張宏霞 黃寶柱

摘 要：豐富體育課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是中職體育教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)。文章闡述體育游戲的特點(diǎn)、作用和中職學(xué)生特點(diǎn)，探討將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中的策略，旨在借助游戲提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生；體育游戲；體育教學(xué)；身心素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0045-01

一、體育游戲的概念

體育類游戲也稱“活動(dòng)性游戲”，是體育課程教學(xué)內(nèi)容和方法之一，是規(guī)則游戲的一種。為了提高學(xué)生的興趣，將某種體育活動(dòng)加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動(dòng)的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可以明顯提高學(xué)生參加鍛煉的積極性。構(gòu)成體育游戲的基本要素是身體活動(dòng)、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場地與器具。其中，身體活動(dòng)是體育游戲不可缺少的。教師可以根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生的年齡特征進(jìn)行不同的分類，如按有無情節(jié)、活動(dòng)量大小、分隊(duì)或不分隊(duì)，以及按跑、跳、投等人體基本活動(dòng)分類。

二、體育游戲的作用

首先，提高學(xué)生的人際交往能力和身體活動(dòng)能力。學(xué)生能夠在體育游戲中認(rèn)識(shí)自己，通過在游戲中模仿各種角色，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。學(xué)生通過體育游戲，還能學(xué)會(huì)日常生活和勞動(dòng)所需要的走、跑、跳、投、攀、爬、搬運(yùn)等活動(dòng)技能，提高身體活動(dòng)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、責(zé)任感和意志品質(zhì)。體育游戲需要學(xué)生互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定的動(dòng)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。不同的體育游戲?qū)?yīng)不同的規(guī)則，學(xué)生在游戲過程中既要遵守規(guī)則，又要履行職責(zé)，這能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。體育游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、合群的個(gè)性，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等心理品質(zhì)。再次，促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育。體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，能使學(xué)生在游戲過程中承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，身體的各器官和各個(gè)系統(tǒng)及肌肉群都會(huì)得到必要的活動(dòng)，這有利于學(xué)生的生長發(fā)育。

三、中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生正處在人生的第二個(gè)成長高峰期，生理發(fā)育逐漸成熟，但心理發(fā)展相對(duì)滯后。情緒多變，情感不穩(wěn)定，叛逆沖動(dòng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，自我控制能力較差，有較強(qiáng)烈的自尊心。其特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，目標(biāo)不明確。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們往往是因?yàn)榭荚嚦煽儾缓脹]有考入高中，才來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。部分學(xué)生在心理上存在一定的缺陷，自我成就感低。有些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。在體育課上惰性較大，不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，甚至對(duì)體育課有排斥情緒。其次，自尊心強(qiáng)，處于敏感期。隨著年齡的增大，中職學(xué)生的自尊心也越來越強(qiáng)，而且會(huì)變得越來越敏感。部分中職學(xué)生是“留守青少年”，親情的缺失使他們變得比較脆弱，在學(xué)習(xí)中不敢嘗試，害怕失敗。面對(duì)困難往往選擇逃避，而不是勇敢面對(duì)。再次，渴求關(guān)注。對(duì)中職學(xué)生而言，“渴望關(guān)注就像饑餓一樣普遍而自然”。因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔须A段處在一個(gè)被老師遺忘的角落，往往得不到肯定和認(rèn)可，害怕別人看低自己，因此在新的環(huán)境中努力表現(xiàn)自己，爭強(qiáng)好勝，急于被認(rèn)可。在這個(gè)過程中，往往會(huì)有學(xué)生通過“搗亂”來引起老師的注意和關(guān)注。最后，有時(shí)容易走極端。當(dāng)家人、同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)一致時(shí)，中職學(xué)生容易獲得滿足感，甚至沾沾自喜，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，他們就往往妄自菲薄，自暴自棄，甚至還會(huì)產(chǎn)生極端行為。

四、將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中的策略

第一，體育游戲的規(guī)則要有針對(duì)性。教師在中職體育教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況制定合適的游戲規(guī)則，在制定規(guī)則時(shí)要考慮如何提高中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的交流溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力。第二，體育游戲的組織要有科學(xué)性。在組織游戲時(shí)要考慮中職學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)，注重科學(xué)性，遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由簡入繁。在游戲過程中要保證學(xué)生的人身安全，加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督，避免意外事故的發(fā)生。第三，體育游戲內(nèi)容的選擇要切合實(shí)際。游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞體育教學(xué)目的來考慮，同時(shí)還要考慮中職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，注重趣味性與實(shí)用性的統(tǒng)一。另外，還要考慮器材和場地的因素。第四，體育游戲要有創(chuàng)新性。體育游戲要符合時(shí)代需求，滿足中職學(xué)生的需要。教師創(chuàng)編體育游戲時(shí)不僅要考慮中職學(xué)生的心理特征，還要充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，使學(xué)生在游戲過程中不僅放松身心，還開發(fā)智力。第五，體育游戲的準(zhǔn)備工作要充分。為了確保游戲正常進(jìn)行及人身安全，教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作。游戲的場地選擇要恰當(dāng)，游戲中選用的器材數(shù)量及放置位置要與學(xué)生隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)不沖突。在進(jìn)行游戲前，教師要對(duì)游戲規(guī)則和流程有充分了解，并做好預(yù)案。

總之，體育游戲?qū)χ新殞W(xué)校體育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合中職學(xué)生和體育游戲的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，以此促進(jìn)中職學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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