摘?要：教育改革已經(jīng)成為時(shí)下教育行業(yè)最熱門(mén)的話題，教育關(guān)系國(guó)計(jì)民生，關(guān)系民族復(fù)興，良好的教育為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)下一代發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。老師在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生接受能力綜合分析和采用新型教學(xué)手段。而如今，在教育界的大力推動(dòng)下，老師也紛紛創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。語(yǔ)文課堂是教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域，老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中為了充分提升教學(xué)效果，需要不斷營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提升老師在課堂上的教學(xué)效果。本文主要分析在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該采取怎樣的方法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑，提出在初中語(yǔ)文課堂氛圍營(yíng)造中，生動(dòng)課堂的打造方法。

關(guān)鍵詞：教育改革;語(yǔ)文課堂;初中語(yǔ)文;課堂氛圍

在教育改革的浪潮下，中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)成為改革的先鋒軍。在研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法時(shí)，提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是很有必要的，老師在教學(xué)中注重課堂氛圍營(yíng)造，將生動(dòng)有效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境注入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，足以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。很多老師在開(kāi)展教學(xué)改革的時(shí)候做出了積極努力，有的老師也獲得了豐碩的成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的新方法應(yīng)用，積累和總結(jié)出來(lái)了很多比較寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的語(yǔ)文教學(xué)工作和其他老師的改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候提供了借鑒和參考。本文綜合諸多語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析語(yǔ)文老師在營(yíng)造輕松生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)的方法。

一、??語(yǔ)文課堂教學(xué)，融合新鮮元素提高興趣

整潔語(yǔ)文課堂的質(zhì)量如何，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也關(guān)系到學(xué)生理解程度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式知識(shí)停留在老師口頭說(shuō)教，難以全面提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也沒(méi)能滿足學(xué)生的知識(shí)的需求?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段融入教學(xué)工作中，讓語(yǔ)文老師在打造高質(zhì)量課堂時(shí)如虎添翼?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，各種新型教學(xué)工具涌現(xiàn)，應(yīng)用最為廣泛的便是多媒體技術(shù)。將多媒體應(yīng)用到教學(xué)工作中，能夠讓課堂變得更加鮮活，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的形象性和生動(dòng)性。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的秘訣是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，多媒體技術(shù)幾乎涵蓋這四項(xiàng)基本功，通過(guò)使用多媒體將課文講述的內(nèi)容通過(guò)視頻展示，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感受，再加上多媒體的音頻朗誦，更能還原出文章的時(shí)代背景和思想情感，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感官刺激下，可以將自己的心理活動(dòng)與課本內(nèi)容融為一體，形成更為深刻的感悟。將生動(dòng)形象的畫(huà)面與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生強(qiáng)化心理感知。

對(duì)于難以理解的課本內(nèi)容，多媒體技術(shù)也是最佳解決方案，很多比較抽象的知識(shí)很難通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行表述，只可意會(huì)不能言傳的工作還是需要多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)多媒體技術(shù)的具體化演繹，學(xué)生可以較為全面地對(duì)抽象知識(shí)形成意識(shí)，老師再根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行引導(dǎo)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的理解能力，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)尋找問(wèn)題的答案。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)將與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牽引，課堂開(kāi)始之前通過(guò)播放視頻短片或者是影視片段，為學(xué)生營(yíng)造出實(shí)際情境，思想上融入課文內(nèi)容中，感受作者表達(dá)的精神思想，與作者產(chǎn)生共鳴。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦黾蝇F(xiàn)代化教學(xué)工具可以保證語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)形象，對(duì)提高氛圍營(yíng)造以及提升學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解能力具有重要意義。

二、??注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，打造素質(zhì)課堂

語(yǔ)文課程不同于其他課程，它起著陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力，樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要作用，在語(yǔ)文課程教學(xué)改革工作中，素質(zhì)教育是重要方向，每位語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的時(shí)候，要將素質(zhì)教育融入其中。對(duì)教育改革提出的要求貫徹好、落實(shí)好，新課標(biāo)要求更要執(zhí)行好，構(gòu)建一套適合學(xué)生品格養(yǎng)成，知識(shí)養(yǎng)成，能力養(yǎng)成的高質(zhì)量教學(xué)體系。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅是停留在課本知識(shí)講授，更是要注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，針對(duì)每位學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性形成方案，對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)全面落實(shí)，轉(zhuǎn)變課堂沉悶狀態(tài)，養(yǎng)成綜合能力。老師在課堂開(kāi)始之前可以先為學(xué)生制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)文章生字詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，清除在課堂學(xué)習(xí)中的障礙。引導(dǎo)學(xué)生在分析研究課文的時(shí)候根據(jù)課后思考題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)幾個(gè)比較有難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段根據(jù)自己對(duì)文章的理解和存在的疑惑進(jìn)行小組討論，完善自己思考的不足，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)做到自主掌握，加深印象。

注意養(yǎng)成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題分析和閱讀理解能力，在分析文章的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生找出文章的主線，分析出作者想要表達(dá)的中心思想，主線內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生提供什么樣的思考線索，每段內(nèi)容表達(dá)出作者怎樣的情感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中注重對(duì)重點(diǎn)生字詞的了解，仿寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)句等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的表現(xiàn)手法和寫(xiě)作手法進(jìn)行分析，通過(guò)文章的細(xì)節(jié)掌握作者所刻畫(huà)的人物形象或者是環(huán)境特點(diǎn)，甚至是事情發(fā)展的邏輯關(guān)系。在老師的指引和啟發(fā)下，學(xué)生的思維已經(jīng)不再是停滯的狀態(tài)，而是變得活躍，積極進(jìn)入到思考狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)自己思考，小組探討獲得問(wèn)題的答案。老師與學(xué)生形成高效互動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的思維能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是能夠讓學(xué)生全程參與其中，更能讓學(xué)生深度參與，提高參與的熱情，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。除此以外，老師在語(yǔ)文教學(xué)中還要注重養(yǎng)成學(xué)生的知識(shí)遷移能力。閱讀課是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必修課，在進(jìn)行文章寫(xiě)作的時(shí)候，老師要指導(dǎo)學(xué)生在文章閱讀的時(shí)候了解文章的一般結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成自己的寫(xiě)作特點(diǎn)，通過(guò)靈活運(yùn)用寫(xiě)作手法完成自己的文章。

三、??開(kāi)展興趣活動(dòng)，打造第二課堂

語(yǔ)文課堂，不再是鼓勵(lì)的課堂，而是應(yīng)該包含有多種形式。課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)的最佳手段，通過(guò)課外興趣活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生在教室內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展，也能夠?qū)⒋嬖诘囊苫筮M(jìn)行解答。首先，對(duì)語(yǔ)文課堂的延伸可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容延伸到課外活動(dòng)之中，為了能夠充分鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成效，老師在組織課外活動(dòng)的時(shí)候可以采取拓展方式，將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，通過(guò)學(xué)生之間的密切配合，完成老師布置的任務(wù)，將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用到日?；顒?dòng)中。老師在完成課堂教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建主題話劇或者是主題演講，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料，詢問(wèn)家長(zhǎng)和老師，與同學(xué)進(jìn)行討論等多種方法豐富自己的內(nèi)容，這樣便能將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，在討論之中提升對(duì)知識(shí)的了解，也能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)等多種元素有了更深入的了解。

在課堂教學(xué)中會(huì)存在一些比較困難的問(wèn)題，也可以通過(guò)在第二課堂中實(shí)現(xiàn)深度突破。中學(xué)語(yǔ)文課程中存在的難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)還是比較多的，無(wú)論是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文還是古代文，博大精深的中國(guó)文化對(duì)很多學(xué)生形成困擾，在課堂上的學(xué)習(xí)很難幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的需求。所以老師在課外活動(dòng)中可以兼顧問(wèn)題，彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足，組織各種興趣小組，幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)做好鞏固和拓展，提高教學(xué)成效，這也是提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中綜合成效的有效方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文知識(shí)提供良好的平臺(tái)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要部分。

四、?結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，生動(dòng)性的有效運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的興趣，打造出一堂氛圍良好，效果極佳的語(yǔ)文課堂，養(yǎng)成學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的創(chuàng)造力，將自己的想象力充分發(fā)揮出來(lái)。所以，在初中語(yǔ)文課堂中，老師要積極主動(dòng)地運(yùn)用生動(dòng)性教學(xué)方法，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化師生活動(dòng)，通過(guò)采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)有效的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杰.淺談新課改背景下如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性[J].課程教育研究，2017（15）：157-158.

作者簡(jiǎn)介：吳楠楠，江蘇省宿遷市，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校。