◆吳元霞

(廊坊廣播電視大學(xué))

一、成人英語教學(xué)模式改革的必要性

通過對成人英語教學(xué)模式的改革，提高其全面應(yīng)用英語的能力，這需要教師靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生融入到當下的課堂教學(xué)氛圍中，營造活潑、積極、愉悅的教學(xué)互動情景，這有必要推行新型的教學(xué)理念，進行傳統(tǒng)成人英語教學(xué)模式的改革。

相比于普通大學(xué)生，成人學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出如下特征，學(xué)生間的年齡差距較大，在聽課時存在不同的要求。成人學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在其英語知識的學(xué)習(xí)過程中，工作不同，專業(yè)不同，所需的英語知識不同，其英語的學(xué)習(xí)需求具備差異性的特點。這需要成人英語教學(xué)模式滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。但在實際教學(xué)中，有些教師依舊使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處于被動式的教學(xué)地位，其學(xué)習(xí)需求無法得到滿足，難以取得良好的教學(xué)效果。

隨著信息技術(shù)的不斷普及，多媒體技術(shù)、慕課等手段不斷得到應(yīng)用。但在實際成人英語教學(xué)中，很多學(xué)校及教師不能充分重視信息技術(shù)手段的應(yīng)用，無法科學(xué)地利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，無法做到教學(xué)過程中的因材施教，不能實時根據(jù)課堂教學(xué)效果，進行教學(xué)方法的調(diào)整，無法長時間保持成人學(xué)生良好的學(xué)習(xí)注意力。成人學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，其英語水平參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中處于比較被動的狀態(tài)，教師如果僅僅展開填鴨式教學(xué)，僅是枯燥的講解課本，將難以提升成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，會導(dǎo)致其巨大的心理壓力。

二、構(gòu)建“面網(wǎng)合一”式成人英語教學(xué)體系

(一)以現(xiàn)代教學(xué)模式為面

1.以學(xué)生為中心

為了提升成人學(xué)生的英語素質(zhì)，教師必須提升教學(xué)方案的針對性，在教學(xué)過程中，要實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，進行教學(xué)方法的調(diào)整，在教學(xué)過程中，要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將其劃分為不同的學(xué)習(xí)及教學(xué)層次。在教學(xué)過程中，要深入貫徹因材施教的原則，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

在實際教學(xué)過程中，成人學(xué)生的數(shù)量較多，教師的數(shù)量較少，教師的教學(xué)時間、學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的，需要充分考慮到課時因素。在教學(xué)實踐中，教師需要靈活應(yīng)用分組授課教學(xué)模式。在英語學(xué)習(xí)過程中，成人學(xué)生一般依靠函授教學(xué)、夜大等平臺，其學(xué)習(xí)時間較短，存在不同的學(xué)習(xí)興趣及動機。為了確保每個學(xué)生英語素質(zhì)的增強，教師需要根據(jù)學(xué)生的英語水平狀況，積極展開教學(xué)分組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生安排在一起，保障其良好的自學(xué)時間，進行其學(xué)習(xí)潛質(zhì)的挖掘，使其進行英語知識的主動性學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排在一起，組織成一個學(xué)習(xí)小組，抽出較多的時間引導(dǎo)其展開學(xué)習(xí)，必要時進行個別輔導(dǎo)。在不同組學(xué)生的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教學(xué)作用，實現(xiàn)以好幫差，以優(yōu)帶良，實現(xiàn)不同組學(xué)生的共同性進步及發(fā)展，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及注意力，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂，樹立其良好的學(xué)習(xí)自信心。

2.總體設(shè)計與個性化設(shè)計

即使是同一班、同一組的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)亦存在巨大的差異性，教師需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在成人英語課堂教學(xué)中，需要深入貫徹因材施教的原則，需要充分考慮到絕大數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時也要展開針對性教學(xué)。由于課堂教學(xué)時間有限，教師必須做好教學(xué)的整體設(shè)計工作，實現(xiàn)總體設(shè)計與個體特性的結(jié)合。在保障絕大多數(shù)學(xué)生良好的教學(xué)效果的前提下，給小部分學(xué)生展開特別安排，在教學(xué)設(shè)計中，需要充分體現(xiàn)交際法教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生就自己喜歡的英語知識展開學(xué)習(xí)，進行各類英語語言教學(xué)活動的結(jié)合，使每位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)快樂式學(xué)英語。

(二)以信息化教學(xué)模式為網(wǎng)

1.微課程教學(xué)

英語課程的學(xué)習(xí)需要面網(wǎng)結(jié)合，英語是一種抽象性語言，可以隨時隨地的展開學(xué)習(xí)。在公交、路上都可以進行學(xué)習(xí)，微課程學(xué)習(xí)具備碎片化的特點，成人學(xué)生通過電腦端、移動端等可以進行相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)。這需要引起相關(guān)英語教師的中式，進行優(yōu)秀的英語微課程課件的制作，將相關(guān)的英語知識快捷、有效、持續(xù)性的傳授給學(xué)生，使學(xué)生隨時隨地的處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在微課程教學(xué)實踐中，教師要挖掘及制作優(yōu)秀的課件資源，微課程的時間較短，需要保障所教學(xué)內(nèi)容的精簡性及實效性，制作符合課程教學(xué)要求的課件資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)實際教學(xué)要求及微課程教學(xué)要求，進行教學(xué)計劃的修訂，進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，滿足成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識需求。

在教學(xué)課件的改進過程中，需要依靠教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃設(shè)置，教學(xué)計劃需要突出實用性、應(yīng)用性的原則，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標。在現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，要突破傳統(tǒng)的英語教材限制，要以全新的成人英語知識點為基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式，開展針對性、趣味性的教學(xué)方案，進行學(xué)習(xí)者主體地位的凸顯，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

在微課程實踐教學(xué)中，教師要將開發(fā)出的英語微課程資源進行整合，靈活應(yīng)用學(xué)校的移動教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)英語課程的移動性、開放性學(xué)習(xí)，在這個過程中，成人學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需求進行相關(guān)學(xué)習(xí)資源的選擇，實現(xiàn)其英語自主學(xué)習(xí)能力及反思能力的提高。在英語實踐教學(xué)中，為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，教師需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，制定科學(xué)的教學(xué)目標。

2.引進多媒體技術(shù)

在課堂教學(xué)中，教師需要實現(xiàn)其他信息教學(xué)手段的應(yīng)用，進行多媒體教學(xué)技術(shù)的引進，靈活應(yīng)用影像教學(xué)、幻燈片教學(xué)等方式，實現(xiàn)形象化英語課堂的營造，確保課堂教學(xué)的視聽結(jié)合、圖文并茂。在多媒體教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進行學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的各個感官，進行相關(guān)英語知識的鞏固式學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，要樹立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高其英語知識素質(zhì)。這需要進行傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，將教學(xué)內(nèi)容從語言形式轉(zhuǎn)移到語言應(yīng)用方面。這需要進行教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要成為當下英語知識教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，進行現(xiàn)階段教學(xué)模式的優(yōu)化，進行電子教案等設(shè)施的靈活應(yīng)用，提升學(xué)生的自學(xué)素質(zhì)，切實增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效益。

為了適應(yīng)時代的教學(xué)趨勢，成人學(xué)校教師必須與時俱進，進行面網(wǎng)合一式教學(xué)手段的應(yīng)用，進行多媒體軟硬件設(shè)施的應(yīng)用，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生英語自學(xué)能力的有效性發(fā)展。

三、結(jié)語

為了突破傳統(tǒng)成人英語教學(xué)模式的局限性，教師必須進行面網(wǎng)合一式教學(xué)計劃的應(yīng)用，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與信息教學(xué)手段的結(jié)合，切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)成人學(xué)生英語素質(zhì)的綜合性、可持續(xù)性發(fā)展。