滕仰星

摘 要：高中的物理課程作為一門自然科學基礎課，目的是為了培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，并在這個過程中提高學生的創(chuàng)新能力。通過物理課程的學習，學生可以鍛煉思維能力，掌握科學知識，對于一些科學計算進行創(chuàng)新性的開發(fā)。高中物理教學如何吸引學生的學習興趣成為教育改革的重點。本文根據(jù)實踐總結(jié)出一些教學經(jīng)驗，探討如何在高中物理教學的過程中，吸引學生的學習興趣，并提出一些可行性的建議。

關鍵詞：高中物理；學生學習興趣；提升

一、高中物理的教學現(xiàn)狀

如何提高物理教學的有效性，提高學生的學習興趣，關鍵在于課堂教學。在這個過程中，老師起著主導作用，引導學生用正確的方法學習，督促學生進行學習，但學習的主體還是學生。所以老師與學生要有互動性。有效果的教學方式，都是建立在老師與學生互動的基礎之上，老師利用不同的教學方式，吸引學生的注意力，學生有興趣學習，這一點很重要。但是，要想把教學真正落實到課堂中，還需要學生積極主動地進行學習，讓學生提出問題，進行思考，解決問題，才能有學習的效果。這樣課堂范圍也會變得很活躍。讓學生在討論中，互相學習，進行思考，找出問題的關鍵和思路，自己總結(jié)出理論知識，這樣才會有學習的效果。學校既要加強基礎科學教育，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。從教學現(xiàn)狀上來看，高中物理教學有以下不足之處，第一，對于高中物理知識缺乏有針對性的教育，沒有把不同層次的學生需求內(nèi)容詳細的劃分。第二，教學內(nèi)容教學模式單一。對于一些教學內(nèi)容沒有及時的更新，教學模式固化，使得學生沒有學習的興趣，學生不能積極主動的學習，學生就不能獨立思考，并有所創(chuàng)新。第三，高中物理缺乏專業(yè)項針對性的教學，這樣不能激發(fā)學生的潛能。

二、如何進行在高中物理教學的過程中提升學生的學習興趣

（一）提高老師的教學素質(zhì)

老師擁有專業(yè)的教學素質(zhì)是很有必要的，能夠在學習中及時地解決學生對知識的需求。還能及時根據(jù)物理學科的變化更新教學方式。老師在上課之前，要認真準備，做好備課的工作，這樣才能在課堂中有計劃的進行課程教學，為順利授課做好準備。還要讓學生擁有一個良好的學習習慣，能夠進行課前預習，還要善于思考發(fā)現(xiàn)，找出問題，及時的發(fā)問，解決問題。老師不僅要加強與學生的互動性，還要讓學生之間進行互動交流。學生可以在一起討論，進行小組實驗。互相學習，共同進步。老師還要尊重每一個學生，例如尊重學生在思考的過程中，提出的每一個問題，解決思路。要進行理論與實踐相結(jié)合，合理的安排每一節(jié)課程的時間，及時根據(jù)學生的學習狀況，進行課程的調(diào)節(jié)。

（二）設置一個實驗班

贊可夫曾經(jīng)說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！蔽锢碇匾氖抢碚撝R與將相結(jié)合。只有在物理實驗中才能加深理論知識的印象，而只有掌握了理論知識才能進行物理實驗，這二者缺一不可，所以要培養(yǎng)學生的學習興趣，尤其是實驗動手能力。根據(jù)學習能力的不同，進行分組。老師有針對性的布置不同的實驗任務，在實驗過后，老師和學生要進行總結(jié)，學生總結(jié)出實驗的經(jīng)驗，而老師要總結(jié)出學生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，學生就會加深印象。在進行教學改革之前，可以設置一個實驗班，在教學時要改變單一的教學模式。老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學生為教學的主體，在課堂內(nèi)外學生主動學習，老師講解引導學生進行思考。培養(yǎng)學生的想象力，以及創(chuàng)新能力。實施考核多樣化，多層次多方面的方式。還要開發(fā)多種形式的教學平臺，例如設置微信公眾平臺，學生可以在平臺上交流討論，有問題可以咨詢老師。還可以借助多媒體進行實驗掩飾，給學生展示細節(jié)，讓學生參與到實驗中去。讓學生和老師積極的溝通交流形成互動，這樣的平臺可以讓學生主動學習，任何時間地點都能學習。還要實現(xiàn)互幫互助的氛圍，有想法有創(chuàng)新能力的學生要帶動那些積極性不高的學生，一起討論交流，可以開設交流課，大家一起實驗并且總結(jié)經(jīng)驗，并把它推廣下去。還要圍繞著課程的內(nèi)容進行詳細的體制改革，每一節(jié)課都要講究“精”，每一節(jié)課都要有質(zhì)量，針對性強，還要讓教學老師有充分發(fā)揮的空間，一些年輕的老師有想法有創(chuàng)新能力，可以和學生一起組隊進行科研，這樣可以服務學生，提高學生的科學素養(yǎng)，增強學生的實踐能力，學習的效果也就更好，學生自然就有學習的興趣了。

（三）邀請一些專業(yè)的老師進行課堂授課

可以邀請一些專業(yè)的老師進行課堂授課，還要有輔助的老師進行準備工作，考試可以布置任務，讓學生進行課堂內(nèi)的研究動，在下課也進行實驗。老師還要鼓勵學生進行創(chuàng)新研究，如果有一些新的想法，老師要幫助他們完成，或是提供實驗的場地，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。助教老師可以協(xié)助學生進行物理實驗，并在實驗的過程中提出問題，讓學生進行討論，或是進行實驗。如果學生遇到困難，老師可以進行指導，指導學生進行實驗討論，學生要把實驗的內(nèi)容總結(jié)下來，在課堂上進行講授，學生之間可以互相評價，整個實驗過程都是學生為主導。在課堂外的研究，主要針對一些有創(chuàng)新想法，對物理感興趣，能力比較強的學生。老師要結(jié)合上課的內(nèi)容，以及一些最前沿的科技手段，學生可以自己結(jié)合，設置問題，設置研究的方向，把研究的方案寫下來對于實驗的經(jīng)過內(nèi)容都總結(jié)起來。例如，物理“摩擦力”一節(jié)，讓同學思考：汽車剎車時，怎樣才能產(chǎn)生最大的制動力？很多同學會回答：剎車的輪子不轉(zhuǎn)動時，制動力最大。老師這時說出，一般的汽車都裝有防抱死系統(tǒng)。目的就是防止車輪剎得不轉(zhuǎn)動。學生不明白，為什么要設置這個裝置，就會帶著疑問進行實驗，實驗過后就會明白。

三、總結(jié)

綜上所述，為了在物理教學過程中吸引學生的學習興趣，學?？梢园呀虒W改革的實驗班中總結(jié)出的經(jīng)驗運用到所有到班級中去。讓每一個學生都能接受新的教育，除了傳統(tǒng)的教學方法科研討論，還要把實驗班中總結(jié)的經(jīng)驗運用到實踐中去，每一個班級都可以自己組合開發(fā)項目，研究新的課題。老師要盡可能的鼓勵學生，為學生提供便利的條件，吸引學生的學習興趣。

參考文獻

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