王一真

(廣西師范大學(xué)圖書館，廣西桂林 541004)

1 引言

《一路書香》由著名主持人竇文濤、張星月化身“移動書屋”的領(lǐng)路人，每周邀請如馬未都、蔣方舟、任賢齊等遠道而來的“文人騷客”朋友做嘉賓，圍繞經(jīng)典文學(xué)、古老文化印記、文學(xué)名人故地等內(nèi)容一邊讀書、一邊行走，一面尋覓先人的回聲，一面結(jié)合全新的文化樣態(tài)，在一座座絲綢之路歷史文化名城內(nèi)，開啟一段又一段的文化之旅。[1]該節(jié)目改變以往名家講壇、傳道解惑、現(xiàn)場競賽比拼等棚內(nèi)文化傳播模式，將閱讀文化與“走出去”相結(jié)合，開啟沉浸體驗式文化閱讀新模式，引領(lǐng)“全民行讀”熱潮。國家廣電總局評價其“用行走閱讀，為文化賦能，讓觀眾在人與書的故事中感受文化經(jīng)典的魅力，引發(fā)人們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思考?！盵2]事實上，《一路書香》自推出以來，就成績亮眼，成為了文化類節(jié)目的新IP：首播即斬獲全國網(wǎng)收視率0.261的成績，1月18日52城收視第九，“一路書香”話題也曾一度占領(lǐng)微博綜藝榜首，當(dāng)前累積近2900萬的閱讀量。[1]《一路書香》電視節(jié)目的成功，為圖書館閱讀推廣工作提供了新的思路。各圖書館開展閱讀推廣工作應(yīng)在充分考慮可實施的前提下，根據(jù)各自的具體情況，借鑒其經(jīng)驗，開拓閱讀推廣工作新局面。

2 閱讀推廣涵義及要素

2.1 閱讀推廣涵義

關(guān)于閱讀推廣涵義，學(xué)界有各種各樣的討論。王波從國際化高度概括這一內(nèi)涵，認為閱讀推廣就是為了推動人人閱讀，以提高人類文化素質(zhì)、提升各民族軟實力、加快各國富強和民族振興的進程為戰(zhàn)略目標(biāo)，而由各國的機構(gòu)和個人開展的旨在培養(yǎng)民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動。[3]

2.2 閱讀推廣要素

閱讀推廣是一個有機整體，由諸多要素組成。張懷濤認為，閱讀推廣由6種要素構(gòu)成：目的、主體、對象、內(nèi)容、活動、效果。閱讀推廣的各要素之間聯(lián)系密切，相輔相成。[4]閱讀推廣活動的好壞取決于這些要素本身的選擇以及組合是否恰當(dāng)。在這些要素中，主體、對象、內(nèi)容、活動又格外重要，它們揭示了閱讀推廣工作中“誰來做”“為誰做”“做什么”“怎么做”這條工作思路。在實際設(shè)計組織閱讀推廣活動中，這四種要素若選取安排得當(dāng)，則會順利實現(xiàn)閱讀推廣目的，達到預(yù)期效果。因此本文將從上述四要素入手，分析《一路書香》節(jié)目對圖書館閱讀推廣工作的啟示，重點探索圖書館閱讀推廣工作新思路。

3 《一路書香》節(jié)目對圖書館閱讀推廣的啟示

《一路書香》節(jié)目是一檔閱讀體驗類電視節(jié)目，響應(yīng)國家“一帶一路”建設(shè)號召，根據(jù)“一帶一路”路線和經(jīng)典文學(xué)作品內(nèi)容設(shè)計節(jié)目形式，通過主持人朗讀名篇名作精華片段，嘉賓深度解析，共同探訪、體驗相關(guān)城市，感受閱讀魅力，激發(fā)閱讀興趣?！兑宦窌恪饭?jié)目與圖書館閱讀推廣工作有著共同的使命，即通過引導(dǎo)大眾閱讀來豐富公眾的精神世界，提升民族文化素養(yǎng)。節(jié)目自開播以來取得了傲人的成績，成功引領(lǐng)閱讀浪潮，值得圖書館借鑒學(xué)習(xí)。

3.1 閱讀經(jīng)典，提振文化自信

《一路書香》節(jié)目所選讀物大多為經(jīng)典文學(xué)作品，從羅貫中的《三國演義》、魯迅的《從百草園到三味書屋》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、路遙的《平凡世界》《人生》等等。這些作品經(jīng)過了時間的考驗，歷久彌香，有利于幫助讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助讀者增加文化底氣，提振文化自信。圖書館推廣閱讀時也應(yīng)以經(jīng)典讀物為主，經(jīng)典讀物承載中華千年文化精髓，閱讀經(jīng)典讀物有助于培育讀者良好的閱讀素養(yǎng)，提高國民素質(zhì)。

3.2 形式多元，倡導(dǎo)沉浸式體驗閱讀

《一路書香》節(jié)目融合朗讀、行讀、深讀等多元方式倡導(dǎo)閱讀，打造沉浸式體驗閱讀模式。主持人朗讀精華片段；嘉賓深度解析；在邊走邊讀中，感悟歷史文化，激發(fā)閱讀興趣。將閱讀與實地體驗有機融合，讓讀者設(shè)身處地于閱讀情境中，這種閱讀模式加深讀者對閱讀內(nèi)容的理解與感悟。圖書館開展閱讀推廣工作時也需關(guān)注讀者需求感受，讓讀者在行走體驗中產(chǎn)生感同身受的閱讀體會，加深閱讀理解。

3.3 名家解析，發(fā)揮名人效應(yīng)

《一路書香》節(jié)目每期邀請一兩位名家學(xué)者為閱讀書目深度剖析解讀。例如青年作家蔣方舟解讀路遙的《人生》《平凡的世界》；收藏家、作家馬未都解析王羲之的《蘭亭集序》、文化名家朱大可解讀王安憶的《長恨歌》等等。這些名家在解讀過程中，潛移默化地將他們對閱讀的方法、態(tài)度傳遞給讀者，并通過他們的社會號召力影響觀眾，倡導(dǎo)閱讀。圖書館在條件允許的情況下，也可以邀請名人加入到閱讀推廣隊伍中，發(fā)揮名人效應(yīng)，推廣閱讀。

3.4 重視廣告，提升宣傳效果

《一路書香》節(jié)目在開場出現(xiàn)的移動書屋以及主持人與嘉賓探討閱讀時的場景設(shè)計中，處處植入節(jié)目名稱的廣告標(biāo)識，強化宣傳效果，凸顯節(jié)目主題。重視廣告營銷，提升閱讀宣傳效果，提高觀眾的認知度和參與度。圖書館開展閱讀推廣工作也需要廣告營銷的加持，重視廣告的宣傳推廣作用，提升圖書館的競爭力。

4 基于《一路書香》節(jié)目的閱讀推廣新思路

《一路書香》節(jié)目在內(nèi)容、表現(xiàn)形式、宣傳、主持人及嘉賓的選取等方面精心設(shè)計，收效良好，節(jié)目整體表現(xiàn)有內(nèi)涵、有溫度、有情懷，為圖書館開展閱讀推廣活動提供了一條新的思路。

4.1 推廣閱讀經(jīng)典作品，傳承中華五千年文明

隨著生活節(jié)奏日益加快和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速沖擊，人們更易選擇碎片化、快餐式的網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)小說、心靈雞湯等變成大眾追捧閱讀的對象，由此帶來的后果是人們思考力下降、語言越來越貧瘠，社會整體道德情操下降。因此不少專家和學(xué)者開始呼吁回歸經(jīng)典閱讀，號召大家不僅要讀各個領(lǐng)域最具有典范性的作品，而且應(yīng)該讀原著。[5]經(jīng)典作品是承載文化傳承、集人類智慧之大成的物質(zhì)載體。從宏觀角度來說，閱讀經(jīng)典可以培養(yǎng)人的道德情操，從而提高整個社會的道德水平。經(jīng)典是人類最優(yōu)秀思想的記錄，對后世有重要的啟迪和借鑒作用，現(xiàn)今社會的信仰危機、價值觀危機、思維懶惰化、精神空虛及人文精神失落都可從閱讀經(jīng)典中挽救。[6]從微觀個體角度來看，閱讀經(jīng)典可以幫助我們與偉人“對話”，汲取其優(yōu)秀卓越的思想精華，滋養(yǎng)心靈、陶冶情操，為人生發(fā)展提供智力支持。十九大報告告訴我們：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國家興，文化強民族強?！盵7]閱讀經(jīng)典，繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建社會主義文化服務(wù)體系是我們每個圖書館人義不容辭的職責(zé)。

4.2 創(chuàng)新閱讀形態(tài)，發(fā)展體驗式閱讀模式

在陜北之行，節(jié)目以路遙《人生》為切入點，通過上山放羊、唱“信天游”等生活體驗，真實還原書中場景，讓觀眾了解到路遙為何要“走出這個山村”“尋找人生的新模樣”。以此一地，能看見陜北作家筆下的人們對外部世界的向往和對黃土地的無限眷戀。[8]體驗是《一路書香》節(jié)目的特點，將體驗與閱讀結(jié)合也是節(jié)目成功的重要因素之一。

4.2.1 體驗式閱讀內(nèi)涵

體驗式閱讀推廣，是從讀者的閱讀需求與閱讀行為出發(fā)，設(shè)計具有參與感和互動性的活動環(huán)節(jié)，讓讀者置身于一定的閱讀情境中，激發(fā)其閱讀興趣，提升其閱讀主體意識，提高其閱讀效果。[9]體驗式閱讀的形式多元，包含朗讀體驗、邊走邊讀、實踐體驗等元素，體驗式閱讀通過閱讀與體驗高度融合，使傳統(tǒng)的被動的知識灌輸過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥拈喿x體驗吸收過程。

4.2.2 體驗式閱讀模式的實踐

體驗式閱讀突破了書本的限制，使讀者通過實地探訪、參與體驗，來感受閱讀的樂趣。例如遼寧省圖書館與多個高校館合作開展的《奉天烽火·盛京記憶》活動，將閱讀與走訪體驗相結(jié)合，通過閱讀抗戰(zhàn)勝利書籍，實地走訪“大帥府”“九一八歷史博物館”“撫順戰(zhàn)犯管理所舊址”等文化遺址，深度激發(fā)讀者的愛國熱情。促使讀者產(chǎn)生深厚的閱讀興趣，并達到眼動、手動、心動三位一體的閱讀體驗，讓讀者在知識掌握和閱讀理解能力方面都迅速得到提升。[10]圖書館在設(shè)計閱讀推廣活動時，加入讀者互動、體驗環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀內(nèi)容探索書本背后的歷史文化背景和人文情懷，收獲最真實的閱讀感受。

4.3 翻轉(zhuǎn)閱讀推廣主體及對象，從讀者中尋找閱讀推廣人

《一路書香》節(jié)目的主持人及嘉賓，都是經(jīng)典原著的忠實讀者，對閱讀有一定的感悟心得，對節(jié)目過程的節(jié)奏控制以及話題的引導(dǎo)恰當(dāng)?shù)皿w。從讀者中選取合適的人選作為主持人、嘉賓，是節(jié)目成功的另一重要因素。閱讀推廣人分為專業(yè)閱讀推廣人和業(yè)余閱讀推廣人。[11]本文所討論的思路適用于業(yè)余閱讀推廣人。從讀者中尋找閱讀推廣人，有利于選拔優(yōu)秀人才，擴充閱讀推廣人隊伍。

4.3.1 翻轉(zhuǎn)閱讀推廣主體及對象的意義

在閱讀推廣工作中，翻轉(zhuǎn)閱讀推廣主體及對象，從讀者中尋找閱讀推廣人，用讀者帶動讀者的方法推廣閱讀。這樣可以避免閱讀推廣活動流于形式，與讀者需求產(chǎn)生偏差等問題，真正從讀者角度出發(fā)，設(shè)計出滿足讀者心理要求的閱讀推廣活動。另一方面，翻轉(zhuǎn)閱讀推廣主體及對象，有利于閱讀推廣活動的宣傳。從讀者中尋找閱讀推廣人，本身就是對閱讀推廣活動的免費宣傳，讀者有時很難對圖書館的每一個活動都一一關(guān)注，他們更習(xí)慣通過口耳相傳的途徑來了解活動信息。讀者對讀者宣傳更能抓住讀者的心理，打動心扉，宣傳效果會更加顯著。

4.3.2 翻轉(zhuǎn)閱讀推廣主體及對象的條件

閱讀推廣人是閱讀推廣活動方案的策劃者和執(zhí)行者，其素養(yǎng)和能力直接影響著閱讀推廣對象的態(tài)度和閱讀推廣活動的實施。[12]從讀者中尋找到的閱讀推廣人應(yīng)具備以下條件，首先學(xué)識淵博，知識儲備豐富。這樣才能在活動中掌控全局，推薦閱讀時得心應(yīng)手。其次要懂讀者，推進閱讀，歸根到底是促使讀者發(fā)自內(nèi)心的想要閱讀，了解讀者心理，抓住讀者關(guān)注點，才會事半功倍的推廣閱讀活動。最后應(yīng)會策劃，有創(chuàng)意，知道如何將活動組織的時尚巧妙，扣人心扉。

4.4 借助名人效應(yīng)及新媒體廣告營銷，擴大閱讀宣傳效果

4.4.1 凸顯名人效應(yīng)，助力閱讀推廣

名人效應(yīng)一般指名人具有吸引力和號召力而產(chǎn)生的強大的社會影響。[11]圖書館推廣閱讀時邀請與活動有關(guān)的名人來參加活動，用他們的影響力來助長閱讀風(fēng)氣，引領(lǐng)閱讀潮流。將名人邀請到閱讀推廣人的隊伍中來，需注意名人形象要與活動主題相符，例如《一路書香》節(jié)目第二季邀請朱大可擔(dān)任嘉賓，與主持人一起，深入老上海十里洋場，分析《長恨歌》背后的人文情懷。朱老師是研究海派文化的名家，對上海文化輕車熟路，他的加盟使節(jié)目如虎添翼。

4.4.2 借助新媒體廣告，提升宣傳效果

新媒體時代，電視、移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等新媒體充斥著人們生活的方方面面。利用新媒體廣告為閱讀活動宣傳，可以提升宣傳效果。圖書館閱讀推廣活動可以在條件允許的前提下，加強與電視媒體的合作與交流，多與電視臺合作，依托電視媒體加強宣傳的力度和效果。[13]同時，圖書館在做閱讀推廣活動時，通過微信、微博、直播等社交媒體發(fā)布活動相關(guān)信息、視頻，并留言互動。利用新媒體廣告，使閱讀推廣信息傳播達到最大化，提高讀者參與度。

5 結(jié)語

《一路書香》是一檔沉浸體驗式文化類電視節(jié)目，“帶著書本去探尋”是這檔節(jié)目的特色之處，一本書，一座城，邊走邊讀，用腳步丈量土地的寬廣，用所見所聞去感知書本背后的人文情懷。節(jié)目在內(nèi)容選取、形式安排以及嘉賓的選擇等方面獨具匠心，它區(qū)別于以往單純的錄制棚內(nèi)的朗讀節(jié)目，用復(fù)合式方法引領(lǐng)大眾閱讀，掀起新一輪的全民閱讀熱潮。這為圖書館推廣閱讀提供了一條新思路：用經(jīng)典的文學(xué)名作去引導(dǎo)讀者閱讀，用體驗式閱讀模式吸引愛書之人去探尋，用讀者帶動讀者的方式宣傳閱讀，用名人光環(huán)去擴大閱讀的影響力。閱讀是傳承與弘揚民族文化自信，推動國家文化建設(shè)發(fā)展的重要途徑。圖書館應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新閱讀推廣理念與方法，為推動國民閱讀貢獻力量！