劉 剛

(吉林市教育學(xué)院，吉林 32011)

安全對(duì)于體育活動(dòng)建設(shè)來(lái)說(shuō)是尤為關(guān)鍵。健康體魄是一個(gè)人展開(kāi)正常和規(guī)律學(xué)習(xí)和工作的基本保證，然而，中小學(xué)生身體發(fā)育還不成熟，通過(guò)有效的體育教學(xué)，是培養(yǎng)其身體素質(zhì)的關(guān)鍵。然而，教師在傳授相關(guān)知識(shí)和技能時(shí)，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全給予的重視程度和保護(hù)力度都不夠，我們需要對(duì)這些問(wèn)題給予足夠重視，從而采取有針對(duì)性的策略去對(duì)其完善，使得學(xué)生能夠在收獲和成長(zhǎng)的同時(shí)，其安全也能夠得到保證。

1.中小學(xué)生體育教學(xué)中存在的安全問(wèn)題

近年來(lái)，縱觀目前的體育教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多安全隱患問(wèn)題，這些給人們帶來(lái)了不同程度的傷害，也使得體育教學(xué)活動(dòng)在展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中遇到阻礙。因此，這些問(wèn)題主要?dú)w結(jié)于以下幾方面：

1.1 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和設(shè)施設(shè)備不健全

通過(guò)對(duì)各學(xué)校學(xué)生受傷事故的頻繁調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，各界人士不斷加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)和教學(xué)設(shè)備的認(rèn)知。我們也可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致體育課學(xué)生們受傷主要原因之一是體育設(shè)備和管理秩序還沒(méi)有得到有效健全，很多場(chǎng)地都沒(méi)有得到及時(shí)清理和檢查，小樹(shù)枝、石頭等尖銳物體，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重的傷害。而且對(duì)于很多地區(qū)和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的劃分范圍不夠合理，甚至?xí)霈F(xiàn)踩踏事件。體育教學(xué)設(shè)備是高危隱患工作，人們對(duì)其沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)檢查，在進(jìn)行購(gòu)入器材時(shí)，對(duì)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，沒(méi)有給予足夠重視和有效把關(guān)，這樣設(shè)備會(huì)在購(gòu)買(mǎi)和后期的使用過(guò)程中，受到各種因素的影響和破壞，如果不對(duì)其進(jìn)行及時(shí)檢查，就會(huì)產(chǎn)生難以想象的后果。

1.2 運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)不夠合理

在體育課上，其宗旨和目標(biāo)是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的鍛煉，但是如果缺乏合理的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)使得教學(xué)非常盲目，學(xué)生盲目地去運(yùn)動(dòng)，這種超負(fù)荷的活動(dòng)對(duì)于身體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種非常不利的。而且，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師沒(méi)有足夠重視熱身運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生比較疲勞的狀態(tài)之下，進(jìn)行大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)命令，這樣就會(huì)使得學(xué)生的身體組織受到嚴(yán)重破壞，而且這種過(guò)度的勞累超出學(xué)生所能夠承受的范圍，破壞了學(xué)生的生命的內(nèi)在機(jī)理，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使人產(chǎn)生過(guò)度疲勞。與此同時(shí)，如果是在學(xué)生睡眠不足、情緒低落期時(shí)進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)教育，更是不合適的。針對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生原本應(yīng)該跟教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，而不盲目地勉強(qiáng)自己，然而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生并不敢提出這樣的質(zhì)疑，也沒(méi)有與教師溝通自己實(shí)際身體情況和狀況的想法，而教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，也并沒(méi)有對(duì)這方面給予足夠重視和關(guān)注，雙方都沒(méi)有得到有效的溝通，這種過(guò)度的運(yùn)動(dòng)和不科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)安排就會(huì)使得身體機(jī)能受到大大傷害，這樣也間接增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)安全隱患出現(xiàn)的可能性。

1.3 教師的保護(hù)和引導(dǎo)存在缺陷

在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其主要是以強(qiáng)化學(xué)生的身體活動(dòng)為主，在活動(dòng)中，學(xué)生受傷的幾率很高，那么體育教師在這其中扮演著越來(lái)越重要的角色，相比較于其他學(xué)科而言，體育教師肩負(fù)著更多的安全教育責(zé)任，因此，教師的素質(zhì)和能力與體育安全程度是具有內(nèi)在聯(lián)系的，然而很多教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生需要注意的安全事項(xiàng)和規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，在使用相關(guān)器材時(shí)，也很少對(duì)相關(guān)的器材的質(zhì)量和安全性進(jìn)行認(rèn)真的檢查，甚至發(fā)出錯(cuò)誤的信號(hào)指令，很多錯(cuò)誤的反應(yīng)常常會(huì)造成很對(duì)不安全事故的安生。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些體育課教師更是讓學(xué)生處于一種自由活動(dòng)的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生不管不顧，缺乏嚴(yán)格的科學(xué)管理和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)生自由活動(dòng)范圍之內(nèi)，不在自己所認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)能力范圍之內(nèi)，常常會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的事故和行為，這樣就會(huì)給教師管理帶來(lái)不便，會(huì)給體育安全造成了更多的威脅。

2.中小學(xué)體育教學(xué)及運(yùn)動(dòng)安全完善措施

2.1 加強(qiáng)體育管理，預(yù)防傷害事故

首先，學(xué)校需要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的管理，不僅局限對(duì)于材料，器材的采購(gòu)，對(duì)于各種標(biāo)準(zhǔn)和安全環(huán)節(jié)嚴(yán)控把關(guān)，與此同時(shí)，在使用過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該定期對(duì)所使用的器材進(jìn)行質(zhì)量的監(jiān)控，通過(guò)這種成本管理和質(zhì)量監(jiān)控兩種方式，去落實(shí)體育設(shè)備的科學(xué)管理；其次，要加強(qiáng)對(duì)于體育設(shè)備的管理和檢查，教師有義務(wù)對(duì)器材進(jìn)行及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)破損的器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)備，及時(shí)找維修的工人進(jìn)行維修，確保維修的安全程度能夠滿(mǎn)足實(shí)際學(xué)生的安全需要，如果器材不能夠使用，體育教師要將這種情況及時(shí)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校有義務(wù)及時(shí)更新體育運(yùn)動(dòng)器材，杜絕安全威脅。再次，學(xué)校的每一位職工都有義務(wù)去保護(hù)學(xué)生的健康安全，在體育課上，無(wú)論是任何一個(gè)人，都要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)施工，還要體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)格管理和安全維護(hù)，要充分考慮到天氣，場(chǎng)地，設(shè)備，器材等方面的因素，如果天氣過(guò)于惡劣，出現(xiàn)了一些暴雨或者是過(guò)度高溫或者低溫的現(xiàn)象，教師不應(yīng)該勉強(qiáng)學(xué)生在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。針對(duì)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，要盡量選擇一些平坦的地方，定期組織人員去進(jìn)行清理打掃，與此同時(shí)，學(xué)校的每一個(gè)人員都應(yīng)該對(duì)于體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更好的維護(hù)，將一些不安全的因素及時(shí)的排除，減少體育課程中不安全因素對(duì)學(xué)生身體健康的威脅。

2.2 建立科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多安全事故的發(fā)生是缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃指導(dǎo)，進(jìn)行盲目的運(yùn)動(dòng)自然會(huì)使得學(xué)生受傷。因此，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)安全教育過(guò)程中，教師必須要嚴(yán)格要求去將相關(guān)的紀(jì)律和規(guī)則進(jìn)行講明，并且保證學(xué)生能夠去服從教師安排去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有身體不適，其要能夠與老師及時(shí)溝通，當(dāng)心情低落，也與教師進(jìn)行及時(shí)溝通，確保生理和身體滿(mǎn)足實(shí)際的體育課的教學(xué)需要。與此同時(shí)，教師要注意監(jiān)察學(xué)生在體育課上的著裝，確保學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)鞋是非常安全的，防止其出現(xiàn)一種運(yùn)動(dòng)設(shè)備不合理，出現(xiàn)了一種腳踝扭壞和損傷的情況。除此之外，要加強(qiáng)體育之前的熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是保證學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中減少受到損傷的關(guān)鍵，因此，教師不應(yīng)該在此過(guò)程當(dāng)中，敷衍，使得準(zhǔn)備活動(dòng)流于形式經(jīng)，教師應(yīng)該確?；顒?dòng)能夠真真正正地去幫助學(xué)生們疏通筋骨，打通經(jīng)絡(luò)，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中才能夠具備一個(gè)是良好的身體熱身?xiàng)l件。然后，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要采取合理的差異化教學(xué)和分層次教學(xué)方式，之所以這樣進(jìn)行這樣的教學(xué)方法，主要是考慮到學(xué)生的個(gè)體因素差異不同，個(gè)人身體體質(zhì)不同，教師必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，因材施教，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正有所收獲，身體和心理都得到進(jìn)一步積極的培養(yǎng)。在相關(guān)運(yùn)動(dòng)練習(xí)結(jié)束以后，教師不要立刻解散，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將此次運(yùn)動(dòng)課上的相關(guān)環(huán)節(jié)和疏漏以及應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行集中講解、總結(jié)和糾正，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)要害，這樣學(xué)生在后續(xù)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中才能夠更加注意，不斷養(yǎng)成規(guī)范運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和意識(shí)，從源頭上提升學(xué)生和教師對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重視程度。

2.3 要建立合理的教學(xué)秩序

在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，由于場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)是比較活躍和松散的，教師們?cè)诮M織體育活動(dòng)之中，常常缺乏對(duì)管理和教學(xué)秩序的重視，管理力度不足，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全造成的破壞和威脅。因此，在體育課上，教師要能夠重新的認(rèn)識(shí)到這樣的問(wèn)題，組織好教學(xué)工作開(kāi)展，保證教學(xué)秩序科學(xué)合理，對(duì)人員和器材進(jìn)行合理分組，結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)練習(xí)，通過(guò)行為規(guī)范和管理科學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化體育課程建設(shè)的體系和系統(tǒng)性。

2.4 提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合技能

教師的能力和素質(zhì)對(duì)于體育教學(xué)是非常重要的，如果教師專(zhuān)業(yè)不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)出錯(cuò)誤的信號(hào)，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生更大的影響，而且常常由于這種錯(cuò)誤的行為大大增加運(yùn)動(dòng)中的不安全性，這主要是因?yàn)榻處煹慕?jīng)驗(yàn)不足和專(zhuān)業(yè)程度不高以及情緒存在問(wèn)題等等。為此，針對(duì)這些情況，教師要能夠結(jié)合這些突發(fā)狀況，憑借自己的專(zhuān)業(yè)能力，不斷的提升自我的體育專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)心理和心態(tài)上的有效訓(xùn)練。體育課是一種實(shí)踐課程，因此，教師在過(guò)程當(dāng)中，要能夠進(jìn)行正確和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行積極的示范，這樣才能夠減少學(xué)生在做運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中錯(cuò)誤的發(fā)生。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，如果學(xué)生違反了規(guī)則，囧事就是必須給予適度的處罰，嚴(yán)格合理的管理制度是可以有效的約束學(xué)生們的錯(cuò)誤行為的，在這樣的情況之下，學(xué)生們才能夠更加積極地沿著正確的方向去提升自我，因此，教師要能夠不斷的提升自己的綜合能力，去完善自己的教學(xué)方式，采用一種科學(xué)的管理方法去有效的進(jìn)行體育安全教育，這樣才能夠使得體育安全得到有效的保證。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視，然而其中也會(huì)有很多的安全隱患，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)多方面因素的整合，有效提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和設(shè)備的安全，進(jìn)而為學(xué)生體育能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為其后期的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多積極的因素。