胡學敏 王明

摘 要：隨著世界全球化的發(fā)展，我國與其他國家的聯(lián)系越來越密切。隨著“一帶一路”倡議提出，我國的“走出去”計劃有了更好的經濟發(fā)展基礎。我國礦業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，也要貫徹好“走出去”的戰(zhàn)略措施。但是由于語言文化差異，我國采礦工程在走向國際化的過程中出現(xiàn)了一些問題，所以進行高職教育“走出去”雙語教學資源庫建設必不可少。本文就基于采礦專業(yè)的“走出去”雙語教學資源庫建設進行研究探討。

關鍵詞：高職教育 雙語教學 資源庫建設 采礦技術專業(yè)

課 題：本文系2018年有色金屬工業(yè)人才中心職業(yè)教育“走出去”試點項目課題（項目編號：2018YSRC13） 研究成果。

雙語教學就是指以兩種以上語言作為教學媒介的教學，讓學生學習、掌握、使用兩種以上的語言，提高學生的專業(yè)能力和語言能力。采礦技術專業(yè)是一門技術型、服務型的學科。學習使用雙語教學，學生才能更好地向國際市場與他國進行技術交流，使我國礦業(yè)更好的發(fā)展。所以，面對目前國際煤炭市場和采礦工程人才的大量需要，高職學校需要進行雙語教學，并建立“走出去”雙語教學資源庫。總的來說，雙語資源庫的建設是為了更好地進行雙語教學，有利于提高學生的英語能力，有利于培養(yǎng)學生用英語進行學術交流的能力，符合現(xiàn)代化的教育需要。

一、高職教育雙語教學資源庫建設中常見的問題

1.教學資源管理困難，資源庫建設重量輕質

建立雙語教學資源庫最常見的問題就是資源庫中教學資源管理和共享的問題。在目前的高職學校資源共享平臺中，資源管理是一項非常巨大的工程。首先，共享資源平臺中容易出現(xiàn)資源分類不當?shù)膯栴}，像教學資源的分類往往就是按照課題、教案、練習題來劃分。這種劃分容易使資源重復上傳，造成人力、物力資源的浪費，不利于教學資源的管理。其次，由于雙語教學資源庫中資源信息復雜，出現(xiàn)信息資源雖多但是質量沒有保障的現(xiàn)象，導致了教師和學生資源庫中選取教學資源時，往往要花費較多的時間對教學資源庫中的信息進行篩選，對教師和學生用資源庫中的信息來教學和學習帶來了不便，長此以往，會使資源庫發(fā)揮不出其作用功能，嚴重影響資源庫的使用。

2.教學資源庫功能單一

目前各個高職學校的資源庫的建設還不夠完全，首先表現(xiàn)在教學資源庫的內容、形式、功能都還比較單一，如大多數(shù)資源庫中只具有搜索信息資源的功能，而管理、分享、互動等功能比較缺乏，也沒有相關的反饋機制。這樣就無法了解到教師和學生使用資源庫的情況，從而進行更新改變。其次，由于資源庫中的資源沒有進行很好的管理，在搜索上難度也比較大。如，教師和學生在使用時出現(xiàn)搜索到的材料不完整、零碎、缺乏系統(tǒng)歸納的情況，還有可能出現(xiàn)需要輸入比較多的檢索詞才能搜索出所需要的相關信息。這都需要使用者進行比較多的操作才能在資源庫找到有用的信息?？偟膩碚f，資源庫功能比較單一和不完善的現(xiàn)狀是建設雙語教學資源庫亟待解決的重點問題。

二、采礦技術專業(yè)雙語教學資源庫建設

為了讓教師更好地進行雙語教學，為了使學生能夠在雙語教學中提高自身的英語能力，為了解決雙語資源庫建設中的問題，為了給采礦專業(yè)走向國際化發(fā)展做好準備，高職教育中雙語資源庫建設就要圍繞以下兩個方面進行：第一，從素材內容方面的雙語資源庫建設;第二，從功能方法方面的雙語資源庫建設。

1.從素材內容方面的雙語資源庫建設

要使雙語資源庫能夠更好地滿足教師教學和學生學習的需要，在建設雙語資源庫時對于素材和內容的方面除了要有系統(tǒng)、有條理地進行歸納，還要符合當下學生的教育需要，具體表現(xiàn)在專業(yè)英語閱讀和翻譯資源、專業(yè)英語語法資源、專業(yè)英語口語聽力教學資源等方面的資源庫建設。

（1）專業(yè)英語閱讀和翻譯資源建設。建設雙語教學資源庫的出發(fā)點是為了教師能更好地進行英語教學，學生也能更好地進行雙語學習。因此，在內容的選擇上，首先就要考慮對學生專業(yè)英語閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)。這對學生今后走向國際化是非常有利的。就采礦技術專業(yè)學生而言，學生在之前雖然進行過英語方面的學習，但是在閱讀關于采礦技術專業(yè)方面文獻時卻有一定的難度，主要是對專業(yè)性和技術型比較強的資料難以看懂。為了讓學生更好地進行英語閱讀，在建設雙語資源庫時應該注重以下兩個原則：第一，有針對性地提供閱讀資源，如針對采礦技術專業(yè)提供有效的資源信息，使學生有效地進行閱讀訓練;第二，資源庫應該及時加以新鮮的內容，對于出現(xiàn)的新的專業(yè)知識和實事熱點要及時加入，使學生能夠在有限時間內了解最新的關于采礦技術專業(yè)的學說、理論和方法，以此提高學生的知識面。

（2）專業(yè)英語語法資源庫建設。雙語教學中基礎語法學習非常重要，只有學習好語法，才能更好地進行專業(yè)的英語閱讀、寫作和翻譯等方面的內容，所以在雙語資源庫建設中，我們要重視專業(yè)英語語法資源庫的建設。由于語法學習本身就是很枯燥且難懂，學生很難有興趣進行語法學習，所以教師在建設語法方面的資源庫時要做好以下三點。第一，做好采礦技術專業(yè)英語重要詞匯的匯總。一般包括兩方面的詞匯匯總，一是基礎詞匯，這種是學生必須要掌握的，主要是采礦英語常見的詞匯;另一種是擴展詞匯，這種詞匯匯總主要是幫助學生查詢的，對于采礦詞匯中那些具有一詞多義，多詞一義進行擴展和解釋。第二，做好關于語法的重點句子的總結，如選取一些重點句型的句子進行系統(tǒng)的語法介紹與剖析，像非謂語動詞，包括不定式短語、被動語態(tài)等。第三，做好專業(yè)的翻譯技巧訓練，總結一些翻譯技巧讓學生進行學習，并讓學生進行中英互譯練習。

（3）專業(yè)英語口語聽力教學資源庫建設。要想采礦技術發(fā)展真正走向國際，對學生的口語聽力教學就非常重要，建設專業(yè)英語口語聽力教學資源庫，能讓學生今后在國外更好地與他人進行溝通交流。具體而言，就要對學生進行聽力方面的訓練，鍛煉學生能在聽的過程中快速理解所聽內容的含義，建立專門的聽力材料。這些材料不僅可以加深學生對專業(yè)英語詞匯、語法、句型的學習，還能在潛移默化中鍛煉學生的理解能力和口語表達能力。關于聽力材料的選取和制作主要有以下幾個方面的內容和要求。第一，要選取包含重點概率和采礦技術專業(yè)術語的聽力材料，讓學生在聽力練習中加強對專業(yè)術語的記憶與運用;第二，制作有掛背景知識的聽力材料，讓學生了解更多的采礦技術專業(yè)知識;第三，制作最新的前沿知識聽力材料，讓學生了解國際煤炭開采的專業(yè)情況，使學生更好地進行專業(yè)學習。

2.從功能方法方面的雙語資源庫建設

從功能方法方面的雙語資源庫建設主要包括兩個方面：一是資源雙向上傳，逐級管理，重質重量;二是資源共享，加強資源庫實用功能。這些建設都是為了方便教師教育教學和資源管理，使教師能夠在資源庫省時有效的制作出教學內容。

（1）資源雙向上傳，逐級管理，重質重量。在現(xiàn)代的采礦技術專業(yè)學習中，所使用的關于采礦技術專業(yè)的英語內容教學材料主要包括三類：一是關于采礦概論的材料，像蔣國安和呂家立編寫的《采礦工程英語》;二是關于煤礦開采學內容和方法的材料，像徐永圻編寫的《煤礦開采學》;三是關于礦山壓力及控制方面的內容，像彭賜燈編寫的《巖層控制》。這些材料在資源庫上傳管理時，要做好每一部分的目錄和字目錄，并進行相應的資源管理。雙語資源庫的管理需要教師和管理員分工進行，教師可管理自己上傳的資源，而管理員可以對所有資源進行整合管理和篩選。這樣，教師既可以上傳自己收集的資源，管理員也可以進行管理，避免資源的重復上傳，使資源庫更具有使用價值。

（2）資源共享，加強資源庫實用功能。首先，雙語資源庫建設時要保障其資源的共享，教師對于自己上傳的資源可設定共享范圍，如，匿名用戶可見，本機構用戶可見，系統(tǒng)用戶可見等，可根據(jù)需要進行調節(jié)。而管理員可以對資源的下載和狀態(tài)進行管理，這樣進一步保障資源的有效性與唯一性。其次，加強資源庫實用功能，除了資源庫中的上傳、下載功能之外，還能增加課程展示、在線測試、交流互動等功能，更方便快捷地滿足學生和教師的使用需要。最后，還可以強化搜索功能，資源庫最重要的使用屬性就是搜索，這就要對資源庫的資源進行詳細的劃分，讓學生和教師最快速地查找到所需要的信息。

三、小結

隨著經濟科技的快速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，高職學生應該不斷努力提升自己以滿足社會對于人才的需要。面對越來越開放的社會環(huán)境，在采礦技術專業(yè)方面，高職學校要在教育上進行雙語教學，建設“走出去”雙語教學資源庫，培養(yǎng)具有國際競爭力的復合型人才。

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（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術學院）