文/湛江市坡頭區(qū)愛周中學(xué)

隨著高中的普及，各中學(xué)不斷的擴(kuò)招，高中“個(gè)性學(xué)生”越來越多，這給班級(jí)管理帶來一定的困難。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班主任工作辛苦，卻費(fèi)力不討好，得不到學(xué)生的理解，甚至有班主任被學(xué)生氣哭；許多學(xué)生在班級(jí)里體會(huì)不到主人翁的責(zé)任感，感覺不到班級(jí)的吸引力，得不到愉快的情感體驗(yàn)，從而逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更有甚者有了退學(xué)的念頭。因此把學(xué)生從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)到自我管理，將 “要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，實(shí)施班級(jí)自治有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本人結(jié)合自身數(shù)年班主任工作經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),主題班會(huì)對(duì)班級(jí)自治管理有極大的促進(jìn)作用。

一、主題班會(huì)對(duì)班級(jí)自治管理的促進(jìn)作用

開展主題班會(huì)活動(dòng)既可以活躍班級(jí)氣氛，又給學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間搭建了一個(gè)師生同歡共樂、情感交流的平臺(tái)，構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向、多元的混合教育模式，容易形成互動(dòng)互惠的良好氛圍，容易形成良好的師生關(guān)系，為班級(jí)自治打下良好的基礎(chǔ)。

主題班會(huì)是學(xué)生施展才華，增強(qiáng)自信的最好舞臺(tái)。在主題班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)。這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力起到不可低估的作用，班級(jí)活力隨之提高。

主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體。同時(shí)，在主題班會(huì)的組織過程中，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)，大家齊心協(xié)力，不斷協(xié)調(diào)溝通，產(chǎn)生了巨大的向心力，促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)。

主題班會(huì)是討論、制定符合班情，科學(xué)民主，學(xué)生擁護(hù)的班規(guī)班紀(jì)的場(chǎng)所。通過主題班會(huì)還可以引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，宣傳校規(guī)校紀(jì)，形成和諧健康積極向上的班級(jí)文化。積極健康的班級(jí)文化既是班級(jí)自治的成果，也是班級(jí)得以自治管理的保障。兩者相輔相成，相互促進(jìn)，促使班級(jí)發(fā)展良性循環(huán)。

二、通過開展主題班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)自治管理的幾種策略

1.根據(jù)班級(jí)內(nèi)所出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地確定和策劃主題班會(huì)

要做到有針對(duì)性，要求班主任必須善于搞好調(diào)查研究，善于發(fā)現(xiàn)問題。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論傾向、紀(jì)律狀況等存在的主要問題要做到了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

例如，針對(duì)部分學(xué)生不理解班干部工作的情況，我通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“班干部=特權(quán)/享受/服務(wù)？”的主題班會(huì)。這次班會(huì)淡化了學(xué)生之中的“官權(quán)”本位思想，加強(qiáng)了學(xué)生干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)；使同學(xué)們?cè)谟懻摵徒涣髦忻靼装喔刹康母冻鲆约八袚?dān)的責(zé)任；班級(jí)的發(fā)展要靠大家一齊努力；同學(xué)之間的相處要寬容，懂得為他人著想。通過這樣一個(gè)主題班會(huì)，同學(xué)們的自覺性提高了，班干部對(duì)班級(jí)事務(wù)管理的執(zhí)行效率也明顯提高了。

2.將主題班會(huì)與體育活動(dòng)相結(jié)合

通過體育活動(dòng)開展主題班會(huì)是一個(gè)十分有效的途徑。體育活動(dòng)愉悅身心。 互相合作，團(tuán)結(jié)拼搏，自信自強(qiáng)，百折不撓，藝術(shù)與健美等，都可以從體育活動(dòng)中得到體驗(yàn)。團(tuán)體項(xiàng)目的合作可以讓人懂得許多人生道理，這也許就是體育的無窮魅力。學(xué)生在體育活動(dòng)上的親身實(shí)踐，老師在活動(dòng)中的點(diǎn)撥，往往勝于許多枯燥的說教。

3.“借題發(fā)揮”開展主題班會(huì)

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高教育的實(shí)效。

有一次，我對(duì)學(xué)生座位作了調(diào)整。座位表公布后，有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績(jī)較好的同學(xué)。由此，我布置班委會(huì)組織了“從調(diào)座位說起”的主題班會(huì)。在這次班會(huì)中討論了很多相關(guān)問題，比如：我的利益和集體的利益孰重孰輕？歧視學(xué)困生對(duì)你會(huì)帶來何種影響，反之又會(huì)怎樣？怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等。班會(huì)以后，同學(xué)們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，明白了“大家好才是真的好” ，懂得珍惜同窗情誼。事后不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績(jī)不理想，紀(jì)律較差的同學(xué)做同桌，以幫助他們共同進(jìn)步。