劉璐

（遼寧廣播電視大學(xué)，沈陽110034）

1 引言

高職院校在當(dāng)前思政課教學(xué)過程中往往存在教學(xué)理念落后、教學(xué)形式單一、學(xué)生積極性不高等各種各樣的問題，嚴(yán)重影響思政課教育的教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的進步，各種各樣的微課逐漸應(yīng)用于高職院校的教育教學(xué)活動當(dāng)中，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更加突出主題，內(nèi)容更為簡潔，教學(xué)目標(biāo)十分明確，可以幫助學(xué)生快速地記憶相關(guān)的知識點，明確重點環(huán)節(jié)及重點內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

2 高職院校思政課微課模式的相關(guān)特征

2.1 具有吸引力

高職院校思政課的微課教學(xué)模式通常以視頻為主開展教育教學(xué)活動，記錄教師圍繞某個重要環(huán)節(jié)和知識點的教學(xué)過程。作為新時代的新型可靠的教育教學(xué)模式，微課教學(xué)方法能夠充分吸引學(xué)生的注意力，具有聚焦性的特點。微課模式的教學(xué)活動內(nèi)容更加精簡，可以鮮明地突出主題，具有明確的目標(biāo)指向性，在內(nèi)容信息上會重點突出知識的重點和難點，并通過文字和圖片相結(jié)合的方法，有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，微課教學(xué)還可以不斷地進行授課內(nèi)容的創(chuàng)新，使得微課教學(xué)模式能夠更加的精致和精彩，具有很好的創(chuàng)新意義。通過圖片、視頻、動畫、音樂等相關(guān)形勢，將重點知識完美地呈現(xiàn)出來，可以有效活躍課堂的氛圍，提高課堂的參與感，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 交互性明顯

微課教育教學(xué)活動可以為學(xué)生之間的互動和交流提供必要的平臺，具有顯著的交互性特征。微課相對來說持續(xù)時間不長，內(nèi)容比較精煉，能夠利用網(wǎng)絡(luò)的方法對相關(guān)思政知識進行系統(tǒng)的傳播，可以打破空間和時間的束縛，對于教育教學(xué)活動的順利開展有至關(guān)重要的作用和價值。微課的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以達到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的目的，同時，學(xué)生還可以利用微課教學(xué)的業(yè)余時間不斷進行相關(guān)知識的補充，與同學(xué)進行系統(tǒng)的知識交流。另外，教師和學(xué)生還可以利用線上交互平臺加強溝通，及時向?qū)W生講解相關(guān)的問題，也能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)展開交流，分析系統(tǒng)化的教學(xué)問題，探討微課涉及的相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)微課教育的作用和價值[1]。

3 高職院校思政課教育教學(xué)改革的實踐應(yīng)用

3.1 選擇適合的教育教學(xué)內(nèi)容

由于微課的時間相對比較短，因此，必須要能夠在有限的時間內(nèi)鮮明地突出內(nèi)容的主題，挑選課程中的重點和難點開展教育教學(xué)活動。在制作微課時，首先需要明確微課的教育教學(xué)內(nèi)容，挑選出關(guān)鍵內(nèi)容進行微課視頻的制作，讓學(xué)生能夠通過微課學(xué)習(xí)到某一個知識點，加強學(xué)生對思政課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在選擇內(nèi)容的過程中，相關(guān)教師需要結(jié)合教材的難點、重點以及社會熱點，選擇具有一定意義和價值的主體，選擇的內(nèi)容最好能夠激發(fā)學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以對學(xué)習(xí)的知識充滿興趣，并能夠自如地參與到討論過程中來。思政微課的教學(xué)主旨與其他一般的專業(yè)課程不同，主要目的是為了解惑，學(xué)生在進入大學(xué)之后，通常會經(jīng)過一個迷茫的階段，往往會求助思政老師，老師的回答可以指導(dǎo)學(xué)生走出茫然，給學(xué)生帶來安全感，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀[2]。

3.2 加強視頻的制作

良好的視頻宣傳可以使得高職院校思政教學(xué)活動更加的便捷和快速，在進行視頻制作的過程中，要以相關(guān)多媒體技術(shù)以及多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)課程的有效制作。單一的視頻在具體的微課教學(xué)過程中難以對學(xué)生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，從而無法吸引學(xué)生的注意力，可以利用微課中的覆疊軌將不同的視頻進行復(fù)疊，從而可以呈現(xiàn)出畫中畫的效果，使得教學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容能夠更加的豐富，使得學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念有著直觀了解，有效實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。在視頻中也可以利用各種圖像剪輯技術(shù)配置相應(yīng)的音頻和字母，在這種情況下，學(xué)生便可以利用視頻與教師進行線上的互動交流與溝通，實現(xiàn)團隊的協(xié)作，從而使得學(xué)生能夠積極主動地完成思政課的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息時代的全面到來，計算機技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。利用先進的信息技術(shù)開展微課教學(xué)是當(dāng)前時代教育發(fā)展的方向，也是當(dāng)前新課程改革的重要途徑。微課教學(xué)模式持續(xù)時間短，傳播路徑靈活方便，具有資源開放性的特征，是當(dāng)前教育教學(xué)改革和應(yīng)用實踐的重點，對于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的深化研究有著至關(guān)重要的意義。