提升。

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作者簡介：趙鐘熙，女，二級教師，英語教學(xué)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第二中學(xué)。

注：本文系白銀市教育科學(xué)2019年度“十三五”規(guī)劃課題《信息化教學(xué)視角下高中英語教學(xué)策略的研究》（課題編號：BY[2019]G137號）階段性研究成果。

編輯 王彥清