方袁

摘 要：隨著英語課程標準的不斷實施和深化，初中英語評價標準正在由單一的只關(guān)注考試分數(shù)逐步向能體現(xiàn)學(xué)生綜合英語語言能力的多種方式發(fā)展。傳統(tǒng)的終結(jié)性評價和紙質(zhì)成長檔案袋評價逐漸暴露出評價方法不夠全面、操作復(fù)雜等缺點，一種基于網(wǎng)絡(luò)的初中學(xué)生電子檔案袋應(yīng)運而生。

關(guān)鍵詞：形成性評價;電子成長檔案袋;英語教育

一、學(xué)生電子成長檔案袋在初中英語教學(xué)中的需求分析

1.課程標準的需求

評價系統(tǒng)在初中英語課程標準中有著舉足輕重的作用，其應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生的主體作用，關(guān)注形成性評價信息及評價的多樣性和靈活性。借助學(xué)生電子成長檔案袋，可以很好地發(fā)揮形成性評價的巨大效用。一方面，學(xué)生電子成長檔案袋的設(shè)計是面向全體學(xué)生的，學(xué)生可以成為自己電子成長檔案袋的主人。學(xué)生更可以根據(jù)自己的特點放置作品來標新立異，學(xué)生的主體地位由此充分體現(xiàn)。另一方面，這一基于形成性評價的系統(tǒng)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言運用技能。

2.初中英語教師的需求

根據(jù)調(diào)查問卷可知，六成的初中教師覺得很有必要在初中階段采用學(xué)生電子成長檔案袋來記錄學(xué)生三年的英語學(xué)習(xí)過程。當(dāng)問到是否他們會定期查閱和評價學(xué)生電子成長檔案袋時，大多數(shù)教師表示能夠做到。盡管中考壓力在前，但絕大多數(shù)初中英語教師希望學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活能夠更加豐富多彩。這些寶貴的材料遠比一張試卷定終身的評價制度好很多。

3.學(xué)生的需求

在實地調(diào)查中，半數(shù)初中生希望能有自己的電子成長檔案袋來記錄初中三年的學(xué)習(xí)過程。大多數(shù)學(xué)生很愿意認真完成規(guī)定的任務(wù)并把他們最好的作品放入其中。同時，初中生也希望自己、老師、家長、同學(xué)都能參與電子成長檔案袋的建設(shè)。接近七成的學(xué)生認為會很珍惜自己的勞動成果和別人的評價。相比于傳統(tǒng)的評價方式，學(xué)生電子成長檔案袋是一個能反映學(xué)生綜合能力的有效評價方式。

二、初中英語教學(xué)中使用學(xué)生電子成長檔案袋的優(yōu)勢

學(xué)生電子成長檔案袋不僅幫助管理、搜索和分析英語教學(xué)活動中的數(shù)據(jù)文件，也從不同的層面和維度展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程，使得學(xué)生與老師和家長有效地進行互動，并以具體過程和信息給學(xué)生提供了每日的形成性評價。相對于傳統(tǒng)的學(xué)生成長檔案袋，英語教學(xué)中使用的學(xué)生電子成長檔案袋有以下幾點優(yōu)勢。

1.學(xué)生電子成長檔案袋便于操作

紙質(zhì)形式的學(xué)生成長檔案袋給老師和學(xué)生都帶來了過重的負擔(dān)。隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子成長檔案袋的操作大大簡化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案袋很難按照既定的順序整理，整理和尋找材料需要花費老師很多的時間。相反，電子成長檔案袋搜索和管理功能將更加簡便。

2.學(xué)生電子成長檔案袋可以減少很大空間，有很強的儲存信息能力以及易于保存

學(xué)生電子成長檔案袋存于電腦的虛擬空間，節(jié)省了現(xiàn)實空間。很多初中教師抱怨傳統(tǒng)的紙質(zhì)成長檔案袋在辦公室占據(jù)了很大的空間并且容易遺失。同時，學(xué)生電子成長檔案袋也便于攜帶。教師查閱學(xué)生的檔案將不受時間和空間的限制。

3.學(xué)生電子成長檔案袋具有更多的功能

由于時空的限制，教師總是有選擇地放置一些簡便的材料到傳統(tǒng)的學(xué)生檔案袋里，這只能反映學(xué)生表現(xiàn)的某一或某幾個方面，卻不能綜合全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。隨著學(xué)生成長檔案袋的電子化，教師可以用照片或者視頻的方式儲存學(xué)生的優(yōu)秀作品，形成多維度的材料。

4.學(xué)生電子成長檔案袋可及時更新，分享和評價

只要擁有一個可以連接網(wǎng)絡(luò)的客戶端，家、校、師、生的聯(lián)系和評價將很方便地通過客戶端來完成。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，分享和更新自己的作品。

三、學(xué)生電子成長檔案袋難以在初中英語教學(xué)中使用的主要問題

盡管學(xué)生電子成長檔案袋有諸多優(yōu)點，但由于其對于社會、學(xué)校和學(xué)生來說是新奇事物，難免在其推行和使用中會遇到一些問題。

1.根據(jù)美國使用學(xué)生電子成長檔案袋的經(jīng)驗來看，學(xué)生電子成長檔案袋只是基于教育管理和評價的目的。事實上，它的內(nèi)容是教育部門和學(xué)校政策的反映，以至于學(xué)生電子成長檔案袋難以真正被好好使用。很多學(xué)?；撕艽缶﹃P(guān)注于基于教育目的和學(xué)校政策的制作及設(shè)計的過程，而忽略了其真正的使用價值。只讓學(xué)生上傳材料而忽視對其的建議、分析和評價。

2.學(xué)生電子成長檔案袋會給初中老師和學(xué)生帶來更大的負擔(dān)，以至于他們很少有時間去完善而流于形式?，F(xiàn)在初中英語教師和學(xué)生為了應(yīng)對書面作業(yè)、考試等檢測費心費力，有時一直忙到深夜，因此會無暇顧及甚至敷衍了事，大大背離了學(xué)生電子成長檔案袋使用的初衷。

3.由于學(xué)生電子成長檔案袋對幾乎所有人來說是新奇事物，學(xué)校，教師和學(xué)生會花很長時間來適應(yīng)。在長期的應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生早已形成了分數(shù)至上的思想，而忽視了全面發(fā)展的素質(zhì)教育。因此在轉(zhuǎn)變觀念方面有很長的路要走。

4.其他因素如現(xiàn)代化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的不便以及教師和學(xué)生主觀上的不接受也是學(xué)生電子成長檔案袋難以推行的因素。

隨著國家英語課程標準的深化，形成性評價在初中英語教學(xué)中越加扮演重要的角色。學(xué)生電子成長檔案袋正是迎合了這一趨勢：它是一個基于評價系統(tǒng)的真實的學(xué)生成長的寫照，能夠綜合全面評價學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生電子成長檔案袋的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)語言知識和技能、過程與方法以及情感態(tài)度的融合，讓教師和學(xué)生間的情感交流貫穿學(xué)生發(fā)展的始終。

參考文獻：

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[2]劉秀菊.Blog在基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用案例設(shè)計及分析[J].中國科技信息，2008（5）：92-93，95.

編輯 李建軍