◆周淑敏

(東港市第七中學(xué))

作文在漢語(yǔ)教學(xué)中一直扮演著非常重要的角色。所以除了要夯實(shí)語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)，寫好作文更是讓學(xué)生成績(jī)更上一層樓的墊腳石。在我們游覽名勝古跡時(shí)，往往會(huì)被那些巧奪天工、美輪美奐的景色所震撼。我不知道你是否冷靜思考，華麗的建筑與沙子、磚、水泥、木材、鋼鐵和其他材料密不可分。如果沒(méi)有好的建筑材料，建筑藍(lán)圖只能是一張紙，是海市蜃樓。以同樣的方式，學(xué)生很難有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。新課程改革對(duì)組成提出了更高的要求：寫作是一種使用語(yǔ)言和文字與讀者交流的方式。所以這就要求我們教師，應(yīng)該讓學(xué)生將自己的生活實(shí)際，通過(guò)書寫的方式傾訴出來(lái)，將學(xué)生掙脫刻板的教學(xué)模式，更新觀念。通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)和我在教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)，我認(rèn)為提高中學(xué)生的寫作水平分為以下四點(diǎn)。

一、更新教學(xué)觀念，養(yǎng)成良好習(xí)慣

常常有學(xué)生跟我談及，當(dāng)考試時(shí)看到作文題目，大腦就會(huì)因?yàn)榫o張一片空白，什么也想不起來(lái)。根據(jù)我的分析，這不是開(kāi)放的寫作思路造成的，只要我們注意寫作的方法，作文自然會(huì)被征服。教師在指導(dǎo)作文寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少讓學(xué)生迎合閱卷老師心理來(lái)寫作的方法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生拿到作文題題目時(shí)，從自己身邊的事情著手來(lái)寫作，描寫身邊的事物，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受、感悟，那就是養(yǎng)成一種習(xí)慣，用手寫自己的視覺(jué)，嗅覺(jué)，思考和感覺(jué)。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)想

我們都知道興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。這意味著我們將充滿信心地積極主動(dòng)地開(kāi)展寫作研究。寫作的第一步就是構(gòu)思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生在腦中思考自己看到題目時(shí)對(duì)自己想寫的文章進(jìn)行預(yù)先的設(shè)計(jì)，是文章形成雛形和藍(lán)圖的過(guò)程?？紙?chǎng)作文，切忌因?yàn)榭荚嚩o張，拿到題目不知道該怎么下筆寫，有了構(gòu)思這一步就省去了這樣的擔(dān)憂。在構(gòu)思時(shí)，常常被學(xué)生忽略的是剛有思路就匆匆下筆，加之中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力還不到位，就導(dǎo)致很難寫出出色的考場(chǎng)作文。為此，這就需要我們?cè)谡n堂上要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)的了解，通過(guò)平常的閱讀理解讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他作家在寫記敘文的時(shí)候，怎么表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。轉(zhuǎn)而，當(dāng)自己寫文章時(shí)，可以通過(guò)材料明確表達(dá)主人公的性格品質(zhì)。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)使用替代方法

例如，以“春風(fēng)和生命”為主題，寫一篇關(guān)于這個(gè)主題的文章。很多學(xué)生看到這個(gè)的時(shí)候是迷茫的，“春風(fēng)吹又生”到底是什么？其實(shí)這個(gè)是出題人給的一個(gè)方向，是把什么比作了“春風(fēng)吹又生”，這是一個(gè)喻體，然后在思考本體可以是什么，可以是信念、毅力、信任、誠(chéng)信……本體可以是一個(gè)積極向上、屹立不倒、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌的局面，可以是人與人之間的信任，也可以是柳暗花明又一村的曙光，這樣一想，我們寫什么的問(wèn)題就立馬解決了。

此外，我們還應(yīng)該在教育和教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如，在通常的論文寫作和評(píng)論中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的亮點(diǎn)，一些奇怪的想象力，精彩而生動(dòng)的陳述。并及時(shí)在習(xí)作課堂上給予學(xué)生夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)，在文章評(píng)語(yǔ)中對(duì)后進(jìn)生的作文即使是有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光之處，即使是一個(gè)好詞，一句好話，我也會(huì)用紅色筆線指出要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。切忌在上課或者批改時(shí)使用“作文與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，語(yǔ)言不好，無(wú)聊?！碑?dāng)評(píng)論出現(xiàn)時(shí)，這將使學(xué)生的熱情受到損害并且討厭寫作。應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，使用適合其特點(diǎn)的不同的側(cè)重點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)。這樣不僅恰到好處，還會(huì)有事半功倍功效。

四、積累寫作材料，模仿寫作文章

寫作優(yōu)美詞句的積累除了依靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累之外，最簡(jiǎn)單有效的方法就是——向優(yōu)秀學(xué)生借鑒思路。不過(guò)向優(yōu)秀學(xué)生借鑒思路絕非易事，第一點(diǎn)就是要明確借鑒題目的方向。中學(xué)作文常考的幾類題材主要分為勵(lì)志類、愛(ài)與道德類、人生感悟類。教師在課堂上經(jīng)常容易將自己的思維方式作為固定不變的模式傳達(dá)給學(xué)生，造成學(xué)生作文的內(nèi)容空洞，只有一個(gè)框架。這要求我們的老師將學(xué)生的想法引入生活，在豐富多彩的生活中尋找材料，并找到寫作的源泉?？梢猿浞职l(fā)揮身邊的鄉(xiāng)土人情，從身邊的點(diǎn)滴小事得到感悟，教會(huì)自己思考，還可以將自己的兒時(shí)經(jīng)歷娓娓道來(lái)，通過(guò)父母對(duì)自己的教育明白如何做人，明白人生道理。

此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在課堂上不斷接受培訓(xùn)，使學(xué)生能夠以小組的形式進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)等培訓(xùn)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在三分鐘之內(nèi)將自己看過(guò)的文章主旨內(nèi)容概括出來(lái)，這樣可以鍛煉學(xué)生對(duì)高度的概括能力和綜合素質(zhì)，在寫作時(shí)能夠抓到中心人物和主次分明的時(shí)間。這對(duì)學(xué)生的寫作和演講技巧很重要。綜上所述，中學(xué)語(yǔ)文中寫作的教學(xué)，更應(yīng)該注重對(duì)癥下藥，再輔之以科學(xué)的完整的有效的長(zhǎng)期的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，靈活掌握方法，培養(yǎng)不同培訓(xùn)要求的能力。讓學(xué)生感受到作文是一種快樂(lè)的傾訴，可以克服學(xué)生對(duì)作文的厭惡，也可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和快速發(fā)展。以上就是我從教多年對(duì)中學(xué)寫作水平提高的觀點(diǎn)，希望能對(duì)各位語(yǔ)文教育工作者有所幫助。