俞舒焜 劉涵文 束煜暉

【摘 要】面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，挑戰(zhàn)和契機(jī)也隨之而來(lái)，創(chuàng)新高校思想政治教育的工作也要持續(xù)進(jìn)行。高校思想政治教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全方位的利用互聯(lián)網(wǎng)，拓寬教學(xué)途徑，開(kāi)展思想政治教育的新局面

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高校;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

一、引言

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新型方式，可以再高校思想政治教育方面起到新的作用。目前，我國(guó)網(wǎng)民已到達(dá)7.72億，網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)以10～39歲為主要群體，而其中20～29年齡段的網(wǎng)民占比最高，當(dāng)代大學(xué)生可以說(shuō)是人均網(wǎng)民，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)就像空氣一樣存在于我們生活的空間之中。利用好這種當(dāng)代大學(xué)生的“生活必需品”進(jìn)行思想教育是一種有活力、有效果的教育方式。

二、互聯(lián)網(wǎng)融入高校思想政治的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育工作的機(jī)遇

1.豐富了高校思想政治教育的資源

互聯(lián)網(wǎng)的信息豐富性是互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)。利用好互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息，可以的豐富高校的思想教育資源。書(shū)本上的內(nèi)容總是有限的，而當(dāng)學(xué)生想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的內(nèi)容可以為其提供一個(gè)更廣闊的知識(shí)海洋。教育者在授課時(shí)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)補(bǔ)充課本上的內(nèi)容，為學(xué)生提供更寬闊的視野。

2.打破了傳統(tǒng)課堂授課形式的限制

傳統(tǒng)的授課方式是只有“線下”的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)的“線上”教學(xué)可以與之形成良好的互補(bǔ)。課上線下，課后線上可以讓學(xué)生沉浸在政治思想教育的氛圍中。在課后有微課，慕課等方式實(shí)現(xiàn)線上的教學(xué)，教師在制作課程視頻時(shí)也是一個(gè)自我提高，自我鍛煉的過(guò)程。教師可以在教學(xué)中加入更多的內(nèi)容，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性。此外，通過(guò)微課、慕課的學(xué)習(xí)可以是學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力，利于和傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.增強(qiáng)思想政治交流活力

交換信息的互動(dòng)性也是互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)。相比傳統(tǒng)教學(xué)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)交流便利的平臺(tái)。在線上教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間可以更方便地交流。有了這種平臺(tái)，可以拉近教育者和被教育者之間的距離，教師可以開(kāi)誠(chéng)布公，平等對(duì)待，尊重學(xué)生，曉之以理動(dòng)之以情，更有人情味。學(xué)生也要學(xué)會(huì)互相尊重，平等待人。這也能體現(xiàn)我們黨的思想教育上的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.提高思想政治教育時(shí)效性

在互聯(lián)網(wǎng)條件下，教師可以更貼近學(xué)生實(shí)際情況，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的期待，為他們提供更因材施教的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。教師可以更貼近學(xué)生生活實(shí)際，不斷豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。新形勢(shì)下，思想政治教育要貼近學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，充分體現(xiàn)思想政治教育的教人育人的能力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)給思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.過(guò)度自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以把握價(jià)值引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)的交換信息的互動(dòng)性既可以對(duì)思想政治教育產(chǎn)生良好的存進(jìn)作用，但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上的不良內(nèi)容也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生的三觀有大部分是在網(wǎng)絡(luò)世界中慢慢建立。由于部分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏管理和內(nèi)容的篩選，學(xué)生自身辨別能力有限，網(wǎng)絡(luò)的不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使得這些不健康內(nèi)容迅速傳播，這些不良的內(nèi)容包括拜金主義，享樂(lè)主義等錯(cuò)誤的價(jià)值取向，甚至還有一些反動(dòng)言論和危害國(guó)家安全的言論，尤其是西方所謂的普世價(jià)值和新自由主義思想等。這些就是在高校思想政治教育中的絆腳石，許多問(wèn)題從網(wǎng)絡(luò)上來(lái)，也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)展，從而催生出了許多錯(cuò)誤的思想和錯(cuò)誤的價(jià)值觀。大部分學(xué)生的世界觀價(jià)值觀人生觀尚未成熟，對(duì)這些錯(cuò)誤的思想缺乏明辨的能力，不能做出正確的判斷，導(dǎo)致自我的迷失和思想上的動(dòng)搖，甚至對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生懷疑，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)受到?jīng)_擊，嚴(yán)重影響思想政治教育工作的開(kāi)展。

2.教師的權(quán)威性可能遭受沖擊

在經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊后，學(xué)生的視野開(kāi)闊，了解到更多知識(shí)，容易產(chǎn)生逆反心理。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、從網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的信息后，學(xué)生會(huì)對(duì)課上有限的信息感不到滿足，對(duì)老師的期望越來(lái)越高，甚至提出過(guò)分的要求，當(dāng)滿足不了心理預(yù)期時(shí)，就會(huì)對(duì)課上的思想政治教育產(chǎn)生不滿。二、互聯(lián)網(wǎng)的交流是“去中心化”的，對(duì)于傳統(tǒng)單方向的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生較大的沖擊，使學(xué)生變得不愿意和老師進(jìn)行溝通，這大大增加了思想政治教育的難度。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德尚缺乏規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)上的言語(yǔ)自由催生出不少低俗、暴力的言論，由于我國(guó)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律制度不夠完善，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)參與主體的網(wǎng)絡(luò)行為制約力不足，會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄情緒，謾罵他人，發(fā)表不良言論。某些網(wǎng)站充斥著大量色情、迷信、低俗、虛假?gòu)V告、暴力，論壇和社區(qū)也時(shí)常出現(xiàn)謾罵、造謠誹謗和大量放縱的人身攻擊。在利益面前，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)一味的迎合網(wǎng)民的需求，卻對(duì)營(yíng)銷失當(dāng)、缺乏管理、沒(méi)有自律的現(xiàn)象視而不見(jiàn)，這在客觀上助漲了網(wǎng)絡(luò)道德的缺失。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建全方位思想教育新模式

全方位建設(shè)思想教育具有理論和實(shí)踐雙重創(chuàng)新性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引入使得學(xué)校思想政治教育的日常工作，對(duì)于塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面有著極其重要的作用。新模式也具有實(shí)踐創(chuàng)新性，充滿活力。全方位的思想政治教育作為一種全新的教育理論模型，對(duì)校園教育進(jìn)行了系統(tǒng)性的重構(gòu)，從而使學(xué)校教育各個(gè)部門和單元都能夠共同發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為中心

強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以學(xué)生為本在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育中也是同樣的重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體人，在教學(xué)的矛盾中是主要矛盾，教育方法，教育資源、教育手段等外部原因只有通過(guò)受教育者的內(nèi)因，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。從教育學(xué)而言，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生較為熟悉教育外部的規(guī)律，即使強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工具教育理念，而容易忽視教育的內(nèi)部規(guī)律，即使強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的本體教育理念。

（三）重視高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)既要注重思想性、知識(shí)性，又要注重服務(wù)性，時(shí)代性和綜合性，才能真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能。建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)站是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要在思想上、組織上、技術(shù)上等多方面加大力量。建設(shè)高質(zhì)量的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既是思想政治工作者的責(zé)任，也是對(duì)高校思想政治工作的重大貢獻(xiàn)。

（四）構(gòu)建完善評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)具有實(shí)時(shí)雙向互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互動(dòng)反饋機(jī)制，教育者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解學(xué)生的需求，有利于思想政治教育的建設(shè)與優(yōu)化，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。通過(guò)建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師能夠及時(shí)了解到學(xué)生的反饋信息并與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校的思想政治教育工作面臨一系列的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新高校思想政治教育是學(xué)生的愿望，是時(shí)代的要求，也是教育工作者的任務(wù)。教師應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)，憂患意識(shí)，陣地意識(shí)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育的融合，開(kāi)創(chuàng)新的發(fā)展方式和互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育的新局面。

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