付鳳華

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西·柳州 545036）

國(guó)務(wù)院從2002年開始召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中，多次明確提出：“完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度?！碧貏e強(qiáng)調(diào)：“要做好職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的對(duì)接服務(wù)加強(qiáng)專業(yè)教育相關(guān)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相互溝通與銜接?！绷莩鞘新殬I(yè)學(xué)院作為高職院校，積極響應(yīng)號(hào)召，提出“雙證”畢業(yè)制度，并將技能考證納入到教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)專業(yè)及就業(yè)情況，將某一課程的學(xué)習(xí)和考核與考證相結(jié)合。

其中動(dòng)漫專業(yè)群經(jīng)過多次分析調(diào)研，最終確定以實(shí)踐性較強(qiáng)，就業(yè)崗位明確的《數(shù)字圖像處理》課程與計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試（ATA考證）相結(jié)合?！稊?shù)字圖像處理》課程是以photoshop軟件使用為主，結(jié)合講解平面設(shè)計(jì)理念，主要是在計(jì)算機(jī)類及藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)中開設(shè)的技術(shù)入門課程，其具有實(shí)用性、操作性、技術(shù)性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性的特征。本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生圖像處理和平面設(shè)計(jì)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能，其直接對(duì)應(yīng)的工作崗位為平面設(shè)計(jì)師或廣告設(shè)計(jì)師。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)技能考證與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合在教學(xué)中依然存在一些問題，如難以選擇合適的教材，學(xué)生能力參差不齊，難以控制教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，課堂練習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生不喜歡理論知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生注重考證通過率而忽視課程的實(shí)用性等許多問題。為解決這些問題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作了《數(shù)字圖像處理》課程的多媒體課件，并應(yīng)用到課程教學(xué)實(shí)踐中。

一、多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（一）審美藝術(shù)設(shè)計(jì)

1.新穎的多媒體幻燈片制作軟件Focusky

多媒體課件制作的類型和表現(xiàn)形式有很多，常以較為傳統(tǒng)的PPT演示一張一張的切換播放為主。而我們本次在多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的設(shè)計(jì)制作中打破常規(guī)，選用的是一款新型多媒體幻燈片制作軟件Focusky，本軟件具有學(xué)習(xí)操作簡(jiǎn)單、自帶精美模版、3D演示特效、自由路徑編輯、多語言支持、多格式音視頻導(dǎo)入、多格式輸出等特性。采用從整體到局部的演示方式，以思維導(dǎo)圖的風(fēng)格，以邏輯思維組織路線的呈現(xiàn)方式，模仿視頻的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，主要通過3D鏡頭縮放、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)動(dòng)作使演示效果像3D動(dòng)畫電影一樣，使觀眾感到強(qiáng)烈的視覺沖擊，其操作便捷性和演示效果都超越PPT。Focusky中提供的大量的精美的模版，可以通過替換自己的內(nèi)容快速制作出精美大氣的多媒體幻燈片。使用本軟件的制作課件，可以最大限度的進(jìn)行創(chuàng)意和想象，并通過圖片、視頻、文字等內(nèi)容在無邊際的畫布中制作演繹出來，畫面可以無限放大和縮小卻不影響畫面質(zhì)量，使制作的課件生動(dòng)有趣。

2.與往不同的色彩設(shè)計(jì)

作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)在制作課件時(shí)，多以表現(xiàn)鎮(zhèn)靜、沉穩(wěn)、科技感較強(qiáng)的冷色調(diào)藍(lán)綠紫色系為主，而本次多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的色彩設(shè)計(jì)打破常規(guī)，采用以大面積淡黃色為底色和小面積紅色文字、圖形、點(diǎn)線等元素進(jìn)行點(diǎn)綴為主的暖色調(diào)。因?yàn)椴煌实倪x用可以給人帶來不同的心理感受，紅黃橙色為暖色調(diào)象征著正能量，讓人有柔和、親近和依偎的感覺，同時(shí)會(huì)讓人感受到陽光、活潑、愉快和興奮，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生保持一刻溫暖、熱烈的心。

3.穩(wěn)中有變的構(gòu)圖設(shè)計(jì)

多媒體課件《數(shù)字圖像處理》沒有采用常規(guī)的大面積文字及圖片展示，而是遵循點(diǎn)、線、面的合理排版的構(gòu)圖原則，在保證畫面穩(wěn)定性的同時(shí)，在整體統(tǒng)一中又有變化，通過安定有力感的水平式，嚴(yán)肅端莊的垂直式、飽和有張力的圓形，主體明確、效果強(qiáng)烈的中心式，又受邊框約束但可自由向外發(fā)展的散點(diǎn)式以及有縱深感的輻射式和有韻律感的漸次式等，適度的小動(dòng)畫特效的點(diǎn)綴，以及酷炫的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺舒適又新鮮。

（二）技能考證與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容重組設(shè)計(jì)

針對(duì)技能考證，photoshop數(shù)字圖像處理有專門的《培訓(xùn)教材》和配套的《試題匯編》，但在實(shí)用中我們發(fā)現(xiàn)問題很多，首先該培訓(xùn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不夠合理，前后章節(jié)知識(shí)銜接不好，案例知識(shí)點(diǎn)單一，操作步驟過于苛刻死板，不注重思路、方法、技巧的講解，教材中軟件版本過于陳舊跟不上考證所需版本的更新等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)心理，但又必須要通過考證，造成很大的心理壓力，并且即使通過考證，學(xué)生的靈活應(yīng)用性和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力依然比較弱，并不能滿足真正的工作崗位需求。而關(guān)于photoshop數(shù)字圖像處理的實(shí)踐教學(xué)用書有很多，大概分為兩種，一種是針對(duì)零基礎(chǔ)的，偏重基本概念及軟件基本操作入門級(jí)教材；一種是針對(duì)有過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況下偏重實(shí)例操作和技能提升的提高級(jí)教材。這兩種教材一般建議分兩個(gè)階段的教學(xué)使用，但對(duì)于高職教育只設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)階段，總課時(shí)僅有72節(jié)，必須將這兩種教材有效結(jié)合在一起，通過由點(diǎn)到線再到面的形式，讓學(xué)生將基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)到案例實(shí)踐再到靈活應(yīng)用創(chuàng)作全部掌握到位。

這就要求首先要分析考證的考試要求和操作要點(diǎn)，然后分析工作崗位技能需求，然后綜合參考考證的培訓(xùn)教材、實(shí)踐教學(xué)用的入門級(jí)和提高級(jí)教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和案例進(jìn)行重新梳理和規(guī)劃，通過制作多媒體課件《數(shù)字圖像處理》建設(shè)一套實(shí)用性強(qiáng)，科學(xué)合理的兼具考證內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程資源。

經(jīng)過分析整理歸納，將《數(shù)字圖像處理》課程進(jìn)行內(nèi)容重組設(shè)計(jì)，共分為八章，第一章到第六章為基本軟件知識(shí)和技能操作學(xué)習(xí)，分別是摳像與合成技術(shù)、圖像編輯與繪制技術(shù)、文字創(chuàng)建與圖形繪制、圖層與通道應(yīng)用技術(shù)、圖像的色彩校正技術(shù)、PS中的濾鏡技術(shù)，每章通過理論知識(shí)與多個(gè)對(duì)應(yīng)案例組成。第七章為綜合實(shí)訓(xùn)，是綜合應(yīng)用前六章的知識(shí)，熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行平面作品的創(chuàng)作，共設(shè)有七個(gè)項(xiàng)目，包括卡片設(shè)計(jì)、數(shù)字照片處理、制作特效文字、標(biāo)志設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)。第八章為優(yōu)秀作品案例賞析，通過觀看分析優(yōu)秀作品為自己的創(chuàng)作提供靈感和思路。

2.課件框架內(nèi)容設(shè)計(jì)

在課件設(shè)計(jì)中，根據(jù)考證與實(shí)踐教學(xué)的需求，將每一章內(nèi)容都設(shè)計(jì)一個(gè)“工作情景”，根據(jù)工作情景提出“解決措施”，然后介紹本章需要掌握的“知識(shí)和能力目標(biāo)”，再引出本工作情景需要完成的幾個(gè)“工作任務(wù)”，然后通過“提出任務(wù)——分析任務(wù)——實(shí)施過程——知識(shí)拓展——?dú)w納總結(jié)——鞏固練習(xí)”幾個(gè)模塊完成每個(gè)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，最后結(jié)合考證加入“章節(jié)強(qiáng)化練習(xí)”模塊。

3.互動(dòng)設(shè)計(jì)

Photoshop技能考證包含兩部分內(nèi)容，一部分是理論考核，一部分是技能考核，而同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中一般比較重視技能操作的學(xué)習(xí)，忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，本課件抓住智能手機(jī)這一信息時(shí)代產(chǎn)物的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)設(shè)計(jì)，通過應(yīng)用問卷星將理論知識(shí)試卷庫(kù)做成一個(gè)二維碼，放在“章節(jié)強(qiáng)化練習(xí)”模塊，讓學(xué)生通過智能手機(jī)掃一掃二維碼進(jìn)行答題和提交，教師根據(jù)查看學(xué)生答題情況了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而可以有重點(diǎn)的進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、多媒體課件《數(shù)字圖像處理》在課堂內(nèi)外教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課堂教學(xué)應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課件中基于技能考證與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合而重組過的教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課。前面1-6章為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，以課件作為輔助教材，主要還是以教師為主體，實(shí)行“精講多練”的講練結(jié)合方式，重視知識(shí)重難點(diǎn)講解和任務(wù)分析引導(dǎo)式講授，采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合講授法、演示法、練習(xí)法等進(jìn)行教學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用進(jìn)行歸納，根據(jù)每章內(nèi)容設(shè)計(jì)工作情景，提出工作任務(wù)，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，通過操作演示法將所用新知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行講解和操作演示，然后學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容思考和完成工作任務(wù)，完成后教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和知識(shí)拓展，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，再安排一個(gè)同類型任務(wù)讓學(xué)生自己思考分析和練習(xí)完成，達(dá)到鞏固效果。

第7章是綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是對(duì)前面6章學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用，結(jié)合第8章優(yōu)秀作品案例分析，在教學(xué)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的形式，是以學(xué)生為主體，采用項(xiàng)目導(dǎo)向法為主，結(jié)合小組討論法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、啟發(fā)法、案例分析法、情景教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)項(xiàng)目給出一個(gè)制作好的效果圖，讓學(xué)生以小組討論形式圍繞這個(gè)效果圖將設(shè)計(jì)的理念思路、用到的技能知識(shí)點(diǎn)，制作的步驟與過程等進(jìn)行任務(wù)分析，然后選一個(gè)代表上臺(tái)講解。教師根據(jù)學(xué)生講解效果進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、糾正、總結(jié)等，并安排學(xué)生參考效果圖完成項(xiàng)目，再以情景教學(xué)法布置一個(gè)同類型的真實(shí)項(xiàng)目讓學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。將項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目背景、設(shè)計(jì)規(guī)格、設(shè)計(jì)要求、文件提交時(shí)間格式等要求布置給學(xué)生，教師可以適當(dāng)啟發(fā)，仍然以學(xué)生為主體，通過頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、案例分析法等進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，最終按要求提交作品，然后學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)闡述表達(dá)、評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)中不斷提高應(yīng)用Photoshop軟件進(jìn)行數(shù)字圖像處理設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。

（二）課外學(xué)習(xí)應(yīng)用

課外學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主的能力，本課件中對(duì)每個(gè)具體任務(wù)，都進(jìn)行了詳細(xì)的任務(wù)分析、實(shí)施步驟講解以及知識(shí)拓展，提供了實(shí)訓(xùn)案例和任務(wù)所需的素材，并對(duì)其中部分重難點(diǎn)制作了微課教學(xué)視頻，方便學(xué)生在課外時(shí)間可以通過課件自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)訓(xùn)，接受知識(shí)較慢的同學(xué)可以通過課件反復(fù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏等工作。課后大量的優(yōu)秀案例賞析讓學(xué)生提高審美，為設(shè)計(jì)提供思路，另外，手機(jī)二維碼理論試題庫(kù)，可以讓學(xué)生進(jìn)行掌上學(xué)習(xí)和參與理論知識(shí)的考核。課外的學(xué)習(xí)應(yīng)用輔助了課堂的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化鞏固了技能考證的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為技能考證考前輔導(dǎo)的好資料。

結(jié) 語

多媒體課件《數(shù)字圖像處理》的審美設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)用，方便了教學(xué)，通過本課件的應(yīng)用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了本課程中在不同階段教師和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂內(nèi)外教學(xué)中優(yōu)勢(shì)顯著，學(xué)生不僅技能考證通過率高，還學(xué)到實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠靈活應(yīng)用在設(shè)計(jì)中，推動(dòng)了“雙證”畢業(yè)制度的執(zhí)行，對(duì)未來就業(yè)多一份保障。另外，后續(xù)將通過編寫相應(yīng)的校本教材、錄制更多的微課教學(xué)視頻、挑選和添加更多的優(yōu)秀學(xué)生作品，增加平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)、制作考證模擬真題題庫(kù)等使課件更加完善，更適應(yīng)技能考證和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。