顧飛

在高中階段，寫作教學(xué)是非常重要的部分，因?yàn)閷懽髂芰κ菍W(xué)生最基本的表達(dá)能力之一，同時(shí)寫作在高考中所占分值也比較高。如今高中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀是：大部分學(xué)生具備基本的寫作能力，卻很難寫出高水平的作品，這需要教師在寫作教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

高中生的作文，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些基本的用詞錯(cuò)誤，也會(huì)有錯(cuò)別字，個(gè)別語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，完全不懂得如何運(yùn)用書面語(yǔ)言。這些都會(huì)使學(xué)生不能創(chuàng)作出語(yǔ)句通順、情感豐富并且表達(dá)準(zhǔn)確的作文，這些問題是制約學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵。所以，在開展高中語(yǔ)文寫作教學(xué)時(shí)，教師必須把提升學(xué)生寫作水平與文學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，并在此基礎(chǔ)上嘗試開展高水平的寫作教學(xué)。

一、利用豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)地寫作，教師必須想辦法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，只有這樣才能利用學(xué)生對(duì)寫作的主觀能動(dòng)性，提高寫作教學(xué)的效率。事實(shí)上，在高中階段，學(xué)生還是有一定的課余時(shí)間，特別是高一和高二這兩年，學(xué)生課余時(shí)間較為充足，最適合語(yǔ)文寫作教學(xué)的開展。所以，教師可以利用這兩年的時(shí)間，多舉辦一些與寫作有關(guān)的課余活動(dòng)，利用好課余時(shí)間，豐富學(xué)生的課余生活，然后發(fā)揮這些活動(dòng)的作用，讓學(xué)生愛上寫作。

青春期的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，很多學(xué)生很想讓別人注意到自己，而豐富的課余活動(dòng)恰恰能夠滿足學(xué)生的這一心理，所以教師可以聯(lián)系校方舉辦一些活動(dòng)，譬如，在學(xué)校內(nèi)組織文學(xué)社并創(chuàng)辦校內(nèi)雜志。文學(xué)社以一周一次的頻率定期開展社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)的主要內(nèi)容就是編輯文學(xué)雜志。當(dāng)然，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，在一周之內(nèi)開展多次活動(dòng)。而文學(xué)雜志的主要內(nèi)容是刊登一些由文學(xué)社篩選的、學(xué)生投稿的或是教師投稿的文學(xué)作品，讓文學(xué)社的社員充分參與到活動(dòng)之中。這樣，既可以讓學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以鼓勵(lì)一些對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生參與到文學(xué)創(chuàng)作中，為他們提供一個(gè)抒發(fā)寫作激情的突破口，讓更多學(xué)生感受到文學(xué)的魅力。這樣，學(xué)生才能更好地愛上寫作、愛上文學(xué)。

二、精心命制寫作題目，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

寫作最基本的功能是抒發(fā)內(nèi)心的情感，不過抒發(fā)內(nèi)心情感的前提是寫作者必須有切身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，這樣抒發(fā)的感情才能是真摯的、飽滿的、感人的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是開展寫作教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法與培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的方法并不完全相同。

教師在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行命題設(shè)計(jì)。高中學(xué)生接觸最多的是校園生活，教師可以嘗試將校園生活中的一些元素融入到寫作命題中，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。另外，教師還可以嘗試融合家庭生活、社會(huì)生活中的一些熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生有針對(duì)性地開展寫作訓(xùn)練，發(fā)表自己的看法。這些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容非常容易引起學(xué)生的共鳴。

在開展寫作教學(xué)的過程中，教師也要因勢(shì)利導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)題目，讓寫作主題貼近學(xué)生的日常生活，這樣才能讓學(xué)生在寫作時(shí)有親切感。只有精心設(shè)計(jì)題目，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情與創(chuàng)作動(dòng)力，抒發(fā)真情實(shí)感，寫出既有內(nèi)容又有真摯感情的文章，這是教師開展高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的必修課。

三、注重日常生活中的積累，為學(xué)生提供豐富的寫作素材

素材時(shí)作文的重要構(gòu)成部分，如果學(xué)生缺少素材積累，就寫不出具有豐富內(nèi)容的文章，所以提高學(xué)生寫作能力的重要前提就是積累素材。同時(shí)也要積累美詞、佳句和生活經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，以及日常感情等。

這就需要教師將積累的技巧和方法傳授給學(xué)生。首先，文學(xué)積累是必要的過程。比如，學(xué)生在閱讀過程中遇到一些優(yōu)美的句子、詞匯或者精彩的描寫段落，可以摘抄下來(lái)。這種文學(xué)積累能夠快速提高寫作質(zhì)量，讓學(xué)生有更好的文筆;除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積累一些文學(xué)作品中的經(jīng)典材料，也就是提高文章“引經(jīng)據(jù)典”的成分，比如成語(yǔ)故事、名人名言等等。

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，不僅要積累課本中的知識(shí)，還要注重積累生活中的知識(shí)。當(dāng)然，拋開文學(xué)積累，剩下的才是提高寫作水平的“硬通貨”，即在日常生活中積累。在日常生活中進(jìn)行觀察、思考以及感悟，這些都能成為寫作中的靈感來(lái)源。畢竟文學(xué)積累可以通過閱讀和摘抄快速完成，生活積累卻必須需要學(xué)生具有一定的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)。所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極體驗(yàn)生活，多參與社會(huì)活動(dòng)，豐富自己的生活經(jīng)歷;讓學(xué)生留意觀察生活，將自己平日里愉快的、悲傷的、氣憤的等各種情感積累起來(lái)，作為日后寫作的素材，這樣學(xué)生就可能寫得更加生動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：寫作能力，特別是高水平的寫作能力的提升需要長(zhǎng)期努力。在高中階段，教師萬(wàn)萬(wàn)不可急功近利，要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣出發(fā)，慢慢喚醒學(xué)生的寫作激情與寫作欲望，逐漸提高學(xué)生的寫作水平。這才是高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的正確思路。