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(山東省菏澤市牡丹區(qū)皇鎮(zhèn)鄉(xiāng)邢樓小學(xué))

多媒體技術(shù)聲集文字、聲音、圖像、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中，只要能利用多媒體的教學(xué)內(nèi)容，筆者絕不放過(guò)每一次機(jī)會(huì)。我在教學(xué)二年級(jí)“平移與旋轉(zhuǎn)”時(shí)，先播放一段大型器材運(yùn)動(dòng)的情景錄像，讓學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就積極主動(dòng)，然后再讓學(xué)生能說(shuō)出身邊的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過(guò)多媒體與教學(xué)內(nèi)容融合，利用網(wǎng)絡(luò)信息圖像，營(yíng)造出課堂教學(xué)情境，這樣使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程當(dāng)中去。通過(guò)多媒體模擬出的相關(guān)逼真的情景，使學(xué)生既有在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感受，又能高效地獲取相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這就能使自主探索的學(xué)習(xí)方式充分地走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。我在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，用多媒體播放北京天壇等情景圖像，并利用閃爍效果表示出什么是圓的周長(zhǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)，然后通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓周率π，再進(jìn)一步得出圓的周長(zhǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，又渲染了氣氛，制造氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望就更加強(qiáng)烈，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣就必然使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程趣味盎然，學(xué)生自然就愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。事實(shí)上，通過(guò)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生更容易理解和掌握有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。只要教師做有心人，我們就充分利用信息資源豐富，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技，同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，讓學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活。我在開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課《房屋面積的計(jì)算》一課時(shí)，充分運(yùn)用信算技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。課前，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組織了材料收集，測(cè)量、計(jì)算、整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我把學(xué)生分成五個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)——了解有關(guān)房屋面積的概念，靈活掌握面積公式綜合運(yùn)用，熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，初步學(xué)會(huì)房屋的設(shè)計(jì)。最后。我和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。這樣，教師就要充分體現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容信息化、學(xué)習(xí)方式自主化。教師的主要職能就是必須具有學(xué)科課程整合的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)在利用多媒體技術(shù)之前，必須清楚多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，以及學(xué)科教學(xué)的要求，設(shè)法找出多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，使多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)能夠在和諧的狀態(tài)下出現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生自然而然地接受。當(dāng)然，教師充分發(fā)揮信息媒體優(yōu)勢(shì)，精心組織教學(xué)信息，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)傳播教學(xué)信息的任務(wù)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)教育手段，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去探究。我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，為了探究百分?jǐn)?shù)在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用，課前安排學(xué)生自己通過(guò)上網(wǎng)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。課后，我又讓學(xué)生登錄有關(guān)網(wǎng)站，對(duì)這些信息運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行處理、分析，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的網(wǎng)站收集資料完成家庭作業(yè)，有的選擇牡丹區(qū)市近年來(lái)的人口，人均年收入，有的選擇菏澤市小車(chē)的數(shù)量，手機(jī)用戶等，并能運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，做出了調(diào)查報(bào)告，運(yùn)用信息多媒體技術(shù)進(jìn)行與小學(xué)數(shù)學(xué)拓展型課題的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)。

教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生在交流探討中，不僅更加注重學(xué)習(xí)他人的研究成果，而且對(duì)自己所研究的成果也更加富有有興趣，更加具有成就感和成功感。同時(shí)，學(xué)生們也感受到與他人討論、探究的樂(lè)趣。在做中學(xué)，在學(xué)中做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。