孫洪鳳

（廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)正如火如荼地展開(kāi)，各高職院校從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)演進(jìn)，軟實(shí)力提升是當(dāng)前高職創(chuàng)新強(qiáng)校的重要內(nèi)容。廣東省根據(jù)《廣東省高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案》等精神和要求，各高職院校以推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革為統(tǒng)領(lǐng)，拓展外延建設(shè)，狠抓內(nèi)涵提升，扎實(shí)推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”。以廣東K高職學(xué)院為案例，探究高職院校軟實(shí)力提升路徑及措施，使高職院校在軟實(shí)力提升道路上共勉。

一、高職院校軟實(shí)力提升的必要性

（一）服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要

新形勢(shì)下，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)校深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)工匠精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)服務(wù)全面建成小康社會(huì)、“中國(guó)制造2025”、“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新常態(tài)，依法治校，加快發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，繼續(xù)辦好社會(huì)滿意的高職教育。

（二）提升學(xué)校知名度

隨著高職教育越來(lái)越受到國(guó)家及社會(huì)的認(rèn)可，高職院校排名也日益受到學(xué)校及學(xué)生的重視。近年來(lái)，高職院校不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，不斷提升知名度。學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)校的排名是影響學(xué)生選擇學(xué)校的依據(jù)之一。

（三）創(chuàng)新強(qiáng)校成果豐碩

“創(chuàng)新強(qiáng)?！惫こ淌菑V東省現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革的重要組成部分，是全面提升高職教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新能力的重要舉措。近年來(lái)，廣東省教育廳根據(jù)各高職“創(chuàng)新強(qiáng)?！睒?biāo)志性成果建設(shè)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入。因此，軟實(shí)力提升是高職院校吸收經(jīng)費(fèi)投入的重要發(fā)力點(diǎn)。

二、高職院校軟實(shí)力提升路徑

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)體制機(jī)制、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流等領(lǐng)域銳意進(jìn)取、推進(jìn)改革。建設(shè)了一批省級(jí)育人平臺(tái)，立項(xiàng)了一批省級(jí)科技創(chuàng)新中心；繼續(xù)深化校企合作，深入推進(jìn)“一帶一路”職業(yè)教育與科研合作；進(jìn)一步創(chuàng)新職教集團(tuán)體制機(jī)制；“校企所協(xié)深度融合”的辦學(xué)特色進(jìn)一步得到彰顯,全面提升了學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等社會(huì)職能。

（一）創(chuàng)新體制機(jī)制

1.探索混合所有制辦學(xué)模式

為進(jìn)一步深化職業(yè)院校發(fā)展股份制、混合所有制改革，探索“廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院棕櫚園林學(xué)院”理事會(huì)制為基礎(chǔ)的二級(jí)學(xué)院治理模式。近年來(lái)，學(xué)院在完善棕櫚學(xué)院的合作機(jī)制與社會(huì)職能的基礎(chǔ)上，對(duì)二級(jí)學(xué)院專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資建設(shè)等方面的改革繼續(xù)深化。棕櫚園林學(xué)院新的辦學(xué)模式深度融合了知名企業(yè)，推動(dòng)了學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)的示范效應(yīng)，不斷創(chuàng)新了學(xué)校辦學(xué)模式。

2.持續(xù)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)體制機(jī)制

以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破口，以“人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”為紐帶，促進(jìn)校、企、所、協(xié)之間交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，形成產(chǎn)學(xué)研用深度融合的集團(tuán)化辦學(xué)格局。由學(xué)院牽頭成立的廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)規(guī)模已發(fā)展至102家。集團(tuán)成員單位通過(guò)相互兼職，逐步融入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)等工作中，而學(xué)校教師委員也逐步深入到企業(yè)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。

3.協(xié)同育人平臺(tái)取得重大進(jìn)展

協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)取得重大進(jìn)展。學(xué)院牽頭聯(lián)合多個(gè)行業(yè)企業(yè)、相關(guān)院校、研究機(jī)構(gòu)共同成立的“廣東家禽應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”和“基于廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的協(xié)同育人平臺(tái)”分別被認(rèn)定為“首批廣東省協(xié)同創(chuàng)新培育建設(shè)平臺(tái)”和“首批廣東省協(xié)同育人平臺(tái)”；“廣東省應(yīng)用型茶葉技術(shù)人才協(xié)同育人基地”被認(rèn)定為“第二批廣東省協(xié)同育人平臺(tái)”。2017年學(xué)院獲批為首批100個(gè)“全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地”、廣東省生態(tài)型野化茶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心、廣東省肉鴿現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心、廣東省肉鴿現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心。

（二）搭建人才培養(yǎng)立交橋，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.完善現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)機(jī)制

2015年，學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲批準(zhǔn)為省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，當(dāng)年首次招生；同年，學(xué)院和溫氏集團(tuán)量身打造畜牧獸醫(yī)現(xiàn)代學(xué)徒制班，2016年正式招生。截至2018年，學(xué)院已經(jīng)有4年的省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有畜牧獸醫(yī)和連鎖經(jīng)營(yíng)管理2個(gè)專業(yè)，合作企業(yè)有3家，設(shè)置了3個(gè)學(xué)徒制班級(jí)，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生近50人。初步形成校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的完善的學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)徒制學(xué)生進(jìn)行密切跟蹤管理與考核，標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，推動(dòng)開(kāi)展涉農(nóng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案一體化、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。學(xué)院畜牧獸醫(yī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了省教育廳“基于現(xiàn)代學(xué)徒制畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制”，項(xiàng)目2015年獲省立項(xiàng)，按省教育廳要求組制。創(chuàng)新校企雙方招生、招工、教學(xué)管理、員工管理等模式，為有效地整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步拓展校企合作的內(nèi)涵，使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“雙主體”育人，進(jìn)一步提升學(xué)院職業(yè)教育對(duì)廣東農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，2018年8月獲批為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。經(jīng)過(guò)試點(diǎn)，行業(yè)企業(yè)增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)和了解，看到了聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)提高企業(yè)職工素質(zhì)的好處，參與熱情逐步提高，一些大型企業(yè)公司主動(dòng)申請(qǐng)聯(lián)合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點(diǎn)。

2.持續(xù)推進(jìn)“高本對(duì)接”試點(diǎn)工作

至2018年，學(xué)院已經(jīng)有5年的高本對(duì)接試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在2014年生物技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)與核心協(xié)同單位韶關(guān)學(xué)院英東生命科學(xué)學(xué)院開(kāi)展“本專3+2”對(duì)接試點(diǎn)基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)和園藝技術(shù)兩個(gè)專業(yè)繼續(xù)分別與仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院對(duì)接。至此，學(xué)院高本對(duì)接涉及3個(gè)專業(yè)，試點(diǎn)班有6個(gè)，培養(yǎng)高本對(duì)接學(xué)生規(guī)模達(dá)到210人，并分別制定了一體化的人才培養(yǎng)方案和試點(diǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)段考核方案。標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，推動(dòng)開(kāi)展涉農(nóng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案一體化、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。《高職本科一體化生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)研制》2015年獲省級(jí)立項(xiàng)。2018年，該項(xiàng)目按省教育廳要求組織專家組開(kāi)展了內(nèi)審工作并通過(guò)驗(yàn)收。2017年，藥品生物技術(shù)專業(yè)38名學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)段考核按期升入韶關(guān)學(xué)院；2018年，生物技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)47名高本對(duì)接班學(xué)生參加了韶關(guān)學(xué)院的高本對(duì)接轉(zhuǎn)段考核，41名學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)段考核按期升入韶關(guān)學(xué)院，插本率為87.2%。

3.穩(wěn)步推進(jìn)“中高職三二對(duì)接”試點(diǎn)工作

從2012年學(xué)院獲省教育廳批準(zhǔn)開(kāi)展中高職“三二分段”招生培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作以來(lái)，即嚴(yán)格按照省廳工作部署和總體要求，與對(duì)接中職院校協(xié)同，按時(shí)上報(bào)計(jì)劃、實(shí)施轉(zhuǎn)段考核、開(kāi)展招生錄取工作。截至目前，“中高職三二對(duì)接”試點(diǎn)院校從3家增加至8家，專業(yè)從3個(gè)拓展至17個(gè)，從涉農(nóng)類專業(yè)拓展至非涉農(nóng)專業(yè)；2016年，學(xué)院與廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施了一體化建設(shè)對(duì)接試點(diǎn)。對(duì)接院校和試點(diǎn)專業(yè)在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)等方面協(xié)同合作和發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，推動(dòng)開(kāi)展涉農(nóng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案一體化、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)?！爸懈呗氥暯有竽莲F醫(yī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)研制”獲結(jié)題驗(yàn)收，并公開(kāi)出版《高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)：畜牧獸醫(yī)專業(yè)》。2018年17個(gè)專業(yè)獲省廳批準(zhǔn)開(kāi)展中高給三二分段試點(diǎn)工作。

4.穩(wěn)步推進(jìn)自主招生試點(diǎn)工作

2015年，在省教育廳的批準(zhǔn)下，學(xué)院首次開(kāi)展自主招生試點(diǎn)工作。試點(diǎn)的專業(yè)分別是畜牧獸醫(yī)、園林工程技術(shù)、茶藝、食品加工技術(shù)等七個(gè)專業(yè)，計(jì)劃招生370人，報(bào)考951人、錄取368人，實(shí)際報(bào)到339人，報(bào)到率92.1%,圓滿完成招生錄取任務(wù)。在2015年自主招生試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，2016年繼續(xù)開(kāi)展自主招生工作。學(xué)院于2016年4月開(kāi)展普通高中應(yīng)、往屆畢業(yè)生的常規(guī)模式自主招生試點(diǎn)工作。1007名考生通過(guò)資格確認(rèn)并參加當(dāng)年的考試，角逐園藝技術(shù)、飼料與動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、園林工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、物業(yè)管理、食品生物技術(shù)、食品加工技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、茶藝與茶葉營(yíng)銷、物流管理和畜牧獸醫(yī)等14個(gè)專業(yè)共718個(gè)名額（含現(xiàn)代學(xué)徒制40個(gè)名額），實(shí)際錄取人數(shù)為746，實(shí)際報(bào)到人數(shù)為698，報(bào)到率93.6%，比2015年增長(zhǎng)1.5%。2017年12個(gè)專業(yè)400個(gè)名額（含現(xiàn)代學(xué)徒制）開(kāi)展自主招生工作，報(bào)考人數(shù)達(dá)889人，錄取322人，報(bào)到288人，報(bào)到率為92.3%。

（三）以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，賽教融合

學(xué)校構(gòu)建院——省——國(guó)家三級(jí)技能競(jìng)賽體系，制定了學(xué)校專業(yè)技能競(jìng)賽管理辦法，技能競(jìng)賽月成為校級(jí)質(zhì)量工程的重要工作之一，逐步形成了以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的良好氛圍。一是開(kāi)展教師信息化教學(xué)大賽。以校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)逐級(jí)遴選推薦上報(bào)，展示學(xué)院教師利用信息化手段開(kāi)展教學(xué)的風(fēng)采。二是開(kāi)展學(xué)生技能大賽。教師作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽，彰顯教師實(shí)踐能力，檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)成效。

另外，近年來(lái)學(xué)校積極承擔(dān)廣東省高職院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽廣東省選拔賽“中華茶藝”“植物組織培養(yǎng)”“雞新城疫抗體水平測(cè)定”等賽項(xiàng)。競(jìng)賽的輻射作用逐漸向非農(nóng)類專業(yè)擴(kuò)大、學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升?！靶畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)（高等職業(yè)教育組）”省賽中獲得佳績(jī)，正是學(xué)校在大力實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”中積極推進(jìn)師資力量建設(shè)和注重教師發(fā)展的良好體現(xiàn)。通過(guò)本次比賽，既充分展示了我院教學(xué)水平，又不斷優(yōu)化學(xué)院創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)新模式和方法。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化

為實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”，建設(shè)高水平高職院校，學(xué)校依托教師發(fā)展中心，推進(jìn)教師發(fā)展理論研究、規(guī)劃實(shí)施及綜合服務(wù)；出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)廣大教師參與企業(yè)實(shí)踐。結(jié)合高職教育特點(diǎn)、學(xué)院專業(yè)發(fā)展及教師隊(duì)伍情況，探索學(xué)院教師隊(duì)伍及個(gè)體發(fā)展規(guī)律，形成學(xué)院教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃并實(shí)施。積極打造一支“數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、名師引領(lǐng)、雙師主體、專兼結(jié)合、國(guó)際視野、服務(wù)社會(huì)”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。培養(yǎng)廣大教師三種能力：執(zhí)教能力（“雙師素質(zhì)”）、教學(xué)改革與科研能力、社會(huì)服務(wù)能力。

（五）科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)校充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，貼近地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貼近行業(yè)、貼近“三農(nóng)”開(kāi)展了一系列的科學(xué)研究工作。學(xué)校依托“星創(chuàng)天地”、科技創(chuàng)新中心等重大省級(jí)及以上平臺(tái)，堅(jiān)持“綠色、協(xié)同、服務(wù)”的發(fā)展理念，努力建設(shè)成為促進(jìn)廣東發(fā)展嶺南綠色農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要農(nóng)科教基地、廣東農(nóng)村職業(yè)教育體系建設(shè)的引領(lǐng)者、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)教育重要平臺(tái)，支持大學(xué)生在農(nóng)林牧漁、種養(yǎng)加銷、一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校按照“以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的思路，強(qiáng)化學(xué)校師生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)思路，拓寬服務(wù)渠道，打造服務(wù)品牌，提高學(xué)校對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的貢獻(xiàn)度。依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專家，組織9個(gè)省級(jí)農(nóng)村科技特派員團(tuán)隊(duì)和一個(gè)省團(tuán)委認(rèn)定服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“百師、百村、百場(chǎng)”“職教強(qiáng)縣”工程、“職教扶貧”工程、“培育新型職業(yè)農(nóng)民”工程和“協(xié)同創(chuàng)新交流”工程等5項(xiàng)工程。

（六）綜合管理水平不斷提升

學(xué)校按照“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，校內(nèi)管辦評(píng)分工協(xié)作，建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善支撐專業(yè)健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的校內(nèi)制度和內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制，推進(jìn)學(xué)院質(zhì)量品牌建設(shè)，不斷提高專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)實(shí)施及院校管理的科學(xué)化、精細(xì)化和信息化水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“科學(xué)配置、目標(biāo)管理、績(jī)效分配”的人力資源管理體制改革與創(chuàng)新，建立了有效的激勵(lì)導(dǎo)向作用，激發(fā)了學(xué)校內(nèi)部動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展。

在辦公系統(tǒng)上，積極推廣無(wú)紙化辦公，提高辦事效率，學(xué)校管理水平得到提升；依托云桌面教學(xué)管理平臺(tái)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中管理和實(shí)時(shí)分配，提高了資源的利用率。

三、高職院校軟實(shí)力提升保障措施

（一）組織保障

學(xué)校成立內(nèi)涵建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把內(nèi)涵提升作為提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，研究制定詳細(xì)的內(nèi)涵提升計(jì)劃、目標(biāo)、方案、保障措施等，為軟實(shí)力提升提供重要保障。工作小組結(jié)合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，找到內(nèi)涵提升突破口，重點(diǎn)在某一領(lǐng)域發(fā)力和實(shí)踐探索。

（二）制度保障

為不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企融合，協(xié)同育人，依據(jù)國(guó)家和省級(jí)政策文件，學(xué)校制定了相應(yīng)的管理和激勵(lì)制度，力爭(zhēng)在組織管理、團(tuán)隊(duì)打造、人才培養(yǎng)、科研組織、資源共享等五個(gè)方面形成一系列較為完善的制度，為協(xié)同創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。如在人才培養(yǎng)方面，制定了《廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制日常教學(xué)管理辦法》《廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》《廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換管理辦法》《廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法》；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，制定了《校企所協(xié)協(xié)同共建師資隊(duì)伍的實(shí)施辦法》《教師社會(huì)服務(wù)管理辦法》《農(nóng)村科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)管理辦法》《教職工績(jī)效量化考核辦法》《績(jī)效工資分配試行方案》等激勵(lì)制度；在機(jī)制體制創(chuàng)新方面，制定了《廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院彈性教學(xué)管理暫行規(guī)定》《“拔尖人才培育計(jì)劃”管理實(shí)施辦法》等系列制度。

（三）師資保障

學(xué)校制定了教師隊(duì)伍提升方案，構(gòu)建“校企所協(xié)”人才培養(yǎng)的互聘互培機(jī)制。建立行業(yè)、企業(yè)、研究所技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù)，有足夠的優(yōu)惠條件引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀的人才充實(shí)職業(yè)教育師資隊(duì)伍，以促進(jìn)專、兼職教師積極性。同時(shí)，加大提升力度，培養(yǎng)骨干教師及配套出臺(tái)了一系列相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加信息化教學(xué)大賽等多形式大賽。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校發(fā)揮廣東農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)整合資源優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的支持，拓寬資金來(lái)源渠道。同時(shí)，學(xué)校還每年在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支建設(shè)資金用于項(xiàng)目建設(shè)，依照《廣東省專項(xiàng)資金管理辦法》等文件規(guī)范管理，建立專戶、?？顚Ｓ谩?/p>

四、高職院校軟實(shí)力提升展望

新形勢(shì)下，高職院校需圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。針對(duì)高等職業(yè)教育面臨培養(yǎng)工匠精神、校企深度合作難等挑戰(zhàn)，高職院校要以“協(xié)同”為著力點(diǎn)，以“育人”為根本、以“創(chuàng)新”為關(guān)鍵，在體制機(jī)制、人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)和綜合管理績(jī)效等方面下工夫，以實(shí)現(xiàn)軟實(shí)力提升的重要目標(biāo)。

（一）持續(xù)創(chuàng)新體制機(jī)制改革與規(guī)劃

學(xué)校在人才培養(yǎng)、人事管理、科研、資源配置等方面需準(zhǔn)確定位體制機(jī)制改革規(guī)劃，目標(biāo)要明確，思路要清晰，路徑需可行，保障措施需得力，通過(guò)不斷創(chuàng)新體制機(jī)制改革，使學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的任務(wù)完成率高，軟實(shí)力提升的目標(biāo)達(dá)成度高。

（二）持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制、高職本科、卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)、專業(yè)診改等多形式的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，培養(yǎng)滿足新形式下經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合型人才。通過(guò)深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合，研制具有產(chǎn)教深度融合、全國(guó)一流的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)高職教育國(guó)際化，與國(guó)（境）外高水平同類院校開(kāi)展師生互訪互換和學(xué)分互認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組比賽、“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過(guò)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)開(kāi)展在校生、教師、用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的滿意度評(píng)價(jià)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）持續(xù)完善教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)不斷提升具有雙師素質(zhì)教師占專任教師比例，引進(jìn)企業(yè)骨干技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，成立教師發(fā)展中心，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)等措施，持續(xù)完善教師隊(duì)伍建設(shè)。

（四）持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

積極承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，通過(guò)示范性職教集團(tuán)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、開(kāi)放課程、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、應(yīng)用技術(shù)中心等項(xiàng)目建設(shè)，努力使學(xué)術(shù)成果體現(xiàn)創(chuàng)新性，服務(wù)成果體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益，持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、協(xié)同育人，提升同行影響力。

（五）持續(xù)提升綜合管理水平

學(xué)校要加大資源統(tǒng)籌力度，提升合理配置度，實(shí)時(shí)公開(kāi)學(xué)校預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度，實(shí)施績(jī)效管理，不斷優(yōu)化“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”規(guī)劃建設(shè)資金管理。