【摘要】在現(xiàn)代社會發(fā)展和全球化的背景下，英語人才教育發(fā)展方向發(fā)生了新型變化。反映在英語高考中便是“一年兩考”的形式與具“實用性、時代性”等內(nèi)容。這與素質(zhì)教育理念下的語言能力，學(xué)習(xí)能力，思想素質(zhì)和文化意識等學(xué)科的核心素養(yǎng)相吻合，兩者的結(jié)合為英語課堂創(chuàng)造了無限的可能性。在此基礎(chǔ)上，通過新高考為指向的核心素養(yǎng)在英語教學(xué)中進行滲透的具體策略，引入了多種資源來打開學(xué)生的英語視野和生活化情境的演繹來培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)生人文性，以孕育廣闊的三觀視角，在可操作的前提下創(chuàng)建新的英語課堂的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】新高考背景;核心素養(yǎng);英語教學(xué);滲透策略

【作者簡介】阮平笑，江門市新會陳經(jīng)綸中學(xué)。

《關(guān)于深化招生考試制度改革的實施意見》該文中介紹，再度將英語學(xué)科以一年兩考、三年六考的方式再度置于高中文化主科之一的重要位置。 改變了高考“一考定終身”的局限性，并為不成功的學(xué)生贏得了多次考試的機會，這也為三年制英語教學(xué)打開了注入活力血液的決口，可以更加富有創(chuàng)意和靈活性。為關(guān)注和真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)提供了條件。接下來，我將專注于語言能力，思維能力和文化格調(diào)為主題，并在新高考指導(dǎo)下詳細闡述英語課堂中的英語課堂改革。

一、引進各種資源，夯實學(xué)生語言能力

語言能力是英語核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，其中包括豐富的語言，技能積累語言學(xué)和必要的語法知識。我們可以了解現(xiàn)階段必須接近傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的知識庫。這為教師和學(xué)生提供了一個不基于純應(yīng)試的呼吸空間。它可以真正打破在緩慢教育和素質(zhì)教育的觀念下枯竭的教科書知識的局限，在廣泛的現(xiàn)代教學(xué)資源支持下，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和范圍， 通過調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們可以實現(xiàn)真正的日?；?、休憩性而非集中性的放松學(xué)習(xí)，這與長期的語言學(xué)習(xí)和語言意識是一致的。例如，在每學(xué)期，我將向?qū)W生推薦適合他們詞匯量和閱讀能力的英文原版書或期刊。例如，在同學(xué)們英文水平還有待提高的高一階段，我建議其去閱讀《Little Women》的英文原版書，內(nèi)容為：19世紀(jì)美國新英格蘭地區(qū)一個普通家庭四姐妹之間的生活瑣事，因而描述具有日常性而生詞量較少。而在高二或高三階段我則會推薦《Little Prince》《Wuthering Heights》等之類的書，并要求學(xué)生通過定期的閱讀課或閱讀寫作經(jīng)驗及時完成閱讀作業(yè)。同時，它提高了學(xué)生連續(xù)閱讀英語課本的能力，同時還促進了對新單詞，語法，句子模式等的查詢以及伴隨故事化閱讀發(fā)生的意識的內(nèi)化，深化語言知識，在潛移默化中提升學(xué)生的英語思維能力 此外，我還定期組織同學(xué)開展“英語電影和電視鑒賞”活動，使學(xué)生可以在影視體驗中體驗英語在交際表達中的作用和狀態(tài)，同時提高自己語言表達和肢體融合在一起的語言表達能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，鍛煉學(xué)生的英語能力

所謂的問題情境創(chuàng)造是指一種教學(xué)方法，其中教師根據(jù)閱讀材料提出教學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生并提高他們的英語思維能力，探索和解決問題。 在培養(yǎng)高中生核心英語素養(yǎng)的過程中，教師可以根據(jù)閱讀材料為學(xué)生創(chuàng)造合理的問題情境，以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們快速進入閱讀材料中，促進學(xué)生更好地理解閱讀材料，從而改善問題解決能力。尤其是主旨大意題，常見的出題角度在于選擇最佳標(biāo)題、概括文章段落大意兩種。例如，在讀完有關(guān)“煩惱”的閱讀文章后，我在教學(xué)中以“My Annoyance”這個主題讓學(xué)生來寫作文，雖然每個學(xué)生都有很多的“Annoyance”，但是在實際寫的過程中并不知道怎么布局，很容易寫出流水賬，沒有主題。因此，我在實際教學(xué)的過程中，聯(lián)系閱讀的文章，利用思維導(dǎo)圖的形式給學(xué)生提出了這樣幾個問題，什么是煩惱？你有哪些煩惱？給你帶來了什么困惑？你是怎么克服的？在回答這些問題的過程中，我還會引導(dǎo)學(xué)生自主想一想會用到哪些句式、哪些語法、哪些單詞哪些時態(tài)，順著這樣的思路，學(xué)生會想到這些時態(tài)、語法、句式的基本結(jié)構(gòu)是什么，需要注意的問題是什么。當(dāng)這些問題一一得到解決時，學(xué)生的文章也就形成了，而且內(nèi)容比較充實，句式也會比較豐富，還會用到一些高級詞匯。經(jīng)過這樣的探討，一名同學(xué)打破了傳統(tǒng)的“My Annoyance is...”這樣簡單的句式，而是這樣寫道“Like every young girl， I pay attention to make myself look pretty， because if I get more attention from others， I will be very happy.”而且用到了“if...I will be...”的句式，比較不錯。

三、開展教學(xué)活動和培養(yǎng)文化意識

英語教師需要通過教學(xué)來提高他們的文化意識，以便他們能夠理解西方文化并繼承和發(fā)揚我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 通過比較和分析不同的文化，學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握不同文化的本質(zhì)，并糾正他們對文化的偏見態(tài)度。教師應(yīng)認真分析研究教材，根據(jù)學(xué)術(shù)條件設(shè)計教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。例如，我在教學(xué)必修5“Making the news”這一單元的內(nèi)容時，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主題情境，讓他們理解到一位新聞工作者應(yīng)該具備什么品質(zhì)和采訪報道新聞的過程。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完課本知識之后，以“My favorite job”為主題，讓學(xué)生分別扮演不同崗位的員工，體會崗位工作者的職責(zé)和必備的素質(zhì)，讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜集資料等形式更深入的理解不同崗位的不同工作內(nèi)容，并利用所學(xué)習(xí)的語態(tài)、句式、單詞進行描述，并搜集相關(guān)的文章，進行主題閱讀，總結(jié)會考一些什么樣的問題。這樣一來，學(xué)生再次遇到“job”這類主題的文章時應(yīng)對起來也就比較輕松了。

四、結(jié)束語

除了新高考中考試形式的變化之外，新高考的內(nèi)容也趨于更具現(xiàn)代性，實用性和趣味性，也就是說，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的開放性和靈活性?；诖说慕虒W(xué)改革也是將核心素養(yǎng)落實到課堂教學(xué)中的方向。

參考文獻：

[1]董瑤.淺析新高考改革對高中英語教學(xué)的影響[J].校園英語，2017 （30）：107-108.