黎雪梅

摘 要 微課是一種新型的教學(xué)資源，它是新時(shí)代的產(chǎn)物。近年來，微課在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用起來，并取得很好的效果，這種教學(xué)模式特點(diǎn)是短小精悍，操作便捷。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果我們恰當(dāng)使用好微課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高小學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞 微課 英語教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響對社會各個(gè)行業(yè)的不斷深入，微信、微博、微店等各種“微”出現(xiàn)在人們的視野之中?；诂F(xiàn)代技術(shù)影響下，小學(xué)英語教學(xué)中也出現(xiàn)了微課，微課的出現(xiàn)，為教學(xué)觀念與方式的變革帶來新的機(jī)遇。如何利用微課提高小學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勎⒄n在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

1微課的概述

在教學(xué)中，微課又名微課程，是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化且能支持多種學(xué)習(xí)方式的視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課具有“短小精悍”的本質(zhì)特征：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長短（10分鐘內(nèi)）。小學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)教育階段重要的必修課，自然也少不了應(yīng)用微課的嘗試與探索。

2微課在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的途徑

小學(xué)英語教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。微課的特點(diǎn)為小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了基礎(chǔ)。它作為一種“新生”教學(xué)模式，其短小精悍，可重復(fù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)非常利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是針對小學(xué)英語教學(xué)中的語法教學(xué)、語音教學(xué)、文化意識培養(yǎng)等教學(xué)重、難點(diǎn)。微課的使用可達(dá)到“事半功倍”的效果。那么如何利用微課輔助課堂教學(xué)，找準(zhǔn)微課與課堂切入點(diǎn)是關(guān)鍵。

2.1在課前預(yù)習(xí)中引入微課

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢” 。學(xué)習(xí)英語也是這樣，預(yù)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，許多教師在課后也布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，如：預(yù)習(xí)課文，跟讀課文等等流于形式的作業(yè)，學(xué)生缺少預(yù)習(xí)的動(dòng)力。久而久之，預(yù)習(xí)變了一件無意義的事。但微課的出現(xiàn)，如一縷春風(fēng)，為困境中英語預(yù)習(xí)帶來生機(jī)，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，微課一般為5—10分鐘，選取教學(xué)中的某一知識點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以動(dòng)感的畫面，配以簡明精要的進(jìn)解，通過錄屏軟件制作成教學(xué)視頻，發(fā)布在班級微信群或Q群，讓學(xué)生觀看預(yù)習(xí)視頻。學(xué)生先感知教學(xué)內(nèi)容，邊觀看邊思考，將所遇到的疑問帶回課堂里，與老師進(jìn)行探討。這樣，微課在這里起著重要的載體，不但可以重復(fù)播放，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，兩全齊美。例如，我任教六年級上冊U7一課時(shí)，課文主要講授一般過去時(shí)的語法，我把學(xué)生平時(shí)生活圖片用PPT錄制了一個(gè)微課教學(xué)視頻，講述班上幾個(gè)同學(xué)昨天的活動(dòng)，如：Jiamin played basketball yesterday等等。讓學(xué)生在課前觀看微課視頻，初步了解一般過去時(shí)概念和用法，并模仿視頻的內(nèi)容讀句子。

2.2在新課導(dǎo)入中引入微課

新課引入在整個(gè)課堂里是非常重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)得恰當(dāng)，可以迅速吸引學(xué)生眼球，所以，在這一環(huán)節(jié)里引入微課，利用微課的直觀、針對性強(qiáng)、畫面動(dòng)感等特點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些問題，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生迅速引入主題，提高學(xué)習(xí)積極性。又如：我任教六年級上冊U12時(shí)，利用微課呈現(xiàn)一段介紹西方國家過圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生了解西方國家的圣誕節(jié)的文化，知道圣誕節(jié)人們之間送禮物的風(fēng)俗，滲透西方的文化意識。

2.3在復(fù)習(xí)鞏固中引入微課

微課的出現(xiàn)為個(gè)別化教學(xué)提供了更多可能。首先，微課提供了復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的講解就很難掌握知識點(diǎn)，而微課則很好地解決了這一問題，學(xué)生可以在課后通過微課再次復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，微課不僅僅能幫助復(fù)習(xí)，還能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。教師可以給學(xué)生安排一些拓寬知識面的視頻，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)教師安排的微課，這樣就很好地解決了課堂上因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限而滿足不了學(xué)生求知欲的問題。如：我在上五年級《形容詞的比較級與最高級》復(fù)習(xí)時(shí)，自己先用PPT錄制了個(gè)有關(guān)形容詞比較級和最高級的教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容從呈現(xiàn)——舉例——操練——運(yùn)用等方面鞏固復(fù)習(xí)這個(gè)語法，更有效地幫助學(xué)生加深理解這個(gè)語法。

2.4在拓展環(huán)節(jié)引入微課

在任教五年級下冊這課時(shí)，課文主要內(nèi)容談?wù)摷竟?jié)與天氣以及人們在不同季節(jié)做的事，在拓展環(huán)節(jié)中，我自己制作微課視頻有關(guān)中國人在一年四季的活動(dòng)，如：春天種樹，夏天游泳，秋天樹葉落葉，冬天下雪，孩子們玩雪等情景，同時(shí)穿插了有關(guān)哈爾濱冰上活動(dòng)以及夏威夷的水上活動(dòng)，讓學(xué)生開闊眼界，感受自然之美，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的句型介紹兩城市天氣與活動(dòng)。微課成為這一課中最靚麗的風(fēng)景，學(xué)生在興趣中熱烈討論交流，帶著這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外。

無論是課堂的那一個(gè)環(huán)節(jié)，只要找準(zhǔn)微課與課堂的切入點(diǎn)，在合適的時(shí)機(jī)使用微課有機(jī)融入教學(xué)過程，小微課能發(fā)揮大作用，成就在課堂。

3結(jié)語

微課作為一種新型的課程資源，以其簡單化、實(shí)用化、多樣化和智能化備受師生歡迎，具有廣闊的教育應(yīng)用前景，它對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，對教師專業(yè)發(fā)展起著重要作用，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度，冷靜思考，參與微課的應(yīng)用與實(shí)踐研究，讓微課成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的“隱形翅膀”，打開英語學(xué)習(xí)之門。

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