陳愛楓

摘 要：幼兒期是一個(gè)人一生中責(zé)任心形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成對自己行為認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對他們以后獨(dú)立的走向社會、與人和諧相處以及培養(yǎng)健全、完善的人格都有著積極的意義；家長、老師都應(yīng)抓住幼兒的這一關(guān)鍵時(shí)期對幼兒的責(zé)任意識進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。本文從教師的視角闡述在家庭中培養(yǎng)大班幼兒責(zé)任意識的有效策略，大處著眼，小處著手，提倡家園配合，合力做好幼小銜接的工作，幫助幼兒順利升入小學(xué)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；責(zé)任意識

目前，獨(dú)生子女得到太多的呵護(hù)，大部分孩子缺乏責(zé)任意識。幼兒期是一個(gè)人一生中責(zé)任心形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成對自己行為認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對他們以后獨(dú)立的走向社會、與人和諧相處以及培養(yǎng)健全、完善的人格都有著積極的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。因而，家長、老師都應(yīng)抓住幼兒的這一關(guān)鍵時(shí)期對幼兒的責(zé)任意識進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，讓孩子感覺到自身的價(jià)值和作用，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。責(zé)任心的培養(yǎng)有利于促進(jìn)大班幼兒身心發(fā)展，養(yǎng)成有始有終的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是幼小銜接的重要內(nèi)容。下面，我談?wù)剰募彝ブ信囵B(yǎng)大班幼兒責(zé)任意識的有效策略：

一、在一日生活中開展責(zé)任意識的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)生活自理。學(xué)習(xí)做自己應(yīng)該做的事情，是克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識，自立的第一步。我的觀點(diǎn)是家長要放開手腳，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我要求兒子早上自己穿好前天晚上準(zhǔn)備好的衣服，自己刷牙、洗臉，自己檢查物品、作業(yè)，整理書包，自己洗澡，自己整理房間。出門前和父母道別，回家后和父母打招呼；鞋子、書包放在固定的地方等。這些良好的行為還要經(jīng)過家長的督促才能養(yǎng)成習(xí)慣，因?yàn)楹⒆幽挲g小，做事隨意性很強(qiáng)，有時(shí)一些良好行為無法堅(jiān)持，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子把事情做好，交給孩子做的事情，家長要檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià)，有利培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)做家務(wù)。讓孩子學(xué)做些力所能及的家務(wù)活，學(xué)著從最簡單的事情開始，培養(yǎng)他的責(zé)任感和愛心。如：在家中，我讓兒子倒垃圾、澆花、排碗筷，記得有一次受到表揚(yáng)，他還主動(dòng)拖地板，還提出要幫我洗衣服。一開始，我擔(dān)心兒子玩水，濕了衣服，但是他答應(yīng)我不玩水，認(rèn)真完成任務(wù)，我想，孩子既然有勞動(dòng)的熱情應(yīng)該支持他才對，這不正是我想要的結(jié)果嗎？于是，我?guī)退麌戏浪畤共严匆路暮唵畏椒ǜ嬖V了他，讓他洗三條手帕。洗完后，他讓我檢查，我及時(shí)表揚(yáng)了兒子，兒子高興地笑了……這些小小的家務(wù)活，即使孩子干得不好，只要養(yǎng)成全力以赴的習(xí)慣，就能對孩子的性格產(chǎn)生積極的影響，分擔(dān)家務(wù)，讓孩子獨(dú)立地完成，孩子就會獲得信心、耐心和毅力，同時(shí)，獨(dú)立性也提高了。在孩子做家務(wù)時(shí)，父母不要怕弄臟了衣服而埋怨或制止，應(yīng)該多鼓勵(lì)，注意教給孩子方法，必要時(shí)還可以和孩子一起動(dòng)手，讓孩子體會做家務(wù)的快樂和辛苦，使孩子懂得媽媽是多么地辛苦、要關(guān)心媽媽，愛媽媽。

3.自己的事情自己做。父母的包辦行為會使孩子失去責(zé)任意識，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，父母就要在孩子的學(xué)習(xí)、生活中糾正他的不良習(xí)慣，讓孩子學(xué)會自己的事情自己做。自己的事情自己做主，能培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和自信心。自從兒子上幼兒園起，清早為了趕時(shí)間，我就提早教兒子認(rèn)識時(shí)鐘，使用鬧鐘，有意識地培養(yǎng)兒子精神上和行為上的主動(dòng)性。如：鬧鐘響了就起床，要馬上穿衣服、趕快刷牙洗臉、吃早餐，動(dòng)作慢了就會遲到，遲到了會挨老師的批評。由于在入小學(xué)前就養(yǎng)成了時(shí)間觀念，所以，兒子很順利地適應(yīng)了一年級的小學(xué)生生活，逐漸培養(yǎng)他的自信心和主動(dòng)性。

4.對自己的行為負(fù)責(zé)。自己做的事，自己應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的結(jié)果，這是人之常情。兒子的興趣愛好很廣，家里屬于他的各類書籍、琴譜、玩具、體育用品、繪畫工具、棋類用具、汽車模型等非常多。從小我就要求他不能隨便扔玩具，玩后要自己整理好，直到上小學(xué)前階段，我建議他應(yīng)該減少玩耍的時(shí)間，他把一部分玩具送給小弟弟時(shí)，舊玩具還完好無損，我表揚(yáng)了兒子，告訴他這是愛護(hù)玩具的結(jié)果。

5.對孩子要重過程輕結(jié)果。幼兒在成長過程中，思維與行為是有差異的，動(dòng)作不利索，做事情經(jīng)常出錯(cuò)都是正?，F(xiàn)象，家長要學(xué)會等待，允許孩子出錯(cuò)，只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識。關(guān)鍵是讓幼兒在做事中獲得情感上的責(zé)任意識心理體驗(yàn)，在；良好心理體驗(yàn)不斷累積的過程中，幼兒的責(zé)任意識才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。如果家長過于看重結(jié)果，在幼兒做的不夠快或不夠好的情況下進(jìn)行指責(zé)，或者圖省事取而代之，不僅會打擊幼兒動(dòng)手的積極性，還會給幼兒逃避責(zé)任的機(jī)會，造成故意拖延、消極怠慢行為的出現(xiàn)。

二、在鼓勵(lì)和肯定中體驗(yàn)責(zé)任感帶來的快樂，增強(qiáng)責(zé)任感

幼兒具備完成任務(wù)的成就感，會成為他們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。如：有的幼兒會主動(dòng)地將玩過的玩具、圖書整理好；有的幼兒吃完飯以后會把留在桌子旁邊的椅子一張張搬到墻邊；有的幼兒牢記家長、老師說的每件事情。讓幼兒積極參與到家庭生活的細(xì)節(jié)中，當(dāng)幼兒體會到了他是家中的小主人時(shí)，他對家庭的責(zé)任感也會油然而生。父母爺爺奶奶要及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定，使幼兒體驗(yàn)到責(zé)任感帶來的快樂，才能繼續(xù)保持良好行為，責(zé)任意識也得到了不同程度的提高。

總之，對大班幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手，講究方法策略，才能讓幼兒走出以自我為中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任意識；只有家園配合，合力做好幼小銜接的工作，才能幫助幼兒順利升入小學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫[M].江蘇教育出版社，2001，11.