摘 要：美術課堂教學作為職業(yè)高中教育體系當中重要組成部分，對于推進職業(yè)高中素質化教學改革以及培養(yǎng)具有較高藝術素養(yǎng)的專業(yè)技術操作人員起到了推動作用，特別是在當前職業(yè)高中教學建設管理過程中，構建具有本專業(yè)特色的美術教學課堂體系，成為了未來美術教學創(chuàng)新發(fā)展建設的主流趨勢，為此為了進一步適應新形勢下的教育改革，培養(yǎng)具有較高綜合素質能力的復合型人才，應該采取有效措施，從課程的設置規(guī)劃、教學內容的設置以及學生培養(yǎng)目標等方面入手，逐步實現(xiàn)構建具有院校鮮明特色的美術教學體系。

關鍵詞：職業(yè)高中；美術教學體系；探索發(fā)展

目前，伴隨著以學生為主體的新教育體系制度的深入推廣，使得推動學生實踐操作能力，提高學員應對復雜條件下就業(yè)工作成為了職業(yè)高中教學改革進程中的主要行動目標，而美術教學體系地有效運行則在培養(yǎng)學員掌握基本的美術知識，形成獨立的審美觀點以及基本的藝術素養(yǎng)等方面走到了前列，使得職業(yè)高中學員不僅能夠掌握專業(yè)技術操作技能更重要地促使其擁有了較為豐富的思想情感，實現(xiàn)了當前社會經濟發(fā)展對于復合型人才的標準要求。

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中美術教學存在的主要問題及成因

通過對職業(yè)高中美術課堂教學實踐的深入了解中可以得知，雖然美術課堂教學的重要性對于培養(yǎng)學生以及完善教育體系結構等方面存在著諸多積極的因素，但是由于受思想意識、教學規(guī)劃以及教學資源投入等多方面因素的影響，導致了現(xiàn)階段在職業(yè)高中美術課程的開展進程中形成了許多不利因素，限制了職業(yè)高中美術教學體系未來長遠發(fā)展，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

一方面，美術課堂教學一直以來未受到職業(yè)高中教學發(fā)展規(guī)劃的重視，特別是在專業(yè)技術程度較高的學科培養(yǎng)中美術教育僅僅作為輔助課程，豐富學生業(yè)余生活起到了一定的作用，不論是在教師的思想教學意識上還是學生對于美術教學的關注程度，都處在相對較弱的水平內，致使職業(yè)高中美術教學體系處在發(fā)展動力較弱、體系運行機制相對混亂、學生接受課堂教育得不到良好的教學成效的不利局面。

一方面，受上述思想因素的影響對于職業(yè)高中的美術教學規(guī)劃存在著設計不合理、教學內容與教學計劃不協(xié)調的現(xiàn)象。具體來講，由于職業(yè)高中是為社會經濟發(fā)展提供專業(yè)型操作技術人員，其教育的培養(yǎng)重點則在于行業(yè)之間技術的熟練掌握與運用，因此在教學規(guī)劃以及教學內容的設置當中往往更加偏向于專業(yè)課程忽視了美術等課程的設置與教學目標任務的完成，最終導致在教學資源的利用投入方面都處在劣勢，長遠發(fā)展受到限制。

二、在新教育制度環(huán)境下構建特色職高美術教學體系的主要措施

為了更好地為社會發(fā)展培養(yǎng)復合型人才，提升學生的綜合能力逐步實現(xiàn)對美術課堂教學的重視程度，構建具有特色的美術教學體系勢在必行，應當在現(xiàn)有教育資源的基礎上逐步加強美術教學體系的重視程度，加強投入力度對傳統(tǒng)美術教學體系實現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化，以滿足在新教育制度改革下對于人才培養(yǎng)的綜合標準要求，具體表現(xiàn)為以下幾點：

第一，構建具有特色的美術教學體系首要因素是要突出對美術教學的“特色化”，即對教學體制規(guī)劃特色化、教學內容設置特色化以及教學目標任務特色化等，通過結合職業(yè)高中現(xiàn)行的美術教學體系為基礎條件，針對不同職業(yè)高中辦學特點為前提因素，重點突出職業(yè)高中職業(yè)化的美術教學特征，融入職業(yè)因素促使美術教學與職業(yè)高中整體規(guī)劃建設相一致，例如：服裝藝術設計類的職高院校則可以在美術課程中增設對服裝美術的欣賞內容注重教學內容實用化；工業(yè)職業(yè)技術類職高則可以增加對工業(yè)設計美術的比重。

第二，教學思想意識的形成與培養(yǎng)，重點是針對教師對于美術學科重要性的認識程度，以及學生對于美術課堂教育對于自身成長發(fā)展起到了促進作用的體會與領悟，從思想觀念意識上加強對美術教學的重視關注程度，一方面從明確教學計劃大綱上將美術教學設置進行針對性的比例增加，從實際行動促使教師重視美術教學的重視程度；一方面嚴明美術教學成績考核評價體系，設置嚴格的美術考核標準，從加強考核的角度來講促使學生能夠正視美術教學的重要性提高對其思想認識程度。

第三，充分利用現(xiàn)有的教學資源，努力為構建特色美術教學體系提供良好的發(fā)展建設空間，一是要充分利用職業(yè)高中特色的辦學資源，包括教學教具，美術作品以及多媒體設施的應用，逐步將職業(yè)特色與美術教學實現(xiàn)合二為一協(xié)調發(fā)展，在為學生展現(xiàn)美術的獨特魅力同時滿足了對提升教學實踐成果的要求；二是創(chuàng)新教學資源，職業(yè)高中美術教學資源隨著教育改革的不斷發(fā)展與創(chuàng)新其可利用的資源隨著教學形式和教學內容的不斷變化，所產生的教學資源形式、內容等方面都發(fā)生著重要的變化，數(shù)量逐步增多、可利用空間逐步增大，應當以實際教學現(xiàn)狀為基礎實現(xiàn)創(chuàng)新資源使得美術教學內容更加完善體系結構完整。

三、結語

綜上所述，實現(xiàn)職業(yè)高中美術教學體系特色化，是推動職高美術教學改革建設發(fā)展的重要措施，特別是在新課標教育體制改革下顯得尤為重要，通過加強美術教學建設規(guī)劃、重視美術教學思想的培養(yǎng)以及利用豐富的教學資源等措施，提高職業(yè)高中美術教學的有效性，促使美術教學體系運行順暢有效，為提高具有藝術素養(yǎng)和思想內涵的復合型人才打下良好的基礎。

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作者簡介

許麗珍（1988.10—），女；民族：漢族；籍貫：山西省晉中市太谷縣；最高學歷：本科；職稱：講師；單位：山西省太谷縣職業(yè)中學校；研究方向：美術教育。