杜銳鋒

摘 要：通過對現(xiàn)如今初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析，并且闡述了思維能力的重要性，采取相應(yīng)的對策進(jìn)行學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而使當(dāng)前初中英語閱讀中學(xué)生的思維能力有質(zhì)的飛躍，有利于當(dāng)前整個初中英語教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語閱讀;思維能力;相應(yīng)對策

一、初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生的思維能力

1.現(xiàn)狀分析

當(dāng)前英語閱讀教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，還處于對課文簡單理解的層面上。教師在授課時只注重文章內(nèi)容的理解，而忽略學(xué)生對文章的深入學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致整個初中英語教學(xué)不夠全面，學(xué)生不能更加深入地學(xué)習(xí)英語閱讀方面的技巧和知識。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就會變得相對滯后，這樣就造成當(dāng)前英語閱讀教學(xué)停滯不前，久而久之，學(xué)生對英語閱讀會產(chǎn)生厭煩心理，并且思維能力也不能有所提升。

2.重要性

思維能力不僅僅在數(shù)學(xué)等理科教學(xué)的學(xué)習(xí)中有重大作用，還在英語等科目中有重要意義。在英語教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生能有一定的思維能力，它對學(xué)生有不可或缺的作用。思維能力的培養(yǎng)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)的英語知識和技巧，充分將知識化為己有;另一方面，它能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他能力，如讀寫能力、聽說能力等。在一定程度上，思維能力的培養(yǎng)實際上也為其他能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實際上就是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了保障，有利于初中英語閱讀甚至其他知識的學(xué)習(xí)。

二、初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的對策

1.理清結(jié)構(gòu)，明確線索

要想讓自己對整篇英語閱讀能有全面的理解，首先就要知道這篇文章的主要結(jié)構(gòu)和分支，并且找到整篇文章的線索才是關(guān)鍵。這樣就能讓整個文章的寫作過程一目了然。教師在英語閱讀教學(xué)中就需要幫助學(xué)生對閱讀文章進(jìn)行大意的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行觀察分析。除此之外，文章的線索以及中心思想還需要學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)判斷，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過對文章關(guān)鍵性語句的判斷，從而確認(rèn)文章的主題。例如，在一篇講述馬云創(chuàng)建淘寶的閱讀文章中，教師就可以先讓學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行了解，接著分析文章的結(jié)構(gòu)，從而引導(dǎo)學(xué)生按照文章的敘述順序?qū)φ恼逻M(jìn)行全面的理解和學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，也能在老師日常的引導(dǎo)中學(xué)到很多閱讀技巧和方法，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在一定程度上思維能力也得到了培養(yǎng)。所以，教師通過對文章的結(jié)構(gòu)分析，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且能夠總結(jié)一定的閱讀經(jīng)驗，提高了自己的閱讀能力，還能讓自己的整個英語閱讀水平有所提升。

2.邏輯推理能力的運(yùn)用

初中英語閱讀教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)無疑對整個英語閱讀有至關(guān)重要的作用，其中就包括邏輯推理能力。在許多閱讀理解的題目中都有相關(guān)的題目，需要學(xué)生有一定的邏輯推理能力，這就需要教師在教學(xué)過程中對其進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。第一，教師需要對當(dāng)前的閱讀文章進(jìn)行理解分析，要讓學(xué)生明白其大意。第二，教師可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行合適的教學(xué)問答，讓學(xué)生能在互動中提高對英語閱讀的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第三，教師可以讓學(xué)生通過對上下文內(nèi)容的理解，推導(dǎo)出整篇文章的核心思想，這樣的方式能讓學(xué)生的邏輯推理能力得到很好的提升。例如，在八年級下冊英語Unit 2 I will help to clean up the city parks中，主要講述如何幫助別人，教師就可以給學(xué)生提出開放性題目：“What should you do when you offer help？”這樣的問題能讓學(xué)生通過自己的思考來表達(dá)想法，不僅讓學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，還讓學(xué)生在閱讀中邏輯推理能力得到充分利用。

3.注重細(xì)節(jié)信息

英語閱讀中最容易忽略的就是細(xì)節(jié)問題，但細(xì)節(jié)又往往是問題的關(guān)鍵。所以要想做好英語閱讀，還要仔細(xì)閱讀文章，避免出現(xiàn)細(xì)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。有些同學(xué)在閱讀文章時，容易忽略轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容，這樣就會使學(xué)生對文章的理解有些偏差。比如，“I often play table tennis， but I prefer basketball.”當(dāng)學(xué)生在閱讀時，如果忽略了后半句，就會出現(xiàn)理解錯誤，一般轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容才是主要內(nèi)容。與此同時，有些轉(zhuǎn)折相對比較隱晦，沒有“but”“however”這些比較明顯的轉(zhuǎn)折詞，因此就需要學(xué)生仔細(xì)閱讀，避免忽略細(xì)節(jié)。文章中的細(xì)節(jié)有時候也體現(xiàn)了整篇文章的內(nèi)容，對細(xì)節(jié)的分析也是一種思維能力的體現(xiàn)。所以，需要學(xué)生能夠擦亮眼睛，觀察出文章中的細(xì)節(jié)信息，便于對文章內(nèi)容的理解。

綜上所述，初中英語閱讀教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和技巧方法，還要讓學(xué)生有一定的思維能力，同時還能充分利用思維能力進(jìn)行閱讀理解。在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且閱讀能力也越來越強(qiáng)。

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編輯 馮志強(qiáng)