文廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”新課程改革也明確指出：學(xué)校教育不可以再局限于學(xué)校內(nèi)、課堂內(nèi)，必須尋求社會各方面的支持與配合。由此可見，家校合作對學(xué)生的健康成長、家長教育水平的提高都具有重要的意義。為了學(xué)生的成長，家庭教育與學(xué)校教育必須緊密地聯(lián)系起來，多元合力，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實提高家校合作的實效性。

一、讓家長委員會做好溝通的橋梁

家長委員會在家校合作的活動中，能協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭之間的關(guān)系，能為學(xué)校營造良好的外部教育環(huán)境，對提高家校合作的實效性有著重大的作用。因此，我們學(xué)校在完善家長委員會的組建與組織家長委員學(xué)習(xí)的同時，還特意要求家長委員留心收集其他家長對學(xué)校各方面的反饋，把家長們的點(diǎn)贊及建議記錄整理，然后匯總上報。我們就此材料進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。只要家長說得對，我們就改正；家長說的對學(xué)校、學(xué)生有好處，我們就采用?！凹訌?qiáng)學(xué)校興趣班外聘教練的管理”這一條就是家長提出來的。學(xué)校跆拳道興趣班的外聘教練，避開全校的老師，打著我們學(xué)校的名字組建了一個家長群，要求興趣班的家長出錢購買幾百塊一套的比賽服裝。家長們不知這是瞞著學(xué)校做的事，因此對學(xué)校產(chǎn)生誤會。家長委員得知這一消息，馬上與學(xué)校匯報溝通。學(xué)校一收到信息，立馬調(diào)查，及時制止，并讓家長委員會及時向家長們闡明事情的來龍去脈。家長們的誤會消除了，對學(xué)校的信任增強(qiáng)了，家校合作的實效性也提高了。

家長委員會是溝通家校的橋梁。組建一支熱心、了解與支持學(xué)校教育的家長委員會，與學(xué)校教育形成合力，能為學(xué)校的教育助一臂之力，成為學(xué)校教育騰飛的動力。

二、讓家長志愿者做好合作的伙伴。

“家長是學(xué)校重要的合作伙伴。”為了踐行家校合作的理念，更是為了提高家校合作的實效性，我們充分利用家長資源優(yōu)勢，聆聽校外聲音，為學(xué)生服務(wù)。我們鼓勵熱心家長參與學(xué)校的教育活動，組建完善家長義工志愿隊。為了調(diào)動家長對家校活動參與的積極性，我們在家長義工活動形式上多下功夫，增進(jìn)與家長的溝通，提升家長參與的興趣。我們讓有資格的家長走上講臺，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的講座。如高年級學(xué)生的青春期保健教育不理想，我們就邀請在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作的家長給同學(xué)們進(jìn)行青春期保健講座，讓同學(xué)能正確地對待青春期，并掌握基本的自我保健方法。課堂樂趣盈盈，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣高漲，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

在讓家長做好合作伙伴的過程中，也讓家長更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念，贏得家長的信任與支持，有效地推進(jìn)家校合作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活煥發(fā)更多的光彩。

三、讓家長會鮮活起來

家長會作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是一種面向全體家長的溝通渠道。這種形式在家校合作方面具有不可替代的作用。為了改變家長們被動參與的局面，我們在家長會的組織觀念及形式上力求改革創(chuàng)新，以更好地做到信息互通、多邊互助、活潑高效。一年級的新生家長會，為了讓一年級的新生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，校長把這次的家長會改為“新生家長學(xué)習(xí)會”，把家長們帶進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)“如何做一名負(fù)責(zé)任的、民主的、智慧的優(yōu)秀家長”。校長通過游戲、模擬、討論等方式，讓360名家長進(jìn)入體驗式的學(xué)習(xí)中。通過不停地角色互換及換位思考，從而對如何當(dāng)一名優(yōu)秀家長有了更深的體會。除了校長親自在家長會上給家長們授課，我們還邀請其他的教育專家給家長們講課?！敖艹龈赣H”張仲慶為全校2000多名家長講《給小學(xué)校階段的孩子最重要的是什么？》，高廣方教授為家長們開講《正面管教家長課堂》，為家長們“解碼”孩子們錯誤行為背后的目的。為了讓家長會鮮活起來，我們還把傳統(tǒng)的家長會改為“家庭教育沙龍”。我們先給全校的班主任進(jìn)行活動培訓(xùn)，讓班主任做好充分的準(zhǔn)備。“家庭教育沙龍”那天，四(3)班的老師為孩子們錄制了《想跟爹媽說說話》，當(dāng)聽到孩子的話，有家長感動得眼泛淚光。三年級圍繞“好習(xí)慣”這一主題，探討孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成；四年級探討“家庭教育的問題與策略”；五年級討論“怎樣讓學(xué)生愛上閱讀”；六年級則以“孩子的成長，源于付出”為主題歌展開討論。家長們你言我語，交流氣氛熱烈。老師穿插其中，游刃有余，連走過的校長也情不自禁加入討論。時間悄然而過，十點(diǎn)半了，以往的家長會到此時，已完全人散燈滅，但今天的“家庭教育沙龍”還燈火通明。

一次次的家長學(xué)習(xí)會，各抒己見的家長沙龍，如一場場及時雨，澆灌著老師與家長的心田，進(jìn)一步加強(qiáng)與完善家校合作，讓孩子們飛得更好，更高呢。

四、讓親子活動遍地開花

“感情是由交流堆積面民的?！奔倚：献鞯睦硐刖辰缇褪亲尲议L真正參與到家校合作中來，親身體驗家校合作的快樂。學(xué)校組織各種形式的親子活動，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生內(nèi)在潛能的激發(fā)，能讓孩子們更優(yōu)秀，更上進(jìn)。因此，我們每學(xué)期都根據(jù)實際情況，組織各種形式的親子活動。在“六一”兒童節(jié)的親子游園活動中，活動一開始，家長帶著自己的孩子在輕快的音樂中邁入操場。孩子們因有家長的陪伴，猶如初升的太陽，朝氣勃勃，拉著家長積極主動地參加內(nèi)容豐富，形式多樣的游園活動。那種興奮、拼搏之情洋溢在一張張的小臉上。一些平時不愿參與或不敢參與活動的孩子，在家長的鼓勵與配合下，也勇敢地嘗試各種活動的挑戰(zhàn)。此外，清明節(jié)“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在”；母親節(jié)、父親節(jié)“爸爸媽媽，我愛你”；中秋節(jié)“做燈籠，猜燈謎”；“好家教”親子閱讀……一個個的親子活動，讓我們學(xué)校的家校合作活動如初夏的草原，遍地鮮花，芬芳誘人。

好的親子活動，既使學(xué)生在情感上得到滿足，又能讓家長與老師、學(xué)校的關(guān)系深入一步；既幫助家長建立教育主人翁的意識，又激發(fā)家長積極參加家校合作的積極性。在親子關(guān)系健康發(fā)展的同時，也為家校合作搭建起一座溝通的橋梁，為提高家校合作的實效性又邁進(jìn)有力的一步。

“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。”蘇霍姆林斯基說的話不正是說明家校合作的重要作用嗎？家校攜手，多元合力，能讓孩子們健康成長，筑好人生的夢想。