(山西廣播電視大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院,山西 太原 030027)

黨外教師是高校教師隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，組織、宣傳、凝聚、服務(wù)黨外教師是新時(shí)期高校黨支部思想政治工作的重要任務(wù)。新時(shí)期，加強(qiáng)黨外教師談心談話工作，可以有效地團(tuán)結(jié)黨外教師，獲得黨外教師們的支持，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、開(kāi)展談心談話工作的重要性

高校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，這一職業(yè)特點(diǎn)要求高校教師學(xué)高為師，身正為范，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心。不僅要有精深的專業(yè)能力，廣博的文化知識(shí)，而且要具備對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、充沛的情感和完美的人格；既要教學(xué)精湛，又要學(xué)術(shù)一流；作為文化的傳播者，要及時(shí)學(xué)習(xí)，終身思考，在社會(huì)進(jìn)步和變革中發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用等?？梢哉f(shuō)黨外教師群體思想活躍、價(jià)值觀念多樣、個(gè)性鮮明，期待更多的自我提升，希望獲得物質(zhì)之外的精神層面的追求，呼喚黨組織送去人文關(guān)懷和情感慰藉。

科技迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)飛速變化，讓身處其中的我們每個(gè)人都感受到時(shí)代快速前進(jìn)的腳步，真切地感受到隨時(shí)掉隊(duì)落后的危險(xiǎn)。人們的時(shí)間空間、交往空間大大被壓縮，人們跨越時(shí)空實(shí)現(xiàn)消費(fèi)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和實(shí)時(shí)交互，人這個(gè)實(shí)體甚至濃縮成為微信上一個(gè)頭像符號(hào)的存在。與此同時(shí)，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越虛擬化，膚淺化，一些人對(duì)組織缺乏信任，充滿戒心，懷疑，猜疑，甚至有媒體說(shuō)我們正處在一個(gè)焦慮的時(shí)代。如何讓基層組織健康發(fā)展，黨支部的作用越來(lái)越重要，其中緊緊圍繞黨外教師群體的現(xiàn)實(shí)情況、需求和興趣點(diǎn)，大力開(kāi)展談心談話活動(dòng)，真正做他們的貼心人，是做好黨外教師的思想工作的法寶之一。

二、談心談話工作的功能探析

談心談話是人際互動(dòng)的一種形式，是人與人之間溝通思想情感，形成共識(shí)，達(dá)成協(xié)議最直接、最常用、最有效的方式。小到家庭夫妻、子女之間的關(guān)系溝通，大到國(guó)與國(guó)之間的相互往來(lái)都離不開(kāi)談心談話。談心談話也是我黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中用無(wú)數(shù)先烈的鮮血和生命換來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系群眾是黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，從群眾中來(lái)到群眾中去，與群眾同吃同住同勞動(dòng)，談心談話等是具體落實(shí)密切聯(lián)系群眾的舉措和做法，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨的有效途徑。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“對(duì)干部經(jīng)常開(kāi)展同志式的談心談話，既指出缺點(diǎn)不足，又給予鞭策鼓勵(lì)，這是個(gè)好傳統(tǒng)，要注意保持和發(fā)揚(yáng)?！盵1]這個(gè)好傳統(tǒng)，在新的歷史時(shí)期需要發(fā)揚(yáng)保持和創(chuàng)新。

我國(guó)是一個(gè)擁有5000年悠久歷史文化的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中關(guān)于人與人之間如何處理關(guān)系，如何對(duì)待他人，人際之間如何互動(dòng)等形成了講仁愛(ài)、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、尊中庸、求大同等許多優(yōu)秀的思想。儒家明確提出“仁者愛(ài)人”，意思是：仁慈的人愛(ài)護(hù)他人?！胺簮?ài)眾而親仁”，意思是：廣泛地愛(ài)護(hù)眾人，親近哪些有仁德的人。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”意思是：自己想成功首先使別人也能成功，自己做到通達(dá)事理首先要使別人也通達(dá)事理?！凹核挥?，勿施于人”意思是：自己不希望他人對(duì)待自己的言行，自己也不要以那種言行對(duì)待他人?！熬又芏槐?，小人比而不周”意思是：君子開(kāi)誠(chéng)布公，不偏愛(ài)同黨；小人偏愛(ài)同黨，而不開(kāi)誠(chéng)布公。“子溫而厲，威而猛，恭而安”[2]意思是：孔子溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳?！兜赖陆?jīng)》講“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”[3]意思是：最善的人好像水一樣，水滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)。這些思想觀念幾千年來(lái)深刻地影響國(guó)人的思想，調(diào)劑著人與人之間的關(guān)系。

西方20世紀(jì)60至70年代盛行符號(hào)互動(dòng)論，米德認(rèn)為心智、自我與社會(huì)之間通過(guò)互動(dòng)產(chǎn)生發(fā)展。人通過(guò)想象性預(yù)演，調(diào)節(jié)自己的行為，以達(dá)到和他人互動(dòng)的最完美的程度。布魯默指出在符號(hào)互動(dòng)的過(guò)程中，人們通常是通過(guò)對(duì)某個(gè)姿勢(shì)或動(dòng)作進(jìn)行理解，然后進(jìn)一步采取行動(dòng)。人們是否要采取一個(gè)行動(dòng)，就是要看這個(gè)行動(dòng)是否具有意義，而同一事物對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)又具有不同的意義，因此在某一行動(dòng)實(shí)施之前，不同的人就會(huì)有不同的看法，造成這個(gè)分歧的關(guān)鍵就是意識(shí)。這些意義是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，是被創(chuàng)造出來(lái)的并不是固有的，而是通過(guò)自我解釋這個(gè)過(guò)程進(jìn)行修正。

戈夫曼于1953年提出了擬劇理論。[4]在他看來(lái)，社會(huì)是一個(gè)大的舞臺(tái)，每個(gè)人都在這個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行著表演，每個(gè)人既是演員又是觀眾，所以人們通常都會(huì)關(guān)注自己在社會(huì)舞臺(tái)上的形象，舞臺(tái)分為前臺(tái)和后臺(tái)。前臺(tái)是給觀眾看的，個(gè)人在前臺(tái)的表演離不來(lái)布景和個(gè)人門(mén)面。個(gè)人門(mén)面通常與人的氣質(zhì)、身份地位有著密切的關(guān)系。在后臺(tái)他們是放松的、自然的。劇班是一個(gè)集合體，在特定的環(huán)境中他會(huì)與其它劇班進(jìn)行互動(dòng)，并且劇班內(nèi)部的成員也在進(jìn)行著互動(dòng)，維護(hù)著這個(gè)集體的穩(wěn)定。這些理論都在一定程度上揭示了人際互動(dòng)的規(guī)律。

黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著直接教育、管理、監(jiān)督黨員和組織、宣傳、凝聚、服務(wù)群眾等重要職責(zé)。管理工作的本質(zhì)是做人的工作，只有了解人才能管好人。組織始于使命，崇高的使命吸引教師們?yōu)榻M織積極奉獻(xiàn)，使命感和成就感是教師們最主要的工作動(dòng)力。通過(guò)經(jīng)常性談心談話，讓黨外教師在日常工作中看到并感受到自己的作為和貢獻(xiàn)，從而激發(fā)熱情和斗志。人的思想、情感、工作、家庭等狀態(tài)處于變動(dòng)之中，黨組織只有通過(guò)經(jīng)常性談心談話了解實(shí)情，才能有的放矢進(jìn)行教育激勵(lì)和幫助，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，把個(gè)人的發(fā)展和組織發(fā)展融為一體，最大化實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。黨外教師鮮有機(jī)會(huì)參加黨的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，思想上往往顧慮多，缺乏主動(dòng)傾訴的勇氣，同時(shí)，非黨教師們之間交流較多，思想上受社會(huì)上各種思潮影響較大，因此，黨支部書(shū)記要發(fā)揮主動(dòng)性，經(jīng)常性進(jìn)行談心談話，拉家常，噓寒問(wèn)暖，成為他們的朋友，把黨的方針政策、人文關(guān)懷等送到他們身邊。談心談話非“主體—客體”“控制—服從”關(guān)系，而是一種“我—你”的相互對(duì)話、平等、包容、共享、親密、安全的互動(dòng)關(guān)系，其本身就是有意義的雙向性、情感性教育活動(dòng)，具有較為持久的感染力和影響力。

三、搞好黨外教師談心談話工作的有效途徑

與黨外教師談心談話要取得預(yù)期效果，必須遵循以下工作原則：

充分信任尊重黨外教師。要善于同知識(shí)分子打交道，做知識(shí)分子的摯友、諍友。2017年3月4日，習(xí)近平看望參加全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的民進(jìn)、農(nóng)工黨、九三學(xué)社委員時(shí)講到：“要充分信任知識(shí)分子，重要工作和重大決策要征求知識(shí)分子意見(jiàn)和建議。對(duì)來(lái)自知識(shí)分子的意見(jiàn)和批評(píng)，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，就要熱忱歡迎，對(duì)的就積極采納。即使個(gè)別意見(jiàn)有偏差甚至是錯(cuò)誤的，也要多一些包涵、多一些寬容?！盵5]

真誠(chéng)關(guān)心服務(wù)黨外教師。要具備良好的服務(wù)意識(shí)，以平等、務(wù)實(shí)的態(tài)度去虛心聽(tīng)取黨外教師的意見(jiàn)建議，協(xié)助解決各種疑難問(wèn)題。

坦誠(chéng)對(duì)待黨外教師。談心談話貴在一個(gè)“誠(chéng)”字，真誠(chéng)是敲開(kāi)心門(mén)的鑰匙，要積極主動(dòng)關(guān)心黨外教師的思想動(dòng)態(tài)，真誠(chéng)交換意見(jiàn)看法，對(duì)思想深處的問(wèn)題，真誠(chéng)交流，在交流溝通中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)。

包容欣賞黨外教師。黨外教師往往匯集了社會(huì)上各種各樣的意識(shí)形態(tài)，就某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)良莠不齊，其中也不乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在談心談話過(guò)程中支部書(shū)記要具有包容的心態(tài)，兼容并蓄允許不同意見(jiàn)存在。

談心談話工作常態(tài)化。談心談話作為人際交往的正常形態(tài)，體現(xiàn)在日常和經(jīng)常。黨組織要常態(tài)化開(kāi)展日常談心談話。如：布置工作任務(wù)談話、任務(wù)完成后談話、有成績(jī)和失誤時(shí)提醒談話、個(gè)人生活有重大變化談話等。

談心談話要求做到坦誠(chéng)相見(jiàn)、交流思想、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、消除隔閡、及時(shí)提醒、幫助提高等。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.征求意見(jiàn)。談心談話時(shí)黨支部書(shū)記要毫不隱瞞地亮明自身存在困惑及問(wèn)題，虛心誠(chéng)懇地征求對(duì)方對(duì)自己的批評(píng)意見(jiàn)或建議，要態(tài)度真誠(chéng)，高度重視，有則改之、無(wú)則加勉。

2.了解情況。要注重了解對(duì)方思想、工作、作風(fēng)、生活及家庭等各方面情況，對(duì)了解到的實(shí)際困難要主動(dòng)給予幫助，充分體現(xiàn)黨內(nèi)的關(guān)心關(guān)愛(ài)。

3.交流思想。談話中要坦誠(chéng)相待，深入溝通交流，談出真實(shí)心聲，說(shuō)出真心話語(yǔ)，不拐彎抹角，不遮遮掩掩，尤其是對(duì)存在的意見(jiàn)分歧和思想疙瘩，需深入交換意見(jiàn)，反復(fù)溝通，增進(jìn)相互間的理解和感情。

4.提醒幫助。本著對(duì)黨外教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，真心實(shí)意指出對(duì)方存在的不足和問(wèn)題，坦誠(chéng)地提出意見(jiàn)建議，幫助黨外教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、改進(jìn)提高。尤其是對(duì)群眾反映問(wèn)題較多的黨外教師，支部書(shū)記要出于公心、嚴(yán)肅認(rèn)真地提醒并指出問(wèn)題，及時(shí)地咬耳、扯袖、紅臉、出汗。

要注意談心談話的方法與技巧，多采取拉家常、面對(duì)面促膝交談等方式，運(yùn)用實(shí)用、樸實(shí)、通俗的語(yǔ)言，深入淺出，情理并茂，縮短彼此的心理距離，建立協(xié)調(diào)融洽的關(guān)系。重點(diǎn)考慮以下方面：

一是“跟誰(shuí)談”。談心談話既要全覆蓋，又要突出重點(diǎn)，談在關(guān)鍵時(shí)，落到關(guān)鍵人。黨外教師遇到以下情形，談心談話應(yīng)當(dāng)及時(shí)跟進(jìn)。即：工作取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)激勵(lì)肯定，告誡提醒，使之保持清醒頭腦，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、再接再厲；工作有失誤或遇到挫折時(shí)，幫助其分析原因，制定措施，使之振作精神，積極改進(jìn)；工作生活遇到困難時(shí)，幫助其解決困難和問(wèn)題，使其感受到黨組織的溫暖，增強(qiáng)黨組織的凝聚力；與同事出現(xiàn)矛盾摩擦?xí)r，使之消除成見(jiàn)，溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；出現(xiàn)苗頭性、傾向性問(wèn)題時(shí)，指出問(wèn)題癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，防止矛盾擴(kuò)大化。

二是“談什么”。談話前，要做好充分的調(diào)研準(zhǔn)備，通過(guò)深入到所在的教研室、開(kāi)展實(shí)地家訪等方式，全面掌握被談話人工作情況、家庭狀況、社會(huì)交往、興趣愛(ài)好等第一手資料。在此基礎(chǔ)上擬好談話提綱，增強(qiáng)談話的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。

三是“如何談”。談心談話沒(méi)有固定模式，要考慮被談話人的性格特質(zhì)、年齡差距、心態(tài)狀況等不同因素，靈活運(yùn)用談心談話策略，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，爭(zhēng)取最佳的談話效果，在提高談心談話質(zhì)量上下功夫。

談心談話工作流程一般可以分為開(kāi)始階段、入題階段、正題階段、結(jié)束階段。[6]

開(kāi)始階段就是把談心談話對(duì)象逐步引入談心的正題。先要進(jìn)行破冰行動(dòng)，選擇一些輕松的話題開(kāi)始交談，在寬松的氣氛中，使談心談話對(duì)象感受到交談?wù)邞B(tài)度誠(chéng)懇，是真正關(guān)心幫助他，是值得信任的，這時(shí)談心談話對(duì)象打開(kāi)了心門(mén)，真正的談心談話活動(dòng)才開(kāi)始。在工作和生活中容易犯的錯(cuò)誤是帶著情緒和偏見(jiàn)，在沒(méi)有了解事件的真實(shí)情況下直截了當(dāng)，單刀直入進(jìn)行談話，導(dǎo)致對(duì)方情緒激動(dòng)，甚至產(chǎn)生激烈沖突，交談無(wú)法正常進(jìn)行，達(dá)不到解決問(wèn)題的效果。

入題階段就是逐步進(jìn)入談心談話主題的階段。當(dāng)談話對(duì)象對(duì)談話者消除了緊張心理并產(chǎn)生了親近感之后，談話者就可以談一些不直接涉及談話主題，但又與談話主題有一定聯(lián)系的話題，為轉(zhuǎn)到正題打下基礎(chǔ)。

正題階段就是正式進(jìn)入談心談話的主題階段。當(dāng)談心談話轉(zhuǎn)入正題后，思想接觸較前兩個(gè)階段要深入得多，也可能思想分歧非常激烈，情感活動(dòng)更加強(qiáng)烈。這時(shí)要冷靜分析談話進(jìn)行的方向，繼續(xù)談話能達(dá)成一致就繼續(xù)進(jìn)行溝通；若分歧差距較大可以結(jié)束談話，考慮今后繼續(xù)進(jìn)行溝通。

結(jié)束階段是為了鞏固談心談話成果，要依據(jù)談心談話對(duì)象不同的認(rèn)識(shí)程度，決定談心談話結(jié)束或延遲。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)談心談話對(duì)象思想彎子一時(shí)難轉(zhuǎn)，對(duì)繼續(xù)交談表現(xiàn)出不耐煩情緒時(shí)，應(yīng)提前結(jié)束談心談話；如果對(duì)方對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)較好，情緒較為輕松時(shí)，可適時(shí)結(jié)束談心談話。要注重談心談話的實(shí)際效果，既體驗(yàn)到組織對(duì)他的關(guān)心，又實(shí)實(shí)在在地解決了實(shí)際問(wèn)題，并從中悟出道理，達(dá)到提高覺(jué)悟，努力工作的目的，進(jìn)行談心談話之后，要及時(shí)跟蹤檢查，確保談心談話達(dá)到實(shí)效。

四、結(jié)論

談心談話工作對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高，談心談話過(guò)程是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、格局、認(rèn)知水平等在談話溝通中展現(xiàn)無(wú)遺，一件事情由誰(shuí)來(lái)談，何時(shí)談，談什么，都直接影響談話效果。談話人的人格魅力，綜合素質(zhì)是基本條件，獲得談話對(duì)象的認(rèn)可是取得談話效果的前提。從一定意義上說(shuō)，黨支部隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、威信高、肯奉獻(xiàn)的教師黨員擔(dān)任黨支部書(shū)記，要有較強(qiáng)的管理能力，高超的教學(xué)能力，極強(qiáng)的親和力，廣博的知識(shí)水平和良好的口頭表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)于黨的統(tǒng)戰(zhàn)方針政策要有深刻全面的了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨外教師的政治引導(dǎo)，強(qiáng)化黨對(duì)黨外教師的凝聚力和吸引力。

各基層黨組織要重視開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)注關(guān)心黨外教師情感、精神、經(jīng)濟(jì)需求，營(yíng)造良好的文化氛圍，提供利于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新的環(huán)境和工作條件，充分調(diào)動(dòng)黨外教師積極性，發(fā)揮其潛能和特長(zhǎng)，在崗位上建功立業(yè)。對(duì)優(yōu)秀黨外教師及時(shí)進(jìn)行宣傳表彰，發(fā)揮示范效應(yīng)和影響作用，增強(qiáng)組織的活力和凝聚力，增強(qiáng)黨外教師對(duì)組織的依附性和情感上的認(rèn)同，提升黨外教師對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，幫助黨外教師自我實(shí)現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查了解黨外教師學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，盡可能多地組織對(duì)外交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的提升。

開(kāi)展社會(huì)型活動(dòng)，鼓勵(lì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。積極地開(kāi)展幫扶貧困戶、義務(wù)植樹(shù)、志愿者等社會(huì)活動(dòng)，保持與社會(huì)的緊密聯(lián)系，使黨外教師為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

開(kāi)展文化性活動(dòng)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨外教師接受信息渠道多，對(duì)各種思想文化的甄別和選擇能力相對(duì)欠缺，容易受到那些過(guò)分夸大金錢(qián)、財(cái)富的作用，貶低精神追求的意義和價(jià)值取向等思想的影響，黨組織要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)文化價(jià)值觀引導(dǎo)。在組織文化活動(dòng)時(shí)必須體現(xiàn)特色。比如針對(duì)黨外教師學(xué)習(xí)需求，定期開(kāi)展“讀書(shū)交流”“讀書(shū)沙龍”“名師講座”等活動(dòng)，為大家提供學(xué)習(xí)交流、展示才華的機(jī)會(huì)。結(jié)合大的紀(jì)念活動(dòng)，通過(guò)舉辦紀(jì)念大會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文等形式，突出思想教育和活躍文化生活，促進(jìn)思想的成熟和發(fā)展。

開(kāi)展扶持型活動(dòng)。在高校改革發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)使一些人的利益受到?jīng)_擊，黨支部應(yīng)建立扶持型組織，為黨外教師解決一定的實(shí)際困難。在實(shí)踐中，黨組織要牢固樹(shù)立“教職工利益無(wú)小事”的服務(wù)觀念，從小事入手，開(kāi)展積極向上的活動(dòng)，建立黨外教師檔案，解決實(shí)際困難，用真誠(chéng)的關(guān)心感化黨外教師。在組織中形成一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的文化氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互學(xué)的人際關(guān)系。

注意發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用。充分利用新媒體平臺(tái)，在加強(qiáng)黨外教師隊(duì)伍建設(shè)中的引導(dǎo)、溝通和紐帶作用，同時(shí)，要通過(guò)微信等媒體及時(shí)了解黨外教師的思想情感動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)溝通，充分發(fā)揮新媒體在黨外教師成長(zhǎng)發(fā)展中的積極作用。建立微信群、微信公眾號(hào)平臺(tái)，通過(guò)自媒體實(shí)時(shí)傳送正能量信息，黨外教師通過(guò)智能手機(jī)對(duì)自媒體信息的實(shí)時(shí)關(guān)注，繼而對(duì)其思維方式、生活方式和交往方式產(chǎn)生了深刻的影響，讓黨外教師感受集體歸屬感，把黨外教師緊密凝聚在黨組織周?chē)?/p>

總之，新時(shí)期，高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的艱巨任務(wù)，黨支部要高度重視黨外教師的作用，經(jīng)常性、近距離、廣泛地與黨外教師交朋友，常態(tài)化地加強(qiáng)與黨外教師之間的思想交流，引導(dǎo)黨外教師樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極培育黨外教師健康的心理和人格，不斷增進(jìn)黨外教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)知，消除他們的思想疑慮，真正把談心談話作為補(bǔ)齊短板、促進(jìn)工作、提升水平的載體和舉措，為高校的發(fā)展積蓄更大的力量。