李燕萍

摘 要 在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，教師不僅需要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為社會(huì)培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。計(jì)算機(jī)課程本身就是一門實(shí)踐性能較強(qiáng)的學(xué)科，為此，學(xué)生需要不斷提升自己的創(chuàng)新能力，這樣才能有效推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展。下面本文主要論述了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要現(xiàn)狀，然后針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞 高職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣才能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)落后，無(wú)法滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需求，為此我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式。

1研究分析高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1高職計(jì)算機(jī)教師的綜合素養(yǎng)參差不齊，創(chuàng)新思維能力較弱

通過(guò)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的自身素養(yǎng)及教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升，教師忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的作用，在進(jìn)行備課的過(guò)程中，只是對(duì)于課本上的內(nèi)容進(jìn)行教授，而對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)不足。因此，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生建立起一個(gè)好的榜樣和示范作用。

1.2高職學(xué)院學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新主動(dòng)性有待提升

在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的了解不夠，在選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)之前沒有深入了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，在實(shí)際開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科并不感興趣。這就造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。因此，學(xué)生在選擇專業(yè)之前要對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有大致的了解，先提升自己對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，以此為基礎(chǔ)才能提升創(chuàng)新思維。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐缺乏創(chuàng)新意識(shí)，也應(yīng)該通過(guò)大量時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)進(jìn)行改善。

2高職學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

2.1在創(chuàng)新思維培養(yǎng)背景下優(yōu)化教學(xué)方式

高職計(jì)算機(jī)教師需要重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求優(yōu)化教學(xué)方式，給予創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)足夠的關(guān)注，從而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。因此，老師需要改變以往落后的教學(xué)方法，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生具備創(chuàng)新的熱情和主動(dòng)意識(shí)，能夠在課余時(shí)間進(jìn)行自主創(chuàng)新的探究。此外，老師還要努力地提升自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，是自己的教學(xué)能力在創(chuàng)新思維的熏陶下成為更加適合學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。學(xué)生在這種新的教學(xué)模式下將更加傾向于突破自我，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。將自身的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)發(fā)揮在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的效率。

2.2營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生定期參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中

高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)校要對(duì)教學(xué)中的硬件設(shè)施進(jìn)行投資，給學(xué)生配置比較好的電腦和教學(xué)工具，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行思維的創(chuàng)新，并且可以應(yīng)用這些好的設(shè)備去實(shí)踐自己的創(chuàng)新思維。老師在教學(xué)中應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，還可以與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程的探究，與學(xué)生一起討論創(chuàng)新的過(guò)程和成果，使學(xué)生能夠在老師的幫助下實(shí)現(xiàn)自主性的創(chuàng)新過(guò)程，并且能夠在創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)和收獲到許多知識(shí)，這些知識(shí)將會(huì)為學(xué)生日后到學(xué)習(xí)和工作提供極大的幫助。老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不能打擊學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中的奇思妙想，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)該勇敢的直面自己可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和訓(xùn)練，將錯(cuò)誤率降低，從而幫助學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育中樹立起自信的信念，為以后的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。

2.3把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)潛能

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)科學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)，小組成員之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，并融合小組成員的創(chuàng)新思維能力，尋找最具有創(chuàng)新意識(shí)的想法，然后通過(guò)小組成員的努力去實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)新型的理論，將理論付諸實(shí)踐。學(xué)生在參與小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到如何與其他同學(xué)進(jìn)行合作，培養(yǎng)同學(xué)們之間的默契和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。在進(jìn)行合作的基礎(chǔ)上，小組的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，需要考察不同學(xué)生在創(chuàng)新中的主動(dòng)性和貢獻(xiàn)，以高水平創(chuàng)新技能的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)創(chuàng)新思考技能較弱的學(xué)生迎頭趕上，最終達(dá)到集體創(chuàng)新能力的提升。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的創(chuàng)新思想，給自己的實(shí)踐進(jìn)行理論鋪墊。此外，還要能夠幫助其他學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)新的探索，使小組成員之間的關(guān)系更加密切，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有所收獲，從中體會(huì)到集思廣益的力量。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的描述可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐提高自己的創(chuàng)新水平。在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中除了學(xué)生要不斷提升自己的創(chuàng)新能力，老師也要致力于塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神。老師和學(xué)生在計(jì)算機(jī)教育中共同努力，進(jìn)一步改善學(xué)生的創(chuàng)新力建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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