王麗娜

(黑龍江中醫(yī)藥大學 體育教研部，黑龍江哈爾濱 1500000)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅定不移實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，大力推進教育領域綜合改革，持續(xù)加大教育投入，教育現(xiàn)代化加速推進，教育總體發(fā)展水平進入世界中上行列，取得了全方位、開創(chuàng)性的歷史性成就。黨的十九大明確提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。習近平總書記多次對教育工作作出指示批示，強調(diào)要發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，為建設教育強國指明了方向。2018年9月10日，黨中央召開全國教育大會，習近平總書記在大會上發(fā)表重要講話，系統(tǒng)回答了關系教育現(xiàn)代化的重大理論和實踐問題，對加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署，向全黨全國全社會發(fā)出了加快教育現(xiàn)代化的動員令，為新時代教育提供了根本遵循。李克強總理在講話中強調(diào)，要準確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。

中國特色社會主義進入新時代，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加凸顯。加快向創(chuàng)新型國家邁進，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，滿足人民美好生活需要，必須加快教育現(xiàn)代化，把我國建設成為教育強國。從全球來看，當前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育興起，重大科技創(chuàng)新正在引領社會生產(chǎn)新變革，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系正在發(fā)生深刻變革。人民群眾對教育的需求更為多樣，對更高質量、更加公平、更具個性的教育需求也更為迫切。必須抓住機遇，超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光對加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國作出戰(zhàn)略部署和總體設計，推動我國教育不斷朝著更高質量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進。

習近平同志在2018年兩院院士大會上的重要講話指出：“世界正在進入以信息產(chǎn)業(yè)為主導的經(jīng)濟發(fā)展時期。我們要把握數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化融合發(fā)展的契機，以信息化、智能化為杠桿培育新動能?！边@一重要論述是對當今世界信息技術的主導作用、發(fā)展態(tài)勢的準確把握，是對利用信息技術推動國家創(chuàng)新發(fā)展的重要部署。數(shù)字化是信息社會的技術基礎，教育技術是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學習教材，其應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規(guī)律，適合于學生的學習，融入體育課程具有以下三方面的意義。

變革教育與模式，現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學習的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學習形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，從而完成自主學習。與網(wǎng)絡技術相結合的多媒體教學系統(tǒng)還可以使學生與體育課之間、學生與教師之間跨越時空和自主訓練的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學習，這顯然是傳統(tǒng)教學模式無法與之相提并論的。

更新擴展教學內(nèi)容現(xiàn)代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為學生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知，應用現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)體育課改變了傳統(tǒng)教學方式，使學生占有的時空不斷擴大，加速更新體育課的技術內(nèi)容，擴展課堂講課，強調(diào)教學過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則。

改革教學方式方法，現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)。多媒體教學系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學中的教師、教材、學生三點一線的格局，學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽結合的多媒體教學環(huán)境與手段利用網(wǎng)絡遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式，使得教學過程與教學效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學生在整個學習過程中，充分利用學生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學習效果顯著提高。

國外學術界認為現(xiàn)代教育技術克服了傳統(tǒng)教學知識結構線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡結構的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律。第一，現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)是基于奎林(M.R.Quilian)的語義網(wǎng)絡理論，從建造和形成認知結構方面，該理論認為人類的認知是-個層層相連的網(wǎng)狀結構，這個結構中有節(jié)點、鏈等。各節(jié)點之間通過鏈的作用而結成一個記憶網(wǎng)絡?，F(xiàn)代教育技術教學結構從最初的知識節(jié)點出發(fā)，呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結構形成一種多層次的知識結構。這是一種以人類思維方法組織教學信息的學習環(huán)境，學生可以根據(jù)自己的實際能力、學習需要來安排自己的學習。顯然，傳統(tǒng)教學知識結構的線性化，不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息，而且也限制了只能按照教師的教學計劃來完成學習。第二，加涅(R.M.Gagne)理論在認知過程方面，揭示了人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程，傳統(tǒng)的職業(yè)技術教育教學過程，尤其是理論教學部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的，形成的時間周期長，學生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的。而現(xiàn)代教育技術則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學生在較短時間內(nèi)記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。

中國的現(xiàn)代教育技術發(fā)展起始于上世紀80年代，引起自美國，當時國內(nèi)稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術，只是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的初級階段。孫濤(2018)認為(1)全國體育院校運動人體科學類課程教師對現(xiàn)代教育技術教學比較感興趣,認識到了應用現(xiàn)代教育技術教學的必要性,并在教學中普遍使用現(xiàn)代教育技術手段,但存在對現(xiàn)代教育思想、理論和方法的理解程度不高,應用的現(xiàn)代教育技術手段比較單一的問題。(2)受教育程度越高、工作時間越長的教師應用現(xiàn)代教育技術手段頻率和熟練程度越高,但學校硬件和軟件對教師應用現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生了較大影響。(3)全國體育院校運動人體科學類課程教師均認為現(xiàn)代教育技術教學對提升教學效果有較大幫助,在課程教學內(nèi)容的展示方面效果最好。劉鐘情(2017)認為針對體育教育專業(yè)"現(xiàn)代教育技術"課程的特點,采用基于微視頻的微信公眾號與QQ同步使用的方式實現(xiàn)該課程的課外學習，教學實踐證明該方法能有效提高學生的學習積極性和學習效果,擴大該課程的受眾群體和影響力。李國良(2011)認為隨著科學技術的革命和信息化的快速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術將逐步應用于高校體育教學領域中,必將引起高校體育教學在形式、方法、內(nèi)容的改革與更新。為了解決現(xiàn)行高校傳統(tǒng)體育教學中存在的問題,文章以傳統(tǒng)體育教育和現(xiàn)代教育技術相比較,分析現(xiàn)代技術對體育教育的影響。章建成(2009)認為應從網(wǎng)絡硬件建設和教學設計兩方面入手,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的價值。翟昂(2007)認為傳統(tǒng)的體育理論課教學多是以講解、板書的方式進行,學生缺乏更直觀的感受。隨著科技的進步和計算機水平的日新月異,直觀化、趣味化、形象化的現(xiàn)代教育技術逐漸運用于體育理論教學,但在實踐中體育教師對現(xiàn)代教育技術課件的制作還缺乏一定的了解,本文針對此情況利用最負盛名的現(xiàn)代教育技術制作軟件Authorware進行理論與實踐兩方面的嘗試。

綜上所述，國內(nèi)外專家都能本著求真務實的原則去開展工作，在現(xiàn)代教育技術融入體育教學領域的研究有所造詣，科研成果日趨豐富，逐漸形成了一種自覺研究的高超境界，理論體系較為完善，但缺乏創(chuàng)新思路，研究的深度、廣度不夠，本課題延續(xù)將前人的思想精髓，并結合中醫(yī)藥院校體育教學的時代需求提出了改革與實踐探索創(chuàng)新性觀點，對以往涉及的問題進一步深化研究，真正做到理論聯(lián)系實踐，這也是本研究的旨趣所在。