黃珍

摘 要：隨著新課程教育改革以及素質(zhì)教育改革的持續(xù)深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的指標(biāo)。在小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科中，小學(xué)數(shù)學(xué)是重要組成部分之一，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育有這無可替代的作用，將快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解放學(xué)生愛玩的天性，在課堂中營(yíng)造一個(gè)令人愉快而又輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的趣味，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生去愛學(xué)習(xí)有興趣學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)。該文章深入研究分析了快樂教學(xué)法的重要作用，然后探討了快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探索；快樂教學(xué)法；具體運(yùn)用；探究分析

快樂教學(xué)法是一種現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，主要是將游戲作為教學(xué)活動(dòng)的主體，進(jìn)而使趣味性在教學(xué)情境中大幅增加，輕而易舉的營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，以此讓學(xué)生在快樂的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正有效提高學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)生受教育并且感受到受教育很快樂的目標(biāo)，保證快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施以及教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂教學(xué)法發(fā)揮著重要作用，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理利用快樂教學(xué)法，以此真正提升教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效提升是我們迫切需要思考的問題。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課中，由于小學(xué)學(xué)生的年齡較小特點(diǎn)，無法長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始階段引入學(xué)生們認(rèn)可且感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可以有效減少學(xué)生上課注意力分散的情況。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過靈活變通的使用現(xiàn)代化以及多媒體教學(xué)手段，使用快樂教學(xué)法在授課中引入富有樂趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使趣味性得以提高。不僅有效的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

比如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師首先可以向?qū)W生將一些鐘表以及來歷、小故事和發(fā)展歷史等，不僅能夠大大集中學(xué)生注意力，還能讓學(xué)生了解到更多關(guān)于表知識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，產(chǎn)生對(duì)鐘表、時(shí)間換算等內(nèi)容的求知欲望，以此加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性有效性。

二、注重同學(xué)師生之間的互動(dòng)，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中授課應(yīng)用快樂教學(xué)法時(shí)，要注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持互動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠完美的融入課堂當(dāng)中，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，通過幽默性的語(yǔ)言，輕松快樂的引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而增加學(xué)生在課堂中溝通、交流、娛樂式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出在課堂中學(xué)生的主體地位，以此在與學(xué)生和教師的互動(dòng)過程中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，更進(jìn)一步使課堂氣氛活躍。但是，因小學(xué)學(xué)生身心尚未完全發(fā)育，其思維能力相對(duì)成人有限，所以在進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的思路分析，以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課互動(dòng)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平真正提高。

三、根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教課內(nèi)容，合理設(shè)置課堂對(duì)應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)

因?yàn)樾W(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛玩貪玩是該年齡段學(xué)生的天性，而在教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮小學(xué)學(xué)生的這種天性，進(jìn)而可以下意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生并且解放愛玩的天性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，合理分段設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與到游戲中，進(jìn)而在游戲中輕松學(xué)習(xí)，在游戲中感受到學(xué)習(xí)的帶來的快樂，借游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，充分提高了教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率。需要關(guān)注的是，對(duì)于設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，不僅要基于課堂教學(xué)內(nèi)容，還要要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要盡可能的設(shè)置生活化的游戲，進(jìn)而達(dá)到輕松、愉快的游戲氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂通過幽默問題，引發(fā)學(xué)生深入思考

現(xiàn)如今，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要分為以課后教學(xué)及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。因課堂教學(xué)的時(shí)間比較有限，而課后時(shí)間則比較充裕，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提出幽默問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生難以抗拒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在課下的時(shí)間主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索性的思考，不僅能夠有效的鞏固復(fù)習(xí)在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。達(dá)到一舉多得的效果。

比如，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形與正方形》這一課時(shí)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生：“在身邊在學(xué)校、班級(jí)中你能發(fā)現(xiàn)哪些正方形以及長(zhǎng)方形呢？在家中你又能發(fā)現(xiàn)哪些長(zhǎng)方形和正方形呢？”通過這種簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去思考觀察生活中有哪些物體是長(zhǎng)方形、哪些是正方形，并且通過課后同學(xué)間的探討，進(jìn)而加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。這樣的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，教師要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

本文主要從在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性；注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)上課氣氛；根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，合理預(yù)設(shè)課堂游戲環(huán)節(jié)；通過在課堂中提出幽默的問題，引發(fā)學(xué)生探索性的思考等多個(gè)方便探討研究了快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。

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