(天津市和平區(qū)新華職工大學(xué)，天津300070)

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)從六個(gè)方面下功夫培育時(shí)代新人的基本素質(zhì)，把“在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫”擺在突出位置。新時(shí)代大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷事關(guān)個(gè)人的全面健康發(fā)展，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)進(jìn)程，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程。因此，要大力培育當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，讓愛國(guó)主義的偉大旗幟高高飄揚(yáng)。

思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱思政課)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是厚植學(xué)生愛國(guó)主義情懷的豐厚沃土。辦好思政課，講好黨史、國(guó)史、馬克思主義歷史,有助于青年學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的民族觀、國(guó)家觀、文化觀和歷史觀,為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，要充分發(fā)揮思政課主渠道作用，在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，全面提升思政課立德樹人貢獻(xiàn)力。

一、厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,要大力加強(qiáng)思政課教師情懷建設(shè)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，提出了“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”的重要論斷，并對(duì)思政課教師提出了六個(gè)方面的要求。其中很重要的一條是“情懷要深”。情懷，是一種深沉的情感關(guān)切和崇高的精神追求。新時(shí)代，思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度、投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中的時(shí)代新人的重要職責(zé)，這就要求思政課教師不僅要有情懷，而且情懷要深。

(一) 思政課教師要有家國(guó)情懷

家國(guó)情懷，是深植于個(gè)人內(nèi)心的對(duì)家國(guó)的認(rèn)同和歸屬。作為思政課教師，更應(yīng)理解家國(guó)一體、命運(yùn)與共、強(qiáng)弱存亡、責(zé)任在己的深刻道理，要有對(duì)國(guó)家和民族的濃濃之愛、拳拳之情、赤子之心，時(shí)時(shí)想到國(guó)家，處處想到人民，扎根中國(guó)大地，奉獻(xiàn)畢生心力?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉！”讓有情懷的人講情懷，讓有愛國(guó)心的人講愛國(guó)，只有心中涌動(dòng)著激情，填滿著熱情，才能其言諄諄、其情切切、其意熾熾，才能讓學(xué)生眼里泛起淚花、胸中涌起熱浪，才能激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。

(二) 思政課教師要有時(shí)代情懷

社會(huì)飛速發(fā)展的今天，時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。新時(shí)代的思政課教師，要在中國(guó)發(fā)展日新月異的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。要在認(rèn)識(shí)和回應(yīng)時(shí)代的關(guān)切中，鑄就、延續(xù)、發(fā)展時(shí)代情懷，用守正創(chuàng)新的眼光看待時(shí)代問題，著重解決學(xué)生的思想困惑和難題，用自身的時(shí)代情懷感染教育引導(dǎo)學(xué)生積極向上，迎難而上，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，愛國(guó)報(bào)國(guó)，成為認(rèn)真的學(xué)習(xí)者、有效的建言者、積極的建設(shè)者。

(三) 思政課教師要有世界情懷

當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，我國(guó)發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。思政課教師要具有世界情懷和國(guó)際視野，深刻認(rèn)識(shí)世界大變局與中國(guó)大發(fā)展之間的歷史性交匯，結(jié)合自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)、深入、具體的國(guó)內(nèi)外縱橫比較，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、樹立中國(guó)形象，教育引導(dǎo)學(xué)生敞開胸懷、放眼全球、放大格局，將愛國(guó)情懷發(fā)揚(yáng)光大，共建人類命運(yùn)共同體，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的中國(guó)智慧。

(四) 思政課教師還要有傳道情懷

在這里，傳道情懷是一種高度自覺的意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，它建立在對(duì)思政課價(jià)值的高度認(rèn)同上，建立在對(duì)立德樹人的崇高使命感之上。思政課教師要堅(jiān)持自己的教學(xué)理想、不忘初心、率先垂范，忠誠(chéng)的愛著自己的國(guó)家和人民，真心熱愛自己的崗位，在備課中精心打磨、一絲不茍，在講課中聲情并茂、引經(jīng)據(jù)典，在答疑解惑中不厭其煩、細(xì)致入微，在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)中樂此不疲、春風(fēng)化雨，用偉大與博愛去點(diǎn)燃學(xué)生的心燈、照亮學(xué)生前行的路。

思政課教師深厚的情懷、高尚的師德，和為學(xué)生立愛國(guó)大志向、增報(bào)國(guó)大才能而默默耕耘的師者風(fēng)范，就是對(duì)學(xué)生最深遠(yuǎn)的愛國(guó)主義教育。建設(shè)一批飽含情懷、潛心問道、用心傳道、精心育人的思政課教師隊(duì)伍，就能培育出一代又一代有愛國(guó)情懷的青年大學(xué)生。

二、厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,要深入挖掘思政課中愛國(guó)主義教育資源

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要把愛國(guó)主義教育貫穿立德樹人全過程，貫穿于思政課教學(xué)的全過程。思政課中包含豐富的愛國(guó)主義教育資源，是熏陶、感染、涵養(yǎng)、培育當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義情懷的主要陣地，使學(xué)生獲得直接的愛國(guó)情感體驗(yàn)，激發(fā)愛國(guó)之情、砥礪報(bào)國(guó)之志、力踐報(bào)國(guó)之行。通過深入挖掘思政課中愛國(guó)主義教育資源，使思政小課堂，培育愛國(guó)大情懷。

(一)溯源：探尋中華民族愛國(guó)主義精神的基因

習(xí)近平總書記指出，歷史深刻表明，愛國(guó)主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中華民族的精神基因。 一部中國(guó)近現(xiàn)代史，就是一部中國(guó)人民愛國(guó)主義的抗?fàn)幨?、奮斗史?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》的課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)與《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的具體要求相互吻合，是培育當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義情懷的重要課程。圍繞近代中國(guó)的兩大歷史任務(wù)，通過西方列強(qiáng)侵華史開展國(guó)史教育，讓當(dāng)代青年樹立危機(jī)意識(shí)、家國(guó)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；通過愛國(guó)志士的抗?fàn)幨烽_展民族精神教育，中華兒女的英雄事跡是培育學(xué)生愛國(guó)情懷的鮮活素材；通過救亡圖存的探索史進(jìn)行黨史教育，讓學(xué)生深刻感受到探尋道路的不易，體會(huì)到勝利的艱辛，建立愛黨的真情。找準(zhǔn)“綱要”課教學(xué)中愛國(guó)主義教育的契合點(diǎn)、切入點(diǎn)，就能為愛國(guó)主義教育找到客觀真實(shí)、生動(dòng)鮮活、豐富多樣的歷史素材，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

(二) 求理：洞悉當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的思想真諦

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上深情寄語中國(guó)青年，熱愛祖國(guó)是立身之本、成才之基，當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》既是理論的薈萃，也是學(xué)生感受領(lǐng)略共產(chǎn)黨人愛國(guó)情懷的教科書。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立至今始終是愛國(guó)主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者、傳播者和實(shí)踐者，98年來這份赤子之心從未改變。毛澤東曾在艱苦環(huán)境下發(fā)出“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有自力更生的決心，有自立于世界民族之林的能力”的愛國(guó)呼聲，至今仍振聾發(fā)聵；鄧小平曾飽含深情地寫道：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民”；習(xí)近平將“我將無我，不負(fù)人民”作為對(duì)人民的承諾。從王進(jìn)喜、雷鋒到焦裕祿、孔繁森，從鄧稼先到黃大年，從王繼才到張富清，一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼、赴湯蹈火，詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命，展現(xiàn)了高尚的愛國(guó)主義情懷。

(三)明辨：探索愛國(guó)主義的正確打開方式

經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，“愛國(guó)主義過時(shí)論”伴隨著國(guó)家意識(shí)的淡化而被不斷神化，國(guó)家意識(shí)的過分強(qiáng)化又導(dǎo)致愛國(guó)外衣的保護(hù)下多少的暴行和排他。《馬克思主義基本原理概論》為當(dāng)代大學(xué)生探索愛國(guó)的正確方式提供了的重要理論資源，能夠科學(xué)有效的解答學(xué)生的思想困惑，引領(lǐng)其精神成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論等科學(xué)方法看待當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問題，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，明辨是非，認(rèn)清當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，摒棄非理性愛國(guó)的話語和行動(dòng)，合情合理合法的表達(dá)自己的愛國(guó)熱情。

(四)引領(lǐng)：認(rèn)清當(dāng)前局勢(shì)，樹立強(qiáng)國(guó)之志

“形勢(shì)與政策”是一門具有高度政治性、時(shí)事性、時(shí)效性的思想政治理論課，根本任務(wù)是幫助大學(xué)生及時(shí)了解政策、認(rèn)清局勢(shì)、激發(fā)愛國(guó)熱情、自覺維護(hù)穩(wěn)定。緊隨時(shí)事發(fā)展的復(fù)雜多變的情節(jié)，緊密聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，常講常新的分析和解讀，使《形勢(shì)與政策》課程成為學(xué)生最受歡迎的思政課程之一，也是培育學(xué)生愛國(guó)情懷的有效途徑。今年來頻發(fā)的影響中國(guó)的重大事件，無一不涉及國(guó)家的重大利益，無一不是愛國(guó)主義教育的素材。當(dāng)今的中國(guó)，面臨來自國(guó)內(nèi)外各種重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，當(dāng)前“最重要的還是做好我們自己的事情”，每一個(gè)人都各司其職、各盡其責(zé)。當(dāng)代大學(xué)生更要苦練本領(lǐng)，樹立強(qiáng)國(guó)之志，把青春和熱血奉獻(xiàn)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐當(dāng)中。

(五)踐行：讓愛國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大

習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代中國(guó)青年要“以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國(guó)主義情懷，讓愛國(guó)主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)”。傳承愛國(guó)精神，就要在教育中激發(fā)愛國(guó)熱情，在踐行中養(yǎng)成愛國(guó)自覺。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是集理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的思政課，既能涵養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情，又能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之行。例如，可以重新整合“基礎(chǔ)”課教材相關(guān)內(nèi)容,以愛國(guó)主義專題的形式,深入闡釋中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵與培育愛國(guó)情懷的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與愛國(guó)情懷培育的相互作用，愛國(guó)情懷在個(gè)人成長(zhǎng)成才中的重要作用等，引導(dǎo)大學(xué)生涵養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、力踐愛國(guó)之行。

三、厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,要積極推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是厚植愛國(guó)主義情懷的必備階段，觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)才是最成功的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮思政課愛國(guó)主義教育的主渠道和主陣地作用，讓學(xué)生有真正的獲得感、歸屬感，成就感、自豪感，就要積極推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新。

推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新指明了方向，提供了遵循。

(一)要?jiǎng)?chuàng)新思政課的價(jià)值體系，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一

中國(guó)當(dāng)今的繁榮富強(qiáng)與偉大成就，足以支撐中國(guó)特色社會(huì)主義的底氣和自信，足以支撐思政課的底氣和自信。思政課就是要旗幟鮮明的講政治，底氣十足的闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)發(fā)展的最大優(yōu)勢(shì)，理直氣壯的宣揚(yáng)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，不遺余力的傳播馬克思主義科學(xué)真理，大張旗鼓的批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)，由此，學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義制度的深情厚誼才得以生發(fā)，民族認(rèn)同感、國(guó)家自豪感、國(guó)民榮譽(yù)感才得以激發(fā)，愛國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)主義情懷才得以升騰，苦練本領(lǐng)投身中國(guó)夢(mèng)的偉大理想才得以樹立。

(二)要?jiǎng)?chuàng)新思政課的建設(shè)體系，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一

思政課既有理論指導(dǎo)，也需要實(shí)踐支撐，既要有統(tǒng)一要求，也要個(gè)性化培育。因此，要探索理論講授、專題探討、實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，回應(yīng)學(xué)生的社會(huì)關(guān)切，把學(xué)生熱點(diǎn)難點(diǎn)問題調(diào)研引入思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，把愛國(guó)主義教育與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的認(rèn)同，立鴻鵠志，做奮斗者，以青春之我創(chuàng)造青春之中國(guó)。

(三)要?jiǎng)?chuàng)新思政課的教法體系，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

學(xué)生愛國(guó)情懷的培育，師生兩個(gè)角色缺一不可、教學(xué)方法要求多樣化、教學(xué)環(huán)境要兩手抓。首先需要充分發(fā)揮思政教師的主導(dǎo)作用。一個(gè)有情懷、有愛國(guó)心的思政教師根據(jù)學(xué)生的心理及興趣差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用灌輸、啟發(fā)、體驗(yàn)、互動(dòng)等多種教學(xué)法，并配合著微課、慕課、微信、微博、微電影等多種技術(shù)手段，線上線下互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行或顯或隱的愛國(guó)主義教育。此外，學(xué)生要堅(jiān)持主體性原則，發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教師明確的指導(dǎo)和隱性的引導(dǎo)下獨(dú)立自主地做出判斷和選擇，激發(fā)求知欲，不斷認(rèn)識(shí)自己，逐漸形成獨(dú)立的思想觀念。只有創(chuàng)新思政課的教法體系進(jìn)行愛國(guó)主義教育，才能確保學(xué)生坐的住、樂意聽、聽得懂、記得牢，引起思想共鳴，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的向心力和凝聚力。

愛國(guó)情懷是一種最深層、最根本、最永恒的情懷。深厚的愛國(guó)情懷是當(dāng)代青年擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的情感基礎(chǔ)與力量源泉。要大力辦好思政課，在厚植愛國(guó)情懷下功夫，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將情感的力量轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的力量、實(shí)踐的動(dòng)力，聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。