趙振東 孟祥妹

摘 要：我國現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式正處于試點研究階段，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院攝影測量與遙感技術專業(yè)于2017年先后被遴選為黑龍江省和國家現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)院校。通過校企深度產教融合探索實踐校企雙主體協(xié)同育人機制，校企共同制訂了遙感專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建校企“雙導師”的現(xiàn)代學徒制師資隊伍，構建適合的現(xiàn)代學徒制管理制度，經過一年多的建設試點工作取得了一定效果，學徒各方面綜合素質明顯提高。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；攝影測量與遙感技術；校企合作

我國社會經濟轉型關鍵時期，經濟的改革必將帶動教育的改革。校企合作產教深度融合，校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式是我國現(xiàn)階段高職教育重點研究的人才培養(yǎng)方式。相比于德國、英國等西方國家，我國現(xiàn)代學徒制仍處于試點研究階段，2016年以來國家教育部陸續(xù)遴選了三批國家現(xiàn)代學徒制試點單位，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院城市學院測繪專業(yè)群中的攝影測量與遙感技術專業(yè)被選為國家第二批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，也是截止目前國家唯一一個攝影測量與遙感專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。在一年多的試點工作中，遇到了很多問題，在不斷的探索與實踐中不斷修改完善人才培養(yǎng)模式。

在實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中，如何充分利用合作企業(yè)的生產項目，使教學內容與生產任務對接，在學校老師和企業(yè)師傅的聯(lián)合指導下，讓學生（學徒）在完成生產任務的過程中，即學到相應的理論知識，又練就過硬的崗位技能；同時把企業(yè)生產項目與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學生（學徒）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一個值得思考的問題。攝影測量與遙感技術專業(yè)在實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中，進行了有益的探索，在構建課程體系、企業(yè)課程建設、“工學交替”校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面取得了寶貴的經驗。

1 現(xiàn)代學徒制試點工作匯總遇到的問題及對策

1.1 學徒及企業(yè)積極性不高

測繪地理信息行業(yè)是國民經濟和社會發(fā)展的重要組成部分，是現(xiàn)代戰(zhàn)略新興產業(yè)，是落實黨中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局、實施“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略的重要基礎行業(yè)之一。在“互聯(lián)網+”、“中國制造2025”、“促進大數(shù)據(jù)發(fā)展”等行動計劃逐步落實的背景下，傳統(tǒng)的測繪方式被新型的機載雷達、無人機、傾斜攝影、三維激光等新型測繪技術取代，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)、現(xiàn)代測繪基準體系、地理信息公共服務平臺等基礎設施不斷完善，多尺度、多類型、多樣式的全球地理信息產品在國民經濟建設和社會發(fā)展中的應用越來越廣泛，促使測繪行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，產業(yè)結構不斷提檔升級。現(xiàn)階段繼續(xù)繼續(xù)攝影測量與遙感專業(yè)高新技能人才。但是我院在開展現(xiàn)代學徒制試點工作初期發(fā)現(xiàn)，雖然行業(yè)對人才需求緊迫，但大部分企業(yè)社會責任感不如一些西方國家的企業(yè)，沒有人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)缺乏雄厚的自己實力，加上企業(yè)員工流動性較大，因此對現(xiàn)代學徒制的參與積極度不高。因此早期試點開展階段，校企之間開展現(xiàn)代學徒制繪出現(xiàn)學校熱、企業(yè)冷的尷尬局面。

同時現(xiàn)代學徒制的關鍵之一“入學即入職”，“學徒與準員工”的雙重身份在學生及學生家長中認識度不高，學生及學生家長因對學徒制培養(yǎng)方式與企業(yè)了解不夠深，不愿意放棄更多的就業(yè)選擇，因此會出現(xiàn)不愿簽署三方協(xié)議的尷尬局面。

企業(yè)參與的熱度與積極性是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的保障，我院在開展現(xiàn)代學徒制試點工作初期做了大量的調研工作，最終選擇一個行業(yè)發(fā)展好、規(guī)模大、企業(yè)資金雄厚、行業(yè)影響力大的地理信息企業(yè)——遼寧宏圖創(chuàng)展測繪勘察有限公司。該公司是一家測繪地理信息高新技術上市企業(yè)，主要從事攝影測量、遙感、不動產測繪、無人機生產應用、航空攝影等，是國內測繪地理信息行業(yè)最大的數(shù)據(jù)生產企業(yè)。公司具有先進的測繪地理信息生產體系及設備技術等，早在2015年我院便與遼寧宏圖創(chuàng)展公司開展了校企合作，該企業(yè)有自己的行業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃對現(xiàn)代學徒制非常感興趣，雙方經過不斷的探索與磨合實踐，最終探索出了一個適合行業(yè)人才發(fā)展需求的攝影測量與遙感技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。試點工作一年多來，遼寧宏圖創(chuàng)展對于現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)給予的高度的支持與配合，各項工作開展情況良好。同時企業(yè)資金雄厚規(guī)模大重視人才培養(yǎng)，未來發(fā)展前景好，具有良好的行業(yè)口碑與責任心、優(yōu)秀的企業(yè)文化，也使學生及學生家長放下了顧慮簽訂了三方協(xié)議。

1.2 校企雙方責任不明確、不徹底

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)重點在實現(xiàn)校企“雙主體育人”，學校與企業(yè)都是育人主體，雙方一定要本著互惠互利的原則，共同探討并履行各自的職責。我院與遼寧宏圖創(chuàng)展公司經過實踐不斷的摸索。與企業(yè)簽訂《現(xiàn)代學徒制校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議（試行）》，形成利益相關方合作辦學、合作育人、合作就業(yè)的長效機制，明確學校、企業(yè)在人才培養(yǎng)的權力和責任。成立由校企人員共同組成的專業(yè)群建設指導委員會，共同制定《學徒班校企定期例會制度（試行）》、《現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》，校企共同進行教學設計、課程開發(fā)和教材開發(fā)；及時調整人才培養(yǎng)目標、課程教學計劃及教學內容等；組建校企聯(lián)合招生招工委員會共同制定《現(xiàn)代學徒制招生招工考試方案（試行）》、《招生簡章》和校、企、生三方認可的《現(xiàn)代學徒制校企聯(lián)合培養(yǎng)合同》，在招生招工一體化原則下，明確專業(yè)招生招工工作組的職責，明確學生（學徒）的權力和義務。

2 現(xiàn)代學徒制試點工作取得的成果

我院攝影測量與遙感技術現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，在實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中，充分充分利用合作企業(yè)的生產項目，使教學內容與生產任務對接，在學校老師和企業(yè)師傅的聯(lián)合指導下，讓學生（學徒）在完成生產任務的過程中，即學到相應的理論知識，又練就過硬的崗位技能；同時把企業(yè)生產項目與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結合，以黑龍江領航測繪地理信息有限公司的名義承接企業(yè)具體生產任務，在專業(yè)指導教師和企業(yè)師傅的共同指導下，由學生（學徒）完成項目策劃、外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內業(yè)數(shù)據(jù)編輯、成果輸出與驗收、成果交接等全過程工作任務，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學生（學徒）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這一人才培養(yǎng)的做法，發(fā)揮了現(xiàn)代學徒制校企深度合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，把企業(yè)項目融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，取得寶貴的經驗。

3 研究結論

黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院攝影測量與遙感技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作雖然取得了一定的成果，但還處于探索與實踐研究階段，與德國、英國等較早開設現(xiàn)代學徒制專業(yè)的國家相比較相差很多。現(xiàn)階段僅是企業(yè)、學校兩者為參與育人主體，未來我們會逐步加深行業(yè)參與度，經過兩年的現(xiàn)代學徒制試點建設，黑林學院爭取探索一條適合當前測繪地理信息專業(yè)發(fā)展的中國特色的現(xiàn)代學徒制模式。

參考文獻

[1]茹利.現(xiàn)代學徒制試點工作問題與對策研究[J].遼寧高職學報 2017（10）.

作者簡介

趙振東，男，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院，研究方向：航測遙感。

孟祥妹，女，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院，研究方向：測繪地理信息。