鐘 丹

(廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，廣東廣州 510520)

我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會需要高素質(zhì)多元化的人才，學(xué)生到社會企業(yè)單位工作，有時(shí)往往不只單純做一樣工作，而是多種工作，多樣任務(wù)的綜合，所以企業(yè)更希望招到的人生是健康充滿活力與朝氣的，有更多的體力來面對工作。近年來，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況越來越受到社會的關(guān)注，體質(zhì)健康的測試結(jié)果也成為檢驗(yàn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的重要指標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展，而提高學(xué)生體質(zhì)情況正是職業(yè)院校學(xué)生體育教學(xué)改革的目標(biāo)與追求。然而，我國職業(yè)院校在實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》仍然存在著一些問題。本文對職業(yè)院校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研究，分析了在學(xué)生體測工作中存在的問題，并提出了相關(guān)的對策，為今后切實(shí)提高學(xué)生健康水平提供借鑒和參考。

1. 職業(yè)院校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀存在問題

1.1 學(xué)生對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識不足

由于部分職業(yè)院校沒有大力宣傳《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)識不足，學(xué)生對自身的體質(zhì)健康并沒引起足夠的重視。很多同學(xué)沒有從思想上認(rèn)識到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的意義，所以，在對待體質(zhì)健康測試工作，許多同學(xué)采取消極的態(tài)度，缺乏主動性和自覺性。學(xué)生在思想上忽略了體質(zhì)健康問題，他們并未感覺到進(jìn)行身體鍛煉的必要性和緊迫性，學(xué)生自身對體質(zhì)健康測試的認(rèn)識也不到位。在職業(yè)院校中這個(gè)規(guī)定并沒有得到認(rèn)真的貫徹執(zhí)行，這就間接造成了學(xué)生對體質(zhì)健康測試工作的消極態(tài)度。有的學(xué)生對體質(zhì)健康測試了解較少，對于體質(zhì)項(xiàng)目的測試也不能引起足夠的重視，所以對參加體質(zhì)側(cè)試態(tài)度比較消極。在測試中有些學(xué)生不穿運(yùn)動裝，穿西服、牛仔褲和皮鞋的學(xué)較多，部分學(xué)生態(tài)度散漫，思想上不夠重視，注意力不夠集中，導(dǎo)致測試結(jié)果并不能反映學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)健康水平，影響后續(xù)的體育教學(xué)與數(shù)據(jù)分析工作，對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施產(chǎn)生了負(fù)面影響。

1.2 體育教師在學(xué)生體測工作中態(tài)度敷衍

體育教師是學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的管理者的實(shí)施者，體育教師的態(tài)度決定了學(xué)生體質(zhì)測試工作是否能夠高效地順利地完成。由于國家教育部要求各級各類學(xué)校在每年的11月之前上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，而一些職業(yè)院校學(xué)生較多，體育教師較少，這為體測工作帶來了一定的難度，無形中增加了體育教師的工作壓力，往往這種壓力會對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作帶來負(fù)面的影響。由于職業(yè)院校的體育教師平時(shí)要完成日常的體育教學(xué)工作，保證體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，因此，一些職業(yè)院校的學(xué)生體質(zhì)測試工作是在周末完成的。在學(xué)生體質(zhì)測試過程中，體育教師扮演著多種角色，承擔(dān)著管理學(xué)生體質(zhì)測試的工作，為了保證體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，體育教師還要紀(jì)錄、整理和歸檔體測數(shù)據(jù)，大大增加了體育教師的工作量。有時(shí)為了完成上級部門的測試工作，一些體育教師會不顧學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的質(zhì)量，敷衍了事，為一些學(xué)生開后門，給予“免測”待遇，節(jié)省了很多體測工作時(shí)間，不利于提高學(xué)生參與體質(zhì)側(cè)試的積極性。

1.3 體測場地不符合規(guī)定，儀器設(shè)備質(zhì)量不過關(guān)

場地是學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中的物質(zhì)基礎(chǔ)和最基本的保證。測試場地的安排和布置直接影響測試結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。在學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中，室內(nèi)測試要求保持場地平整、寬敞、干凈等，以便于相關(guān)測試器材的擺放和人員的分布，內(nèi)科和體形方面的測試要求場地環(huán)境安靜、寬敞，嚴(yán)禁人潮擁擠和喧嘩等情況出現(xiàn)。在實(shí)際操作過程中，由于很多職業(yè)院校測試的場地不規(guī)范，不符合文件要求，導(dǎo)致職業(yè)院校不能按照要求統(tǒng)一安排測試，保障學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試順利、有序地完成，無法實(shí)現(xiàn)客觀、準(zhǔn)確地評價(jià)職業(yè)院校學(xué)生的健康狀況。在職業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中，存在測試儀器數(shù)量配備不充分和測試儀器設(shè)備質(zhì)量不過關(guān)等問題，測試數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生實(shí)際水平。相較于普通高校，職業(yè)院校的財(cái)力有限，因此，只能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況購買一些較為便宜的體測設(shè)備儀器，時(shí)間長，這些儀器設(shè)備質(zhì)量就會出現(xiàn)問題，誤差較大，精密度不夠，影響測試效果，使測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性不夠。

1.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體測工作不重視

職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施缺乏重視，沒有將相關(guān)政策措施真正地落實(shí)并很好的實(shí)施。由于職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)不重視，所以在學(xué)校內(nèi)沒有成立專門的學(xué)生體質(zhì)健康測試工作小組，只交給體育部門來完成。但是學(xué)生體質(zhì)健康測試工作需要學(xué)校多處部門的協(xié)作，單靠一個(gè)體育部門是很難完成的。在實(shí)際的學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中，體育部門力不從心，沒有積極協(xié)調(diào)，影響學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。另外，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的不重視，學(xué)校宣傳部門沒有在體測前進(jìn)行有效地宣傳，學(xué)校里沒有營造出良好的氛圍，宣傳手段和形式單一，宣傳工作走形式，應(yīng)付了事，宣傳范圍并沒有覆蓋到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。所以，在之前學(xué)生對體測內(nèi)容和工作并不完全了解，到體測的時(shí)候，學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，態(tài)度消極。

2. 職業(yè)院校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對策

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對體測工作的認(rèn)知

職業(yè)院?？梢岳脵淮?、墻報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)和專題講座等形式對大學(xué)生進(jìn)行體育保健方面的知識傳播，宣傳體質(zhì)健康測試的重要性，讓學(xué)生深入認(rèn)識體質(zhì)測試的意義和目的，進(jìn)一步理解體質(zhì)測試的相關(guān)知識，認(rèn)識到體質(zhì)健康與學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活及今后的工作息息相關(guān)，努力強(qiáng)化學(xué)生自我保健意識，提高學(xué)生體育保健知識水平，提高學(xué)生對體測工作的重視程度。

堅(jiān)決貫徹《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法第四條中“普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理”這個(gè)規(guī)定，使學(xué)生重視體質(zhì)健康測試。將學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績按照一定的系數(shù)比例，納入到學(xué)生的期末總成績，以此來提高學(xué)生的重視態(tài)度。通過體質(zhì)健康側(cè)試,使學(xué)生對自身的體質(zhì)健康水平進(jìn)行評價(jià),促進(jìn)學(xué)生對健康概念的認(rèn)識,認(rèn)識到身體形態(tài)、身體機(jī)能及身體素質(zhì)是影響個(gè)體健康水平的主要因素。

2.2 體育教師應(yīng)端正體測工作態(tài)度

在學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中，體育教師扮演著非常重要的角色，起到主導(dǎo)作用。體育教師的工作態(tài)度影響著學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的順利進(jìn)行，影響著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，因此，體育教師在體測工作中必須端正工作態(tài)度，不能應(yīng)付了事，走形式，要嚴(yán)格把控體測工作流程，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格地測試，這也是對學(xué)生的身體健康狀況負(fù)責(zé)。同時(shí)，體育教師要嚴(yán)禁杜絕給學(xué)生“走后門”，從思想上提高認(rèn)識。學(xué)生體質(zhì)健康測試工作能夠反映出學(xué)生的身體健康狀況，所測的數(shù)據(jù)對國家制訂學(xué)生身體健康發(fā)展計(jì)劃起到重要的作用。

2.3 健全學(xué)生體測工作基礎(chǔ)設(shè)施

對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行體制測試，設(shè)施和儀器起著極為重大的作用。在學(xué)生體質(zhì)健康測試中，測試場地盡量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)真實(shí)有效。加強(qiáng)和完善職業(yè)院校體育設(shè)施建設(shè)，充分考慮職業(yè)院校學(xué)生對體育鍛煉設(shè)施的要求，為他們提供合適的場地設(shè)施條件。學(xué)校應(yīng)及時(shí)更換測試的器材和設(shè)備，定期維護(hù)器材，以免影響體質(zhì)測試結(jié)果。學(xué)校在配置測試儀器時(shí)教育主管部門應(yīng)給予嚴(yán)格把關(guān)，在購買儀器前要注重對儀器質(zhì)量的考察。設(shè)施與儀器配備水平極大影響職業(yè)院校體質(zhì)測試的結(jié)果，職業(yè)院校在選購學(xué)生體質(zhì)健康測試儀器和設(shè)備時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，保證體測儀器和設(shè)備持久耐用，不易損壞。

2.4 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生體測工作的重視

學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的高質(zhì)量完成離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心。學(xué)生體質(zhì)測試是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，需要學(xué)校各個(gè)部門的全力協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視能夠較好地促成學(xué)校各個(gè)部門對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的重視。要成立以校長為組長，學(xué)校各個(gè)職能部門各司其職，明確工作目標(biāo)，做出具體部署，相互協(xié)調(diào)配合,制定合理有效的體質(zhì)側(cè)試方案,制定實(shí)施辦法，真正落實(shí)學(xué)生體質(zhì)側(cè)試的工作目標(biāo)。加強(qiáng)體質(zhì)測試的監(jiān)督與管理工作，規(guī)范學(xué)生體質(zhì)電子檔案管理工作，健全測試管理機(jī)制，建立高效長效的管理體系和管理機(jī)制。主管測試的體育部門需與各部門之間建立緊密的合作關(guān)系，完整的測試管理機(jī)制，使體質(zhì)測試的完整性、高效性和安全性得到最大程度的保證。