周萍

摘? 要：《船舶原理》是船舶與海洋工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，課程存在教學(xué)跨度大、內(nèi)容龐雜、復(fù)雜的理論知識(shí)難以與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系等問題。該文提出了一種將以"創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"為主要方式的創(chuàng)客教學(xué)模式與《船舶原理》的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方法，并以其中的船舶初穩(wěn)性單元為例，詳細(xì)闡述了課程設(shè)計(jì)的具體過程。以期提升人才的創(chuàng)新能力，滿足迅速發(fā)展的船舶行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)能力的需求。

關(guān)鍵詞：船舶原理;教學(xué)改革;創(chuàng)客教育

中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 研究意義和價(jià)值

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，我國(guó)政府明確也明確提出了培育創(chuàng)客文化的理念，我國(guó)的“創(chuàng)客教育”在這樣的背景下蓬勃興起，開啟了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的嶄新模式。創(chuàng)客教育是一種以"創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"為主要方式、以培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才為目的的新型教育模式。創(chuàng)客教育的核心要素在于通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，其價(jià)值特征體現(xiàn)了全員全過程全方位育人的教育目標(biāo)。

《船舶原理》是高職類船舶與海洋工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，研究船舶與海上建筑物在各種情況時(shí)的浮態(tài)、穩(wěn)性、快速性和船舶下水計(jì)算等問題?！洞霸怼纷鳛榇邦悓I(yè)最為核心的課程，承載著理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐的兩大內(nèi)容。但《船舶原理》課程內(nèi)容偏于理論，公式較多，學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大量的理論分析計(jì)算導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，課堂效率越來(lái)越低。課程需要求解計(jì)算的內(nèi)容較多，部分學(xué)生甚至不能掌握公式中各符號(hào)的含義，更無(wú)法應(yīng)用公式完成計(jì)算。但學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，對(duì)船舶設(shè)計(jì)充滿熱情。因此，使學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)融入船舶的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用過程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作結(jié)構(gòu)原理模型。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力十分有益。研究以創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角下的創(chuàng)客教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐作為切入點(diǎn)，旨在探索一種行之有效的將專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)客教育應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一般模式，并在實(shí)踐中對(duì)其成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

2 課程設(shè)計(jì)理念及思路

課程設(shè)計(jì)依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革精神，基于“創(chuàng)客教育”背景進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的探索。通過實(shí)踐、合作、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。將教師主導(dǎo)課程的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)方式。采用“淡化知識(shí)講授，強(qiáng)化興趣培養(yǎng)，注重工程應(yīng)用”和“帶著問題的學(xué)習(xí)”模式的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，打破學(xué)科疆域，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)報(bào)告等方法能力、應(yīng)用已學(xué)習(xí)的3ds Max、CAD、EXCEL、PPT等軟件輔助完成設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力、自主完成項(xiàng)目計(jì)算的數(shù)學(xué)能力、完善設(shè)計(jì)作品工藝細(xì)節(jié)和美感的技術(shù)及藝術(shù)能力，將STEAM教育理念融入實(shí)踐教學(xué)。在對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，注重人才綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)注重鼓勵(lì)學(xué)生的職業(yè)激情和專業(yè)認(rèn)同感、民族自豪感，探索從“教”走向“育”的育人新模式，注重“三全育人”，全面提升人才培養(yǎng)水平，以滿足“中國(guó)制造2025”對(duì)“高技術(shù)船舶”人才綜合素質(zhì)需求。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程既體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的要求，也體現(xiàn)著綜合學(xué)科能力的運(yùn)用，既有個(gè)性的追求也有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的智慧，是從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)到思考能力的培養(yǎng)再到動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是從解決一般問題的能力培養(yǎng)到創(chuàng)造性解決問題的能力培養(yǎng)的最好實(shí)踐。

3 創(chuàng)客教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)例分析

該文將以船舶原理中最為典型的船舶初穩(wěn)性模塊的課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)其過程和思路進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析，并將此方法推廣至整門課程的設(shè)計(jì)中。

設(shè)計(jì)內(nèi)容選自船舶靜力學(xué)中的第二個(gè)單元，船舶初穩(wěn)性。主要研究船舶小傾角時(shí)的穩(wěn)定性。初穩(wěn)性設(shè)計(jì)是靜力學(xué)中最重要的、占比最大的模塊。船舶初穩(wěn)性的課程設(shè)計(jì)以“基于穩(wěn)性原理的船型/裝置設(shè)計(jì)制作”為主線，將知識(shí)點(diǎn)融入基于穩(wěn)性原理分析的模型設(shè)計(jì)制作全過程。將課程內(nèi)容整合為初穩(wěn)性原理、初穩(wěn)性影響因素和初穩(wěn)性測(cè)量3個(gè)模塊，在影響因素中針對(duì)裝載因素（外因）和船型因素（內(nèi)因）分別采用實(shí)驗(yàn)法和案例分析法2種教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將每個(gè)模塊分解為4個(gè)部分，如圖1所示，通過問題引入引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，通過教師講解完成知識(shí)的搭建，學(xué)生通過自主計(jì)算、分析和實(shí)驗(yàn)完成知識(shí)的加固，課下，在模型的不斷完善中完成知識(shí)的融會(huì)貫通，真正做到學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)計(jì)過程采用多種教學(xué)形式，深入淺出，將深?yuàn)W的原理性知識(shí)融入情景學(xué)習(xí)，分步分層，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入探索學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

4 結(jié)論

基于創(chuàng)客教學(xué)模式的船舶原理課程設(shè)計(jì)，是基于“創(chuàng)客教育”背景進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的探索。改變了傳統(tǒng)教學(xué)按知識(shí)內(nèi)容章節(jié)授課的方式，按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程。模型的制作過程體現(xiàn)了實(shí)踐、合作、開放、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)打破學(xué)科疆域，通過對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的綜合應(yīng)用解決實(shí)際問題，注重培養(yǎng)綜合性的人才。采用視頻、原理動(dòng)畫、手繪漫畫、微課、小游戲、知識(shí)卡片、手繪視頻講解等方法幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、深入理解原理、提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力及自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師自制簡(jiǎn)單、可行、有效的教具，設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)。改變了以往單純地介紹計(jì)算方法和流程很難讓學(xué)生理解的問題，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力及理解知識(shí)要點(diǎn)十分有益。應(yīng)用案例分析教學(xué)法，將知識(shí)點(diǎn)融入船舶設(shè)計(jì)具體案例，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論與實(shí)際的船舶設(shè)計(jì)相結(jié)合，更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。全面提升了人才培養(yǎng)水平。

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